人教版九年级语文教学计划（共5篇）

24/24人教版九年级语文教学计划（共5篇）下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。

学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。能领会了并有所体会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西迅速而灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基训练理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育同学探究学问的力气。

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

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3.视同学思维力气的进展。指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的缔造性思维。

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。细心备课，尤其要备好同学，突出重点和难点。要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼力气，提开心而兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度

具体方案如下：

周次课时教学进度

预备周24课时1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时

4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时词五首3课时

7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时

第1周

第3周15课时9、家乡3课时10、孤独之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家4课时、月考2课时

第4周

第6周15课时13、事物的正确答案不止一个3课时

14、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自信力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考2课时

第7周

第10周28课时段考综合复习2课时17、智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时

19、范进之举3课时20香菱学诗12、口语交际、综合性学习、3课

2时22、唐睢不辱使命3课时23、隆中对2课时中段考试2课时

第11周

第14周28课时九班级下册第一、其次、单元学习月考作文

第15周

第19周35课时，九班级下册第三、第四、单元学习作文单元测练

第20周第21周10综合复习期末质量调查

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第2篇：人教版语文九班级上册语文教学方案

人教版语文九班级上册语文教学方案

石柱中学彭冬香

学情分析

我所任教的136班，大部分同学学习自觉性较强，上学期期末考试成果较为理想，要防止同学滋生高傲心情。本学年的核心工作是关怀同学做好中考预备，因此，教学中要更加留意培育同学理解、运用力气，对同学把握学问的深度和广度，思维力气和熟识水平要提出更高的要求。

一、教材分析

本学期拟上完九班级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为同学的中考语文应试服务。

二、教学目标

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到人文精神的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育和提高同学的审美情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

三、教学要求

⒈在语言文字训练过程中，引导同学体会汉语言的魅力，培育同学宠爱祖国的语言文字；培育同学的健康的情趣；引导同学思索人生，宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

⒉能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。⒊连续训练同学书写汉字的力气，为中考做好预备，为同同学活、工作需要做预备。

⒋连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

⒌在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。⒍能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

⒎认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

⒏留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。

⒐组织同学开张综合实践活动课，在实践中运用自己把握的语文学问和语文力气解决问题。

四、教学重点、难点

精读课文是教材的主体，谈论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。⒈要突出重点项目的训练。⒉要连续重视词、句、段的训练。⒊要重视朗读的指导和训练。⒋要充分发挥同学的主动性和主动性。⒌积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

五、教学措施

为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受应用以下四步教学法：

⒈明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思

维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。

⒉激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受应用小组合作研读，师生相互沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。

⒊巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参预，达到自能解题的目的。

⒋点评深化，模拟拓展——创新。点评要以同学完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导同学运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

六、教学进度

第一单元

⒈沁园春〃雪2课时⒉雨说2课时⒊星星变奏曲1课时⒋外国诗两首1课时口语交际、综合性学习3课时月考3课时

其次单元

⒌乐业与敬业2课时⒍纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课

⒎傅雷家书两则2课时⒏致女儿的信2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时

第三单元

⒐家乡2课时⒑孤独之旅1课时⒒我的叔叔于勒2课时⒓心声1课时写作、综合性学习3课时期中考试3课时第四单元

⒔事物的正确答案不止一个2课时⒕应有格物致知精神2课时⒖短文两篇2课时⒗中国人失掉了自信力了吗2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时

第五单元

⒘智取生辰纲2课时⒙杨修之死2课时⒚范进之举2课时⒛香菱学诗第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时

第六单元

21.陈涉世家4课时、22.唐睢不辱使命3课时23.隆中对3课时24.出师表3课时25.诗词五首3课时口语交际、综合性学习3课时月考3课时复习迎考综合复习10课时期末考试

第3篇：人教版九级语文下册教学方案

人教版九班级语文下册教学方案

一、班级同学现状分析

我所任教的2个班级，大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察同学理解,运用力气,对同学把握学问的深度和广度,思维力气和熟识水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目的：

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、

第1页生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的训练；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德训练；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习一般话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不

第2页同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。2、要连续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥同学

第3页的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受应用以下四步教学法：

1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受应用小组合作研读，师生相互沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参预，达到自能解题的目的。

4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以同学完成

第4页学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导同学运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

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第4篇：人教版九级语文下册教学方案

人教版九班级语文下册教学方案

一、班级同学现状分析

我所任教的2个班级，大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察同学理解,运用力气,对同学把握学问的深度和广度,思维力气和熟识水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目的：

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的训练；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德训练；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习一般话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。2、要连续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥同学的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受应用以下四步教学法：

1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受应用小组合作研读，师生相互沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参预，达到自能解题的目的。

第5篇：人教版九班级上册语文教学方案

九班级上册语文教学方案

为了搞好九班级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，进展同学的语文力气，提升同学的语文素养，对同学加强思想品德训练，现拟定本册语文的教学方案如下：

一、教学目标

（一）识字写字

学习每课的生字新词，积累语言。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。

（二）阅读

依据语文课程标准和本册教材的内容，我确定本册语文的教学目标如下：

①学习赞颂大自然的诗歌，要在反复诵读的基础上，开放想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品尝含蓄、精练、漂亮的诗歌语言。

②学习先哲对人类的关注，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

③学习写少年生活的小说，从中得到人生的启示和艺术的享受，要结合自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。

④学习关于求知的课文，提高自己的熟识水平，丰富自己的文化素养，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索，

对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。

⑤学习我国明清小说，丰富同学的情感体验，获得审美享受，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有确定的体会。

⑥学习选自历史著作的课文，增长历史学问，受到古人的才智、士气和节操方面的感染和激励，熟读背诵课文，摘录精彩的句、段，积累文言词语，培育良好的文言语感。

⑦阅读古典名著《水浒传》与《傅雷家书》，了解思想内容，从中受到启发训练。

（三）写作

结合本册教材6个单元的主题（自然、关注人类、少年生活、求知、明清小说、历史著作）进行写作训练，培育同学的写作力气。

（四）综合性学习和口语交际

本册教材共有6次综合性学习和口语交际——雨的诉说、演讲：微笑着面对生活、青