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文档简介
课题:4.蚕变了新模样教学目标科学概念目标1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段,是蚕的另一种生命形态。2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的,身体分为头胸腹三部分,但身体外部特征与幼虫区别很大。科学探究目标1.能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹,及蚕蛹身体可能发生的变化。2.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。3.能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同,进一步认识两者的关系。科学态度目标1.能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。2.能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。3.能够真实记录并描述自己观察到的现象。科学、技术、社会与环境目标能通过蚕丝与人类的关系,理解人类的生活依赖自然,并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。教学重点重点:能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。教学难点难点:能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同,进一步认识两者的关系。教学方法教学准备教师准备:蚕吐丝结茧过程的视频或图片,PPT等。学生准备:蚕茧,放大镜,小剪刀,手电、软尺等。教学过程教学行为提示及方法指导一、聚焦:揭示课题(预设4分钟)展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片,提问:同学们,你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了?(预设:结茧)2.提问:经过前期的饲养,我们观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程,同学们能根据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗?3.学生移动图片排序,引导学生将注意力集中在蚕茧上,并适时小结:看来蚕宝宝不断生长,变出了新模样。(板书课题:蚕变了新模样)。二、探索:蚕茧蚕蛹(预设22分钟)活动一:观察蚕茧1.师出示蚕茧图片,提问:蚕茧是怎么形成的?学生描述自己观察到的现象,如表述不是特别清晰可以借助视频进一步描述(可适时播放“蚕吐丝”视频)。2.提问:蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面,此时你最关心的是什么?3.学生表达自己的想法,提出自己的疑问。(预设:蚕宝宝是不是还活着?蚕为什么要结茧?蚕宝宝接下来会干什么?蚕宝宝接下来会变成什么……)4.梳理学生的问题并呈现在板书或课件中,引导学生通过观察蚕茧解决疑问。5.提供手电、放大镜等器材观察蚕茧。重点指导学生说说形状、看看颜色、量量尺寸、摸摸质地、探探内部……6.交流观察所得。活动二:观察蚕蛹1.师过渡:通过刚才对蚕茧的观察,似乎还有好多的疑问没有解决。特别是内部的情况还是不明显,我们还有什么办法观察蚕茧?(预设:打开蚕茧)2.师提供蚕茧(因后期仍需观察或学生有所不舍,可以事先准备一部分蚕茧),PPT出示打开蚕茧的注意事项(安全提醒)。3.学生小组合作,使用剪刀打开蚕茧,提供放大镜观察蛹,用图画的方法完成记录,并猜测后续的变化。三、研讨:(预设10分钟)1.展示学生画的蚕蛹,学生上台交流自己的观察记录和猜测。出示上节课展示的蚕宝宝幼虫的身体结构,比较蛹与幼虫的不同。3.再次让学生补充交流“蚕茧对蚕起到什么作用”问题的想法。4.播放“蚕为什么吐丝结茧”视频,适时补充:蚕茧具有保护蚕蛹的作用。同时,我国人民的养蚕织丝技术改善了生活,促进了科技的发展。5.小结:蚕蛹未来的变化真的会和你们猜测的一样吗?期待你们继续饲养和观察。四、拓展:(预设4分钟)1.提问:自然界还有哪些小动物和蚕一样,会经过蛹的阶
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