教学设计 一分钟【省一等奖】

《一分钟》第一课时教学设计教材分析本课是人教版二年级教材上册第二单元中的第七课。本课说的是一个叫元元的小男孩，由于多睡了一分钟，而带来的是一路的焦急等待，不停的叹息，步行上学的辛苦和迟到二十分钟的尴尬，从而让学生知道时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备一面时钟，生字卡片。教学设计一、游戏导入1、出示时钟，找出一分钟。2、游戏：全体起立，两臂侧平举，一动不动地站立一分钟，看谁能坚持到最后。让学生互相谈谈感受。3、谈话：你们觉得一分钟长吗？一分钟可以说很长，也可以说很短，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》后，对一分钟的体会，一定会更加深刻。4、板书课题，读题两遍。学习生字：钟。【设计意图：“良好的开始是成功的一半”，语文课堂教学也是这样。本课的难点是知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。此环节中，采用游戏导入的方法，形式新颖，紧紧抓住了学生的注意力；学生投入到游戏中，心情愉悦，不仅能创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，激起学生的学习兴趣，还能活跃课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中快乐学习。】二、整体感知课文学生边看插图边听教师范读课文，注意听清楚教师的节奏和语气。【设计意图：本课的教学重点是正确、流利、有感情的朗读课文。重视教师的范读作用，让学生在听的过程中，对语言形势有所认识，对阅读、句法、章法都有所感受，从而感受语言的韵律美，避免对学生的朗读进行枯燥的技术性指导。】三、朗读感悟课文1、学生自由朗读课文，同时数一数课文一共有几个自然段，并画出课文中的生字。2、学习生字（1）出示带拼音的生字词，集体拼读。（2）去掉拼音，指名认读，并当“小老师”领读及组词。3、集体齐读课文，同时思考：课文讲了一件什么事？4、逐段朗读，边读边悟。（1）哪些同学愿意来读第一段？其他同学边听边想：你知道了什么？①闹钟响了，元元在干什么？想什么？他的表现如何？②谁能来演一演这时的元元？③既然元元懒洋洋的，那么我们该用什么语气来读这一段呢？（2）多睡一分钟会给元元带来什么烦恼呢？集体齐读第二、三自然段。①看到红灯和远去的汽车，元元有什么表现呢？他会想到什么？他的心情如何？②谁能来演一演这时的元元？③我们该用什么语气来读这几个自然段呢？（3）后悔的元元该怎么办呢？指名读第四自然段。①这时的元元心情如何？②谁又能来演一演这时的元元呢？③我们该用什么语气来读这一段呢？（4）到了学校，元元会遇到什么情况呢？他又是怎么表现的？哪些同学来读第五、六自然段？①元元的心情怎么样？从哪里可以看出来？②谁能来演一演元元此时的表现？③我们该用什么语气来读这一段呢？【设计意图：要让学生在读正确、流利的基础上，读出感情，而这种感情不是靠单纯的摹仿和朗读技巧的训练得到；在学习感悟课文的过程中，设计了演一演的环节，意在让学生在体会感情的基础上，能够有感情的朗读课文。】5、指导有感情地朗读全文。四、拓展练习1、你喜欢元元吗？你想对他说什么？【设计意图：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，即发展学生的听、说、读、写的能力，拓展练习的设计，为学生提供了说的机会，意在培养学生的口语交际的能力，同时激发学生的感情，懂得严格要求自己，珍惜时间。】2、一分钟速算比赛，让学生感受一分钟，然后说一说日常生活中你一分钟能干些什么？【设计意图：通过“一分钟速算比赛”，体会一分钟的重要，从而突破难点，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。】3、送你一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【设计意图：送你一句话环节，提升学生的情感，同时对学生进行品德教育，让学生从心里懂得珍惜时间。】附板书设计：7、一分钟叹气表情叹气表情微笑表情红灯微笑表情难受表情多睡一分钟车远走一寸光阴一寸金难受表情后悔表情迟到寸金难买寸光阴后悔表情【设计意图：本课采用图文结合式板书。板书紧扣课文的主要内容：元元由于多睡了一分钟，而带来的一路的焦急等待，不停的叹息，步行上学的辛苦和迟到二十分钟的尴尬