2023学年完整公开课版识字5对韵歌2

对韵歌教学目标

1、知识目标

认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。

2、能力目标

正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。

3、情感目标

激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。

教学准备

多媒体课件

生字卡片

教学过程

一、视频导入

1.播放《笠翁对韵》视频。

师：小朋友，喜欢听歌吗?今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。

师：这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对

2．试说对子。

师：会对对子吗？咱们来对一对。天对（

）

大对（

）胖对（

）

远对（

）

看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。

二、初读课文

1.自由读文。

师：小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。

师：谁来读第一句给大家听听？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？

3.师生合作读。

（1）老师读上一句，学生读下一句。

（2）老师读前面的，学生对后面的。

三、学习字词

1.认读生字，巩固字音

生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友和他们打打招呼吧？

逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。

师：哪个生字宝宝的名字最难叫？（风

虫）2.图文对应，了解字义

师：风常常和它一起来，它是？生：——雨师：听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）

师：相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）

师：春雨来了。什么开了？生：—花师：给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）

师：美丽的花把它给引来了生：——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦哇哇）

游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理

师：在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？

（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？你是怎么知道的？（跟鸟长得很像）

是：听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变

小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。

这些字有趣吗？4．生字配对。

（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。

师：现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？（2）为什么这么对？

师：鸟为什么不对树？对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象对自然现象。

师：云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）

5.学习最后一句。

(1)一个字对一个字，那两个字呢？

出示：山清

水秀

柳绿

桃红

三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。

(2)去掉“对”字朗读。

教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。

读一读

(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。看图选成语

教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

四、感受韵味

1.把每一句的最后一个字变成红色，读得响一点，读出韵味。

2.反复诵读

同桌创新读的形式。拍手读，加快速度读等。

3.尝试背诵

（1）去掉“对”字后面部分背。

云对（），雪对（

）。

花对（

），鸟对（

）。

山清对（

），柳绿对（

）。

（2）去掉“对”字前面部分背。

（

）对雨，（

）对风。

（

）对树，（

）对虫。

（

）对水秀，（

）对桃红。

五、我也来对对子。

山

牛

耳

水

羊

坐

站

目

你能用这些字说几个对子吗？

六、练写“山”字

1.出示甲骨文的“山”，猜一猜是什么字，展示山的演变。

2.山字宝宝想请大家去家里做客哦，我们一起把山字宝宝送回他的家田字格吧。

3.出示“山”字。学习新笔画师：山字第二笔是我们要学习的一个新笔画，叫做“竖折”。师范写，生书空。

4.山字练写。一笔竖，二笔竖折，三笔竖，三笔写成山山山。5.强调写字姿势：头正、肩平、背直