邹忌讽齐王纳谏

浏阳一中高新区实验中学教师统一备课用纸授课学科语文授课年级九授课班级授课课题《邹忌讽齐王纳谏》授课课时1教材与学情分析复习重点1．领会课文设喻说理和类比推理的方法。2．了解《战国策》的有关知识。复习难点：1、词类活用：朝，美，面，闻等。2、古今异义：地方，左右，讽，谤讥等。3、对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。教学目标1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。

3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。教法与学法指导自主、合作、点拨、训练教学准备多媒体教学过程动态修改考点梳理一、文学常识1.本文选自《战国策》，文章题目中“讽”意思是讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。2.《战国策》是战国时代国别史汇编，为各国史官或策士辑录，也是一部历史散文总集。又称《国策》《国事》，经西汉末年刘向编订成书，其体例为国别体，全书共12策，33卷，497篇，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。二、重点字词句1.通假字明日徐公来，孰视之______通______，意思为：____________2.古今异义(1)邹忌讽齐王纳谏古义：___________________今义：诽谤，嘲讽(2)邹忌修八尺有余古义：____________今义：改正(3)窥镜古义：____________今义：偷看3.词类活用(1)名词作动词朝服衣冠原意为：衣服，句中意为：__________。(2)形容词的意动用法吾妻之美我者原意为：美丽，漂亮，句中意为：__________。4.一词多义(1)孰eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①孰视之,②我孰与城北徐公美))(2)若eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①徐公不若君之美也,②门庭若市))(3)上eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①受上赏,②上书谏寡人者))5.重点实词(1)邹忌讽齐王纳谏纳：____________(2)而形貌昳丽昳丽：__________(3)旦日旦日：__________(4)王之蔽甚矣蔽：____________教学过程动态修改(5)群臣吏民能面刺寡人之过者过：____________(6)时时而间进间：____________(6)谤讥于市朝市朝：_______________6.常见虚词(1)而eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽________________________,②暮寝而思之__________________))(2)之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①城北徐公，齐国之美丽者也_______________,②孰视之_____________________,③吾妻之美我者________________________________))7.重点句子翻译(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。(2)我孰与城北徐公美？我与城北徐公比，谁更美？(3)忌不自信，而复问其妾。(宾语前置，正常语序应为“忌不信自”。)邹忌不相信(自己会比徐公美)，就又问他的妾。(4)窥镜而自视，又弗如远甚。再照镜子看看自己，更觉得(自己)比徐公差远了。(5)皆以美于徐公。都认为(我)比徐公美。(6)今齐地方千里，百二十城。三、文意理解与探究1.(2022株洲)用常情常理衡量，文中齐王纳谏令下达之后的叙述，有夸大事实之处，请找出两处。(用原文回答)要点：①门庭若市；②无可进者；③皆朝于齐。2.“由此观之，王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。宫廷嫔妃和身边的亲信偏爱齐王；朝中的大臣害怕齐王；举国上下的人都有求于齐王。3.邹忌在与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。4.齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是：①齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏君主的忠臣；②齐威王能够接受和采纳群臣的劝说和意见。教学过程动态修改5.简略说说本文中进谏人越来越少的原因是什么。由于齐威王敢于纳谏，广开言路，使得齐国大治，民众对齐威王治国的满意度越来越高，意见越来越少。6.(2022鄂州)这篇短文在写作上采用了设喻说理的方法，请结合短文内容，做简要分析。邹忌以自己和徐公比美这件事设喻，来说明君主易于受蒙蔽的道理，由己及君，由家事到国事，具有很强的说服力。7.(2022苏州)选文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”？写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。8.结合实际，谈谈邹忌的劝说方式对