认识钟表 市赛获奖3

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、图片欣赏，揭示主题:导语：今天老师在上班的路上认识了一个新朋友小明，他告诉老师他今天要去钟表店买闹钟，他还想请喜欢的人一起去挑一挑！他喜欢（坐姿端正）的同学，都坐端正了，那我们一起去看看吧！1、欣赏钟表图片过渡:可是小明刚刚打电话给老师，他说他买了新的闹钟，可是一点也不开心，因为他既不认识钟面，也不会看时间，想请老师和同学们帮帮他，那这节课我们就和小明一起去认识钟表（板书）二、探索交流,获得新知:1、认识钟面（1）师：这里有个空白的钟面，想想平时我们见过的闹钟，上面少了些什么？问：①上下左右的数字分别是几？②剩下的全班同学一起补充。师：数宝宝和数宝宝之前还藏着一个大格，数一数钟面上有多少个大格？生：12格（是的，钟面上有12个大格）问：①钟面上还少了什么？（分针时针） ②时针和分针在形状是有什么不同？（长短、粗细、颜色）小结问：现在我们不看钟面，谁能来告诉小明钟面上都有什么？过渡：听了你说的话小明终于开心了一点，可以他又跟老师说了，我还不会看时间呢，怎么办？那我们和小明一起来认识一下钟面上的时间吧！认识整时瞧！这是几时，你是怎么看的？（谁明白了再说一遍）（时针指着3，分针指着12，所以就是3时）小结：像这样分针指向12，时针指向3，就表示成3时。这是时间的文字表示法，读作：三时。出示6时、8时看看这两个钟面表示的又是什么时间呢？你是怎么看的？再拨几个时间让同学们说说。问：当分针时针指向哪里的时候就可以表示整时呢？动手拨一拨老师说时间同学拨。同桌间出一个时间考考对方，看你的同桌拨得对不对。过渡：小明现在开心极了，他准备把现在的时间写下来，可是他觉得文字表示法写起来不够简单，那我们帮小明想一想还有没有别的表示方法呢？（5）出示图片（有钟面有电子钟）问：观察图片，除了从钟面上可以看出时间，还有哪里可以看出来？师：另一种表示法呀我们就可以模仿电子表，也叫作电子表示法，观察一下，你觉得要先写什么再写什么最后写什么？伸起小手指，一起来书空，先写数字3，再写两个小圆点（圆圆的，不能太大也不能太小），最后写两个零，表示三时整，这就是时间的两种表示方法练习：那大家自己写写6时和8时的电子表示法，老师请两个同学上台来写。过渡：电子表示法写起来就容易多了。小明准备把自己一天的时间安排都写出来。他把答案案都遮起来了想考考大家，看看你们是不是真的会写了，翻开书本85页。（6）小明的一天小组汇报：谁来说说小明几时在干嘛？①12时：咦？彭老师怎么只看到了一根针，好奇怪呀？②为什么有两个9时呢？小结：除了9时，钟面上的其他时刻也都像9时一样有两个。我们看完了小明的一天，那老师想知道同学们的一天都做了些什么，谁愿意来和大家分享分享。三、课间休息，感受时间过渡：小明为了表示感谢，送了大家一首歌，现在我们就一起来听听。欣赏《时间像小马车》休息拓展师：通过和小明一起学习钟表，大家觉得我们平时生活里看时间能不能离开钟表呀？可是古代人没有钟表，他们怎么看时间呢？观看视频过渡：和我们的现代的钟表比起来你觉得谁更方便？那大家想不想自己看动手做一个钟表呀！小组合作，制作钟表最后，大家想不想自己动手做一做钟表呢？四人一小组，每组一个工具袋（空白