小猴子下山 市赛获奖

18《小猴子下山》教学设计第一课时复习上课生字主要首要连日连声百万百姓还有还要舌头舌尖点心点火动物老师狗熊通知注意十遍鬼脸准时第一激趣导入语：我们小区有个6岁的小男孩，他的头发剪了个可引人注目的发型，什么发型，后脑勺那里居然有只美猴王呢!美猴王是多么的机灵，多么的厉害，好多人都好喜欢呢!今天我们要学习的一个故事也跟小猴子有关，这个故事的名字叫《小猴子下山》。听课文语：同学们轻轻地翻开语文书88页，我们来先听听这个故事，食指伸出来，一边听朗读，一边用手指。读课文语：课文听读一遍后，你们肯定可以把字音读得更准确，把句子读得更通顺。同学们开始自由地大声地朗读吧！学写生字语：本课我们要学会写的生字是：仔细观察这些生字告诉大家你的发现。教师范写，学生书空。（归类范写）生字卡片一起书空。学生自己写。学生组词，写词语，读词语。布置作业认真写本课的生字。读一个绘本故事。第二课时复习本课要求会写的生字石块土块非常是非正常常常往常往日来往西瓜瓜子进去进行天空空气品读课文（一）玉米地语：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。（板书：玉米地）指名读：（他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。）结这个字念：（结），它其实还有一个读音，读作：jie，结束结局在课文中它不读结，而读结。不光可以说：（玉米结得又大又多）也可以说：（桃子结得又大又红）还可以说：（西瓜结得又大又圆）掰这个字念：（掰），仔细观察这个字，你有什么发现？（板书：掰）语：没错，两边是不一样的手，中间是分，这个字就是掰，谁来模仿小猴子掰玉米？对，就是这样，两只手拿着用力往下扯。我想说：（我有一个苹果，想掰一半给进步最大的同学吃。）你们一起说：（我有一块面包，想掰一半给同桌吃。）朗读：先自己练习读，再个读，最后齐读。注意声音里头得听出小猴子的高兴劲。桃树下瓜地里树林里语：小猴子下山后，在玉米地里，掰了一个玉米。他还去过别的地方吗？去了哪里？看到了什么？做了什么？请同学们自由读课文的第2至第5段，注意用笔圈出他去过的地方，用短横线划出他看见的事物，用三角形标出他做过的动作。学生汇报，老师板书（桃树下瓜地里树林里）（扔摘扔摘扔追）读读做做（小猴子掰下一个玉米，高兴地扛着往前走。小猴子扔下玉米，开心地摘了又大又红的桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子抱着一个大西瓜往回走。）满这个字念：（满），谁会用这个字组词？老师也给“满”字组了词，一起读：（满意满足信心满满热情饱满）满字放进句子里，指名读：（他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。）（他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。）（他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。）你们也蹦蹦跳跳几下给我看看：（蹦蹦跳跳）谁有办法牢牢地记住这个：蹦演一演：蹦追（钟叶）谁还会用“追”字组词？一起读这两个词语：（追求你追我赶）语：小猴子扔了西瓜，去追小兔子。结果指名读：（小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。）朗读语：怎们会这样呢？小书本，立起来。我们一起合作读这个故事，不知道该怎么读的就是跟老师没有默契的学生哦！认真听：课堂延伸小猴子是很机灵，很聪明的。不信，我们读读这个故事：一天晚上，有只猴子在井边玩，它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。”猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。”大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了平静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮，小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。猴子们捞了几次都没有成功。大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。不捞了。”这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。”猴子们抬头看着月亮，笑了。四．课堂小结《