教学设计 我不能失信 公开课比赛一等奖

学校：街关镇大郭庄小学姓名：李国凤电话份证号学设计基本信息名称我不能失信执教者李国凤课时1所属教材目录人教版三年级上册第8课教材分析这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。学情分析大部分学生对宋庆龄不了解，课前教师要准备一些宋庆龄的资料和有关宋庆龄的小故事来激发学生的学习兴趣。另外，这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，在读的基础上更好地理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。教学目标知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。过程与方法目标自主阅读，自读自悟；与同学交流阅读感受，分享阅读成果；鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹，阅读有关她的故事。情感态度与价值观目标收到诚信教育，与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重难点重点小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。难点通过人物对话和动作来领会人物的内心事迹及性格特点。教学策略与设计说明本课我采用启发谈话法、情境教学法、点拨诱导法。本课第一环节是为了使学生养成独立、自主学习的习惯；第二环节小组合作完成教学任务，对课文的思想内涵进行讨论，突破难点；第三环节直视学生透过对话知事例来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点，这样可以打开学生的思路，丰富对“信”的理解；第四环节：让学生分享读课文的感受，锻炼学生的口语表达能力，还通过联系生活实际，进一步深化文章主题。课堂小结虽然只有2分钟，还是想通过师生齐唱“八荣八耻”歌再次深化文章主题。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图明确目标独立自学

师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料（一）、简单介绍宋庆龄.

1、自由读“资料袋”里的内容。2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。（二）、课文梳理解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?

使学生养成独立、自主学习的习惯合作探究快乐研学

1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

1.思考：

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?2、全班交流。组合作完成教学任务，对课文的思想内涵进行讨论，突破难点巩固练习展示精彩

鼓励学生大胆挑战自己，师生评议1、提出要求：以小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组展示读，师生评议

直视学生透过对话知事例来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点，这样可以打开学生的思路，丰富对“信”的理解感悟生活提升自我让学生通过读名人故事提升自己，联系实际生活，畅所欲言！1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？让学生分享读课文的感受，锻炼学生的口语表达能力，还通过联系生活实际，进一步深化文章主题课堂小结2分钟俗话说“一诺千金”，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得“八荣八耻”歌吗？（师生齐唱）其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。布置作业1分钟你还知道哪些有关诚实守信方面的故事或者名言警句吗？记录下来或者给爸爸妈妈讲讲！板书设计爸爸伯伯家劝渴望去（守信）宋庆龄（诚实）劝答应妈妈小珍（不能失信）教学反思虽然我已有几年教学经验，但对于小学语文的教学工作，我仍在学习中。尽管在备课时，我已经认识到本课是略读课文，但还是担心学生自己的阅读能力，备课的内容不免有点繁复。多句对话的分析大多都是由我自己来完成的。没能做到培养学生独立阅读的能力。在教学过程中也出现诸多问题。首先是很多问题的提出，学生都不能回答出来。最后都是由我来解答。所以整堂课的气氛就稍显沉闷。我应该降低问题的难度，来引导学生一步步的想出正确答案。每次的问题回答之前，也可以让学生分组讨论。如此下来学生应该可以畅所欲言。其次在学生分角色车朗读课文时，我本来想多找几组朗读的，但由于时间的关系，只找了一组，这跟我我平时没有养成习惯有关。最后，小结处也是我自己总结的，所以在时间的控制上，也有严重的失误。因为在教学过程中没有充分的让学生自己讨论，思考，总结。课后各位老师也给我提了一些宝贵的意见，我自己也发现了这些问题：没有大胆放手、鼓励让学生自己独立思考和体会文章的中心思想；还有就是多次让学生朗读，自读课文时，都没有给学生提出任何阅读目标，这种漫无目的的阅读在语文教学