开题报告及收藏

PAGE页码19开题报告及收藏20____开题报告及开题报告模板及范文随着社会不断地进步，报告运用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我的开题报告模板及范文，，希望大家能够喜爱。开题报告模板及范文1第一步、论文拟探讨解决的问题内容要求：明确提出论文所要解决的详细学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果……评述上述文献探讨成果的不足。提出你的论文打算论证的观点或解决方法，简述初步理由。撰写方法：你的观点或方____是须要通过论文探讨撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，探讨中可能____，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助推断你所提出的问题是否值得探讨，你打算论证的观点方法是否能够探讨出来。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。其次步、国内外探讨现状内容要求：列举与论文拟探讨解决的问题亲密相关的前沿文献。基于“论文拟探讨解决的问题”提出，允许有部分内容重复。撰写方法：只简洁评述与论文拟探讨解决的问题亲密相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。第三步、论文探讨的目的与意义内容要求：简介论文所探讨问题的基本概念和背景。简洁明白地指出论文所要探讨解决的详细问题。简洁阐述假如解决上述问题在学术上的推动或作用。基于“论文拟探讨解决的问题”提出，允许有所重复。第四步、论文探讨主要内容容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟探讨解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。开题报告模板及范文2现代汉语“X什么X”格式的语义____摘要：“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，如我们常说和常听到的“看什么看”“笑什么笑”“挤什么挤”等等。能够进入该格式的“X”可以是动词、形容词、名词等等。本文拟从语义来源及构式义等角度来进行探讨。关键词：“X什么X”格式语义____“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，对其进行语义____具有重要意义。一、“X什么X”格式的语义来源关于“X什么X”格式的基本语义特征，一般认为是表否定，详细句子有一些详细的语义特点，如不满、责骂等。但是对该语义的来源，主要有两种说法：一是由疑问代词“什么”的非疑问用法(否定用法)带来的，其中的“什么”前指X，后一个X主要强调主观抒发，突出感____调;二是由整个结构表达。但本文认为：(1)假如说该格式意义是由疑问代词“什么”的否定用法带来的话，那么，当X为V时，动词重叠式的意义主要用来“表现时量小、动量短或委婉态或尝试态”，而“V什么V”格式表示的明显不是对“时量小、动量短或委婉态或尝试态”的否定。(2)“什么”本身是没有否定意义的，它的这种用法是一种语用否定形式，而非句法层面上的否定，是人们在言语交谈中为表现主观性而实行的一种语法化形式。(肖任飞、张芳，20xx)并且用“什么”进行否定的意义并不单一，在肯定的状况下，这种否定意义的表达须要语境的帮助。如：a、“不是告知你了吗……;挤什么挤，要买快说……”b、“操你妈!挤什么挤”a、b中的“挤什么挤”分别表示的是不耐烦和生气的心情。(3)表否定的“X什么X”格式具有泛形化的特点，除了本文探讨状况外，还有以下形式：a、“光杆的‘什么’”表否定，如“什么呀!我才不生气呢!”b、“什么+Y(Y可以是一个词或一个短语)”如“什么他真能干!”c、“X+什么”，如“怕什么，我还能吃了你!”d、“X什么Y”形式，其中的Y可以是NP、VP或AP形式，如“担什么心”“有什么依不得”“发什么呆呀”等。这些格式都是带上疑问代词“什么”表示否定的格式，但是它们的内部说明机制不同。(4)“X什么X”格式还可以受状语修饰，如“还装什么装、还等什么等”，这里的“还”是修饰“X什么X”整个格式的，并不是修饰其中的某个组成成分。因此，本文认为“X什X”格式的否定意义是由整个格式带来的。以下本文将以构式语法理论为基础，对“X什么X”格式的构式义进行相关的____。依据以上论述，我们可以认为推断构式的标准为：一是构式的语义不行从其组成成分推导出来;二是构式的语义也不能从已有的句式中推导出来。而上面我们已经说明了用“疑问代词的非疑问用法或否定用法”来说明“X什么X”格式的否定意义是行不通的。另外我们都知道，在语言系统中，语法意义和语法功能完全相同的语法结构最终难以共存，一种语法形式能够在语言系统中存在，在言语交际中传承，必定有其独特的价值。而“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，是一种在言语交际中成熟和发展起来的语法化形式。因此本文认为，“X什么X”格式是一种构式，其否定用法是由整个格式来表达的。二、“X什么X”格式的构式义在“X什么X”格式的句法____中，我们已经____了，该格式中的“X”可以是动词、形容词、名词等语法类别，下面本文将____该格式的构式义。“X什么X”格式的基本语义是表否定，但是详细的句子又有自己的一些语义。先看以下例子：(1)胖胖大大的钱康从车上喝道而下：“挤什么挤先下后上!”(北大CCL语料库)(2)李文彬却不识眼色，梗着颈项说：“老窦，你也太心虚了，你怕什么怕……”(同上)(3)甲：这次这事真是太感谢你了!乙：谢什么谢!举手之劳。(生活实例)(4)“好什么好都是‘鸿门宴’，不是那么好吃的。”(北大CCL语料库)(5)窦夫人：“我又不是吃你，你急什么急!”(白先勇《游园惊梦》)通过视察，我们不难发觉，当X性质不同时，该格式的详细意义是不同的。A、“X什么X”格式在句式上相当于一个否定陈述句。1)当X为动词时，该格式表示否定X所表示的动作或行为。如(1)中听话人认为说话人不知道缘由，是对说话人所表示的指导这种行为的否定，并试图劝导说话人不要多管闲事。这类动词多为“懂、了解、明白”等心理感官动词。(2)(4)表示的也是这样一种语义，是对说活人所说的否定。2)当X为形容词时，该句式否定性质状态，在句式上也相当于一个否定陈述，如(5)(8)中听话人对说话人所说的“好”“年轻”的状态的否定，在意义上是“不好”“不年轻”。B、“X什么X”格式在句式上相当于一个祈使句。1)当X为动词(V)时，否定动作行为，该格式在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如(2)(5)中的“挤什么挤”“谢什么谢”表示的就是“不要挤”“不用谢”的意思，表示的都是说话者对“挤”和“谢”这一动作行为的阻挡，只是在语用意义上，后者表示了一种谦逊、客气的情感。2)当X为形容词(A)时，也是否定性质或状态，只是在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如(7)中是窦夫人对听话人所表示出来的状态的否定，在语义上相当于“别急”。3)当X为名词、副词或叹词时，该格式在语义上或相当于否定陈述句，或相当于否定祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在语义上表示的都是对说话人所发出的动作行为的否定。通过以上____，我们可以概括出“X什么X”格式的构式义：在肯定的语境中，说话者对某种动作、行为或性质状态的主观否定。参考文献：高宁.V什么V格式探讨[D].____高校，20xx(4).黄喜宏.“什么”的否定用法探讨[J].____师范高校，20xx(4).孙蕾.论“什么”反诘句的表达形式及其深层语义特征[J].语文学刊，20xx(10).朱锡明.口语中的“X什么”与“X什么X”句式[J].____社会科学，20xx(9).开题报告模板及范文3摘要:《独自等待》是一部青春题材的影片,导演伍仕贤以其独特清爽的喜剧语言风格刻画了青春、爱情、奋斗、回忆等现实性主题,并通过演员淋漓尽致的表演,实现了对当今社会的一番诠释。关键词:《独自等待》;青春;爱情;奋斗;回忆不得不承认,《独自等待》的确是一部难得的佳作,独特的喜剧语言风格被导演伍仕贤发挥得淋漓尽致。电影中看似荒唐的情节,事实上蕴涵了对社会现实的讽刺和抨击,伍仕贤在其中充分发挥自己的喜剧才能,以高强度的节奏把观众逗得捧腹不已,这简直就是该片的“杀手锏”。全体演员的表演都很到位,夏雨的表演更是深化人心,龚蓓所扮演的时尚聪慧的都市女孩也令人印象深刻。《独自等待》是一部完全可以令观众心情愉悦地走出电影院的作品。“爱情不是一门科学,所以才会这么奇妙。”本片以陈文与刘荣、____的爱情故事为主线,游刃有余地展示了现代年轻人的生活方式,也表现出了年轻人在现实社会中的彷徨与无奈。经验了与现实的碰撞后,每个人都会变更自己的思想,重新选择自己的目标,媚俗也好,倔强地抗争也罢,他们都在努力地好好活着,为的是不辜负自己飞扬的青春。片头以大量特写拉开序幕,例如说话的嘴、打火机、烟……与之相伴的富有节奏感的音乐和调侃似的对白,确定了影片幽默、青春的基调。本片频繁地运用小景别,既加快了影片的节奏,使故事情节更加紧凑,也有助于片中诙谐成分的释放,对人物的面部表情及话语都起到了很好的突出作用,令观众更加深刻地体会到片中人物的喜怒哀乐。而后是人物的逐个出场。片中一律以最直白的方式介绍人物现状,没有半点拖沓的痕迹。陈文的画外音贯穿始终,以第一人称的叙事方式,干脆表达出他的内心感受,增加了情节叙事上的幽默感和真实感。在这样的背景之下,陈文与两个女孩的感情纠葛是导演重点描写的对象。当刘荣踩着的音乐走入画面时,陈文伸长的颈项、瞪大的眼睛告知我们,这姑娘的出现是肯定会有下文的。刘荣是个演员,是在纸醉金迷的消遣圈中穿梭的人,她不行能不现实,不行能不被那种环境浸染。她曾丢下陈文坐上大明的“奔驰”,也曾在接受陈文的感情之后与大明搂抱着逛街。或许许多人会不屑,会与陈文一样定义她的生活目标,并由此认定这是个唯利是图的女人。但《独自等待》并没有让她这么单薄、肤浅,刘荣在与陈文相处时显得直率可爱,正如陈文小时候在单子上所写的一样;她聪慧可爱、古灵精怪,不会总让陈文结账,实在是很惹人喜爱的女孩。刘荣曾说,她只想活得欢乐,或许原来就不简单。这句话是发自内心的,也是无奈的。人人都必需生活在现实中,间或可以躲避,但终究还是要面对躲避归来后面临的更多问题。陈文之于刘荣,就像一方净土,当她闯荡得累了,来到这里,陈文可以给她一切她想要的,比如轻松,比如真实。她不爱陈文,但是她须要他。刘荣不想失去他,又必需面对陈文对她的爱,只好一次次模糊地应付,就像对待孩子一样哄着他疼惜他。陈文曾试图闯入她的生活,被刘荣回绝了,陈文生气地吃下原本打算送给她的糖戒指后离开,此时的刘荣真的很心疼,但她又实在不忍心让陈文进入她的现实生活中去。当他们共同面对现实时,曾经单纯自然的相处终将消逝,刘荣比任何人都清晰地知道现实与志向之间那遥不行及的距离,她不舍得打破陈文的梦,又在试图爱护自己短暂逃离现实,享受与陈文单纯情意的避风港,可这一切显得是那么的冲突。陈文的爱是现实与幻想的“撞车”,每个人都有幻想,都曾是虔信者,只是,每个人也都有自己必需去面对的现实……陈文曾为了幻想变更自己,其实,变更自己时便是接近现实时,当一切都明晰起来,他们会发觉,为幻想而做出的变更其实正是走向现实的必经之路。陈文始终在写恐怖小说,故事或梦中频频出现没有脸的人,他其实是在“躲避”。他知道现实的悲伤与残忍,便将心情隐晦地写在小说中,小说中没有脸的人其实正是他自己。出版社多次让他做出改动,他妥协,一次又一次低声下气地拿着改动过的文章找编辑。他并不想屈于现实,却又身不由己。____一次次对他说:“坚持自己,不要因为别人变更自己。”我们明白,这些话也只有她能说出。人们都会说“爱一个人就要爱他的全部”,又有几个人能够这么亲切、心无杂念地为了一个人完全付出,只为了他的笑容和华蜜,可以把一切苦楚埋在心底强颜欢乐陈文挣扎时,是____的陪伴让他振作,他不再屈于现实也不再一味追寻幻想,他找到了自己的生活方式,不再否定自己、变更自己。刘荣离开了,____也走了,陈文仍是陈文。回忆是美妙的,将来也是明晰的,就是――要么好好地活下去,否则,抓紧去死!带有几分哲理的话语折射出的是青年人的生活看法,这种看法让一部分人在现实中有足够的理由活得潇洒抑或沉重。深刻的现实性主题让观众每每在观影的同时便会联想到生命中自己的状态和活法,这或许是此片具有号召力的重要缘由。片中引用了大量的流行乐曲,有羽泉的、花儿乐队的、S.H.E的、龚蓓的、许巍的……但最能打动观众的,或许要算许巍的《蓝莲花》:“没有什么能够阻挡/你对自由的憧憬/天马行空的生涯/你的心了无牵挂/穿过幽暗的岁月/也曾感到彷徨/当你低头的瞬间/才发觉脚下的路/心中那自由的世界/如此的澄澈高远/盛开着永不凋零/蓝莲花……”协作着情节的发展,这些音乐使影片充溢现代气息,同时又增加了节奏感。伍仕贤也曾在片中仿照尼古拉斯凯奇的经典下车动作,一阵风扫过,黑色风衣飞扬着,帅气而冷酷。或许,这便是另外一种真实的青春吧!凡事总有两面性,而青春的魅力便在于,它把自身的冲突充分构筑在最简洁的人生观之上――爱情是青春的第一顺位,之后才是生活的回来。一往直前的冲动外加不切实际的向往,所以无知无畏。即便事后回味,“往者不行追”之感跃然,照旧无法推断当时的取舍是否正确。青春总要付出代价,然后才能“长大成人”。夏雨的角色基本就是这样一个典型的个体。片中的“爱情”指向颇广,它不单纯指向陈文追求完备情侣的向往破灭,还示意人生的志向随着年龄的增加会越行越近。当然,《独自等待》在诠释这一过程时并非一概而论,对于脚踏实地者,导演对他们的评价是确定的。假如人最初的幻想和最终的结果完全一样,那至少说明“奋斗”二字并不是简洁的上下嘴唇一碰的产物,至于选择什么样的生活,始终是我们最初也是最终人生价值的两难选择。青春、生活、奋斗构成了影片所暗含的叙事联系符码。童话都会有一个美妙的结局。陈文淡定地拿起刘荣送的金笔会心一笑,写下了“独自等待”四个字,此时,无论是他还是我们都应当明白,一切都回不去了。那些人、那些事,一切的一切,只是留给自己年轻的一种回忆。《独自等待》又是关于“回忆”的一种述说。其实,生活当中有太多太多的东西令我们独自等待着,关于幻想,关于爱情,关于友情,关于真诚……我们乐此不疲,毫无怨艾。然而,并非全部的等待都有结果,正如并非全部的幻想都能实现。那些身处都市的人们,反而习惯了被虚伪和欺瞒包围,因此练就了一身同样虚伪的心灵盔甲,织就了一身坚实的爱护衣。但又总有这样的时刻,当人们独自面对自我的时候,谛视内心,才发觉,在这个世界上,无论你行走多远,得到多少,依旧有太多的东西,令你独自等待着。“等待”的主题说到这里,极易让我们想到《等待戈多》这部巨作。一种新时代背景下的有关“等待”的话题好像正为太多的人所探讨,现实与荒诞或许有时是并存的'。故事或许结束了,但我们的生活还在接着。青春,没有完结……纵览全片,《独自等待》运用了部分后现代的手法,以“写实”的唯美风格,通过几个人物角色的特性构建,完成了有关青春、有关爱情的书写。导演伍仕贤也在影片中充当起“多面手”的角色,编导、制片、剪辑等等悉皆包揽,实现了个人风格的全面呈现。《独自等待》一片受到大部分年轻观众的宠爱,荣获20xx年____高校生电影节最佳处女作奖和最佳男主角奖,我们同时也期盼着导演能够带给我们更多更精彩的作品。开题报告模板及范文4课题题目：新课标下中学探讨一、课题探讨的背景、意义和价值课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在传统的语文教学中，老师往往侧重于语文学科的工具性而忽视了其人文性的特征。其实，语文是人文性很强的课程，语文的人文性侧重教化，培育和滋润学生特性的全面发展，强调学生主动主动的学习看法。这就要求语文老师要擅长运用情感策略，大力激发和培育学生的主动情感，拨动学生情感的心弦，使学生在富于情感的状态中受到深刻的教化和熏陶，提高语文素养，并结合学生实际状况，探寻在语文教化中XX情感教化的有效策略，充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教化理念，推动语文教学从应试教化走向素养教化。在语文教学中进行情感教学，不仅有利于激发学生的学习爱好、陶冶学生的高尚情操，同时也有助于语文教学目标的实现。新课标强调学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三个目标，情感目标是其中不行或缺的重要部分。为真正落实新课程改的精神实质,全面提高学生的语文素养,促进学生整体素养均衡而有特性地发展,寓情感教学于语文教学已成为语文教化中一个值得深化探讨的重要课题。情感是语文教学艺术化的重要标记,它既是手段也是目的,越来越多的语文老师在观念上认同了这点。然而,在实际操作中,将情感教学作为学问传授的附庸的状况依旧存在。恰当的教学策略对于中学语文情感教学广泛而有效的实施具有重要作用。传统教学中情感教化的缺失现状亟待改观，由于老师对教化目标的相识不全面，缺乏正确的学生观和老师专业发展的意识等到缘由，在传统教学中普遍存在重“知”轻“情”的思想，有是情感教化被德育所替代，情感教化变得“戒律化”，与学生的身心发展状况脱节，不能真正关注到学生自身的情感体验和发展。把情感教化作为一个____的课题进行探讨和探究，可以从很大程度上提升老师对情感教化的重视，达到让学生“知”“情”同步发展的目的，进而让教化行为影响和变更学生的“意”和“行”。二、国内外关于该课题的探讨现状及趋势情感教化在大力提倡素养教化的今日已成为教化理论和实践所关注的“热点”话题之一。情感教化是教化过程的一部分，它关注教化过程中学生的看法、心情、情感以及信念，还有对学生自尊、个人发展和社会发展的关注，以促进学生个体的和谐发展和整个社会的健康发展。在我们的课题探讨之前，可以看到国内外的教化家们已经有了诸多的理论，从我国古代教化家孔子的“知学、好学、乐学”到当代闻名教授卢家楣的“情感教化心理学理论”，从闻名教化家夸美纽斯的“开心教学”到闻名心理学家布鲁纳的“动机原则”，都有着独到的见解，是我们进行此次课题探讨的不竭源泉。在语文教学中融入情感教化符合新课程改目标的基本理念,为语文学科教学注入了新的血液,它将成为语文教学改的一个崭新亮点。三、本课题探讨的基本内容、探讨重点及预料突破的难点1、基本内容首先对古今中外的情感教学理论进行梳理，明确情感教学的内涵、特征，然后____并指出语文情感教学的功能，并重点____语文情感教学现状及主要缘由。最终以现代教学论、心理学理论、教化学原理等为理论依据，依据中学生的身心发展特点，发挥老师情感、中学语文文本富含的情感以及各种情感教化有利因素的作用，形成可行性方案，提出新课程背景下中学语文情感教学的策略。.2、探讨重点发掘教材情感生发点，以情引情；发挥教学者的情感教化作用；调动学生的情感潜能。3、预料突破的难点从情感教学理论与中学语文教学实践相结合的角度进行语文情感教学的探究，提出新课程背景下中学语文情感教学的具有普适性的策略。四、本课题的探讨方法和途径本课题拟通过：文献探讨法、比较法、实践法、行动性探讨、调查法等探讨方法进行探讨，从情感教学理论与中学语文教学实践相结合的角度，将情感教学心理学理论与优秀老师教学实践及自身在教学实践中的探究等方面相结合，较为全面和深化地对中学语文情感教学进行新的探讨。五、课题详细实施步骤根据本课题探讨的设计框架，探讨过程经验了