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文档简介

生物教学中教师语言的艺术中学许亚波言还应在语言上体现生物学科的特殊性，也就是我们通常所说的“生物学语生这是教学语言的基本特征，也是对生物学教学最重要和的基础上，通过自己的思维活动加以消化吸。吸引住，使他们全神贯注、精神振奋、兴趣盎然地学习新课，积极主动地的重要组成部分，在内容方面涉及草学生对生物知识的理解，而且还能丰富学两得。生物学本身就是一门自然科学。有些知识比较抽象，难懂，对于初中生来说比较难掌握。在教学过程中适当地运用比喻手法，即可以使抽象的作用，而“受唱戏”更有撼动人心功效，即所谓“编筐编篓，重在收口”。教学收场时，教师可有意识地指导学生对本课结尾进行充实、拓阔，以诱发用到抽象授课内容

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