认识钟表无目标

第七单元认识钟表教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。

教学重、难点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。

2、会看、会写整时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

教学目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。

2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。长沙市岳麓区德润园小学教师教案总第＿＿课时课题认识钟表教学目标教学重点难点教学重、难点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针。会看、会写整时。教学准备教学过程设计一、猜谜语激趣，引入课题1、猜谜语：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜是什么？（闹钟）2、欣赏漂亮的钟表。3、这节课我们一起来学习认识钟表。（板书：认识钟表）二、观察钟面，了解钟面组成1、同学们，仔细观察，看看钟面上有什么？（点名回答）2、把钟面补充完整：这个钟面上少了什么？（引导学生总结：钟面上有1-12个数，共有12个大格。）出示下图：认识时针、分针和秒针。（短短胖胖是时针，瘦瘦长长是分针，最瘦最长是秒针。）学生辨认时针、分针和秒针。为什么这个钟面上只有两根针呢？谁不见了？（秒针）同学们，在生活中，我们看时间一般不看秒针，所以有的钟面上没有出示秒针。三、创设情境，认识整时A、认识整时1、下面我要给大家介绍一位新朋友，他叫小明，我们一起来看看小明的一天是怎么度过的吧。2、看图，小明在干什么？现在是什么时候？（注意：7点是我们在生活中的说法，在数学表达中，我们说7时）3、为什么是7时呢？（引导学生总结：分针指向12，时针指向7，就是7时。）4、7时怎么写呢？请同学们教我写。（板书：7时）5、这是什么时候？为什么是8时？（分针指向12，时针指向8，就是8时。）8时，小明在干什么？谁来用一句完整的话来说说这是几时？（分针指向12，时针指向10，就是10时。）上午10时，小明在干什么？学生认时间：7时、8时、10时（点名回答）出示下图：观察、引导学生总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。这是什么时候？（12时）时针去哪里了？时针分针叠一起是12时。中午12时，小明在干什么？10、谁来说说这是什么时候？（6时）6时，时针和分针成一条直线。小明在干什么？11、谁来告诉我这是什么时候？（晚上9时）小明在干什么？12、德育教育：这就是小明的一天，小明是一个很会合理安排时间的好孩子。同学们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个很会合理安排时间并且珍惜时间的好孩子。B、电子计时法1、这是什么？（电子钟）这是几时？2、电子钟上的12时是怎么写的？（学生自己说书写的方法）这种计时方法叫电子计时法。12时还可以怎么写？（板书：12：0012时）3、7时的电子计时法怎么写？（板书：7：00）这就是两种表示时间的方法，一种是文字表示法，一种是电子计时法。4、练习（请三个学生上黑板写）5、同学们学得可真快，写得也很好，继续加油！四、巩固练习，闯关1、第一关：我会连2、第二关：我会认3、第三关：猜谜语4、恭喜同学们闯关成功，用掌声表扬自己！五、巩固复习，游戏环节1、同学们表现得这么棒，我要带大家玩个游戏：我是小小报时员2、请同学们拿出纸质钟面，请听要求：要画整时。（提示：整时的分针指向12，分针要画长一些，时针要画短一些。）3、