二年级数学教学工作计划范文

29/29二年级数学教学工作计划范文

8．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和欣赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力气。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

四、教材分析：具体目标

第一单元：解决问题

1、同学结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲热联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。

3、培育同学的合作意识和力气，让同学经受与他人相互沟通各自算法的过程。

4、结合具体情境，让同学体会到混合运算要有确定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。

5、引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

其次、四单元：表内除法

1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲热联系，并能结合生活实际进行应用。

2、使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数确定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导同学直观熟识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

2、通过观看、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让同学直观地熟识平行四边形。

第五单元：万以内数的熟识

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲热联系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和相互沟通，逐步进展数感。

3、通过拨一拨等教学活动，熟识万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。

第六单元：克和千克

1、具体生活情境中，使同学感受并熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千千克的观念，知道1千克＝1000千克

2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。

3、建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1、引导同学结合具体的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力气，具体的情境中渗透德育。

2、解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲热联系，感受数学在实际生活中的应用。

3、引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

4、引导同学经受与他人相互沟通各自算法的过程。

第七单元：加与减

1、引导同学结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

3、引导同学经受与他人相互沟通各自算法的过程，能迅速而灵敏运用不同方法解决生活中的简洁问题。

第八单元：统计

1、引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、引导同学熟识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3、使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜度揣测，能主动与同学相互沟通自己的想法。

4、让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的兴趣。

五、教学具体措施：

1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的训练。

2、让同学在生动具体的活动中学习学习数学。。

3、引导同学独立思索与合作相互沟通，关心同学积累参预数学活动的阅历。具体的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行相互沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力气。

5、留意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、缔造性地使用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，缔造性地使用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。选择实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化

估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同同学活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。

二班级数学教学工作方案范文4

一、同学状况分析：

205班49人，206班46人。同学经过一年多的培育以慢慢养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。

存在问题：个别同学还没达到计算正确、快速；一部分同学在答题时比较马虎、马虎；个别同学在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个同学常不能按时完成作业，比较拖拉。

二、教学目标：

1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

3、熟识计数单位“百”和“千”，知道认为正确而不怀疑两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数。

4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。

5、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲热联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

6、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

7、熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

三、教学具体措施：

为实现本学期的教学目标，依据本班同学的具体状况，在今后的教学中我将选择实行以下具体措施：

1、要留意培育同学的计算力气和解答应用题的力气，多鼓舞同学运用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学学习兴趣，培育学以致用的意识。

2、努力创设各种情景让同学在生动具体的活动中学习学习数学。从同学年龄特点动身，多选择实行一些玩耍式的教学，引导同学乐于参预数学学习活动；依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动具体的活动中学习数学。

3、留意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

4、认真争论、缔造性地使用教材。认真备课、上课，向课堂教学要质量。

5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培育。选择实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行有引导。

6、定期进行测试（单元测验以及月考，段考），准时总结反馈。

7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学更生动形象，符合低班级儿童的年龄需求。

8、加强（家庭）训练与学校训练，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

二班级数学教学工作方案范文5

一、本册教学目标

1、学问与技能方面

经受熟识乘法的过程，体会乘法的含义；知道乘法算式各部分名称；能把简洁的求几个相同加数的和的数学问题用乘法算式表示。

经受乘法口诀的编制和整理过程，理解口诀的意义，熟记口诀。

经受平均分东西的过程，初步理解平均分的含义；结合具体情境，体会除法的含义，知道除法算式的各部分名称。

娴熟地口算表内乘、除法，会写乘、除法竖式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。

会用乘法解决简洁的求几个几是多少的实际问题；会用除法解决简洁的有关平均分的实际问题。

联系生活实际熟识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分，1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。

经受观看多边形的过程，能辨认出四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

经受从前后左右面观看一个物体的活动，知道在不同位置观看同一个物体看到的形状往往是不同的，对简洁物体的视图能够辨认出是从什么位置观看到的。

在数学活动中直观熟识线段，知道一些特征，会用合适的工具画线段。

经受用不同方式测量物体长度的过程，体会统一度量单位的必要性；知道常用的长度单位米、厘米，具有1米、1厘米长度的观念，知道1米=100厘米；会估量一些物体的长度，会用尺量物体的长度。

能用“第几排第几个等词语描述现实情境中的物体所在位置，能依据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。

联系生活实际熟识并能辨别东南西北等方向，会运用这些词语描述物体所在的方向。

经受从生活中收集资料和整理、描述数据的过程，会用方块统计图表达统计的结果，会对统计结果进行简洁的分析。

在实际活动中感受有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，初步熟识大事发生的可能性，初步学会用“确定”“可能”“不行能”等词语说说生活中的事情。

2、数学思索方面

在熟识乘法过程中，感受用数学方法处理生活中的实际问题，体会一般与特殊的关系；在编制乘法口诀时进展抽象概括力气。

熟识除法过程中，进展比较、分类、抽象和概括力气。

在认图形、观看物体、确定位置、量长度等内容中，进一步建立初步的空间观念，进展形象思维。

在统计活动中，培育初步的统计观念。

3、情感态度价值观方面：

使同学主动主动参预猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们宠爱数学，乐学数学。

形成对数学的深厚兴趣，树立同学自尊心和自信念，提高同学的相互合作力气和人际交往力气。

引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时训练同学要主动参预学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度，缔造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱惜同学对数学的惊奇心和求知欲，可谓一举多得。

二、各单元教学目标

熟识乘法的教学目标：

1、在现实情境中经受把几个相同数的连加表示成乘法算式的过程，初步熟识乘法的含义，体会乘法与加法的联系和区分，能正确读、写乘法算式，知道各部分的名称；会通过加法算出积。

2、培育有条理思索问题的习惯，体会数学和生活的联系，培育数学应用意识和独立思索的习惯。

乘法口诀（一）的教学目标：

1、在学习口诀的过程中，进一步熟识乘法的含义，知道口诀是怎么来的，把握并熟记1~6的乘法口诀，能娴熟的口算6以内的两个数相乘，达到每分钟8题左右，平均正确率在94%以上；能用乘法运算解决简洁的实际问题。

2、初步感知乘加、乘减的运算挨次，知道计算乘加、乘减时要先算乘法，会利用乘加、乘减关怀探究和记忆口诀。

3、培育抽象、概括和发觉规律的力气。

熟识图形的教学目标：

1、通过操作、观看、比较和相互沟通等活动，初步熟识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道名称，能识别这些图形。

2、在折、剪、拼等活动中，体会图形的变换及图形之间的联系，进展空间观念。

熟识除法的教学目标：通过平均分的操作活动，体会平均分的方法，初步熟识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道各部分名称。

2、会依据具体情境，联系除法含义列出相应的除法算式，能初步体会乘除法之间的联系。

口诀求商（一）的教学目标：

1、使同学主动参预探究表内除法计算方法的活动，理解并把握用口诀求商的方法，能娴熟地用1~6的乘法口诀计算相应除法算式。

2、初步学会联系除法的含义分析、解决简洁的实际问题，培育分析、解决问题的力气。

厘米和米的教学目标：

1、通过观看和操作，初步熟识线段的特征，能在一些简洁平面图形中识别线段，会数出线段的数量，会选择合适的工具画线段。

2、经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度概念。

3、联系具体情景熟识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米做单位测量线段和物体的长度，能合理估量长度，会画指定长度的线段，进展空间观念。

位置和方向的教学目标：

1、在具体情景中学会用“第几排第几个，第几层第几个，第几组第几个”等方式描述物体所在位置，能依据描述确定相应的物体。

2、联系实际熟识东、南、西、北四个方向，能在现实或图上辨认东、南、西、北，能依据给定的一个方向确定其他3个方向，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。

乘法口诀和口诀求商（二）的教学目标：

1、经受编制7~9的乘法口诀，能娴熟7~9的口诀，能娴熟地用7~9的口诀计算表内乘除法，达到每分钟做8题，正确率在94%以上；能解决简洁的实际问题，体会乘除法的含义。

2、初步熟识乘除竖式，会用竖式计算表内乘除法。

时、分、秒的教学目标：

1、通过对钟面的观看，熟识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能说出钟面上所表示的时刻。

2、回顾和经受1时、1分、1秒的时间进行的各种活动，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的`习惯。

观看物体的教学目标：

1、通过观看和比较，体会从不同位置观看物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观看到的简洁物体的形状，或能依据看到的形状正确推断观看者的位置。

2、丰富对空间及图形的熟识，进展直观思索和空间观念。

统计与可能性的教学目标：

1、经受收集、整理和分析数据的简洁统计过程，熟识方块统计图，会用方块统计图表示结果，能利用方块统计图提出或解决简洁实际问题，培育统计意识。

2、在简洁的操作活动中体验有些大事的发生是确定的，有些是不确定的；初步学会用“确定”“可能”“不行能”等词语来描述一些事情发生的可能性。

二班级数学教学工作方案范文6

一、同学状况分析

同学经过一年半的数学学习，基本上具备确定的数学意识、数学理解力气及应用数学学问解决生活中实际问题的力气；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，兴趣浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在确定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力气。

二、教材分析

（一）教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

（二）内容变动状况

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，相互搭配。

2、连续加强同学对学问整理力气的培育。

3、连续留意体现数学背景学问。

4、在完整的过程中培育解决问题的力气。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价供应线索。

三、教学目标

1．熟识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数。

2．初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

4．初步熟识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5．熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识简洁的统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

7、初步形成观看、分析及推理的力气。

四、教学重点、难点

重点：除法。万以内数的熟识。用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的力气；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力气，形成应用意识。

2．万以内数的熟识和加、减法教学重视进展同学的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4．供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。

5．供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的兴趣，逐步进展同学的数学思维力气和创新意识。

六、课时支配

一、数据收集整理3课时（3.1-3.8）

二、表内除法（一）10课时（3.9-3.27）

三、图形的运动（一）4课时（3.30-4.3）

四、表内除法（二）5课时（4.7-4.17）

五、混合运算7课时（4.20-4.30）

六、有余数的除法8课时（5.4-5.19）

七、万以内数的熟识8课时（5.20-6.5）

八、克和千克2课时（6.8-6.12）

九、数学广角3课时（6.15-6.19）

十、总复习4课时（6.23-6.30）

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一、学情分析

从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的兴趣，乐于参预学习活动中去。

经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课认真听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争辩、小组相互沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。

数与代数这部分学问：90%同学都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问把握的比较好，而统计方面的学问，同学已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、其次单元《混合运算》（乘加、乘减、出价、出减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲热联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使同学体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。

3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和相互沟通；熟识万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。

4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，熟识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟识简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据具体情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。

3、第七单元《熟识图形》，通过生活情境熟识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

第九单元《统计》，熟识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜度揣测。

另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作相互沟通，获得主动的数学学习情感。

三、教学重点：

有余数的除法、加与减、生活中的大数

四、教学难点：

混合运算、加与减、生活中的大数、测量

五、教学措施：

1、加强同学的口算力气。选择实行课前速算、听算、对手互考等形式。

2、充分利用同学的生活阅历，让同学在具体生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如玩耍、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习兴趣，让同学在生动好玩的情景中理解和熟识数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力气。

3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思干脆的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、迅速而灵敏的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭训练与学校训练的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培育同学学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。

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一、教材分析

本册教材编写有以下特点，素材选取的广泛性和趣味性，由情景串引出“问题串”，从同学的生活阅历动身，优化单元学问结构，把解决问题与数学基础学问基本技能的学习融合为一个过程，提倡多样化的学习方式，重视同学共性进展，留意评价方式的多元化。

本册教材共有十一个单元，有看魔术（乘法的初步熟识），看杂技（表内乘法），小制作（角的初步熟识），凯蒂学艺（表内乘法（一）），森林里的故事（除法的初步熟识），小桥流水人家（方向与位置），制作标本（表内除法），野营（有余数的除法），亲近大海（统计与可能性），休闲假日（混合运算），过年（总复习）。还包括两个数学实践活动。

本册教材的重点是：乘法的初步熟识、表内乘法、除法的初步熟识、表内除法、有余数的除法。

本册教材的难点是：方向与位置、有余数的除法、角的初步熟识。

二、同学分析

本班共有同学51人，其中男生23人，女生28人。这些同学有的基础学问扎实，学习成果好，接受力气强，有良好的学习习惯好，会听课，能勤于动脑，主动发言，能自觉完成作业，书写较好，这样的同学约占同学总数的20%左右，比较突出的有侯宇静、徐子涵、王昕、任仪、王孜晗等。中等生约占60%，他们的学习缺乏主动性，上课虽能认真听讲，但只知道记老师的讲解，不愿主动动脑，遇到稍难的问题，就打退堂鼓。差生占20%，他们最突出的特点是不会听课，不会学习，没有形成良好的学习习惯，智力水平低下或因年龄小，自制力差，对学习缺乏兴趣，如国益铭、刘津豪、宋文斐、赵文浩等。这些同学需要老师们在平常的教学中，多想方法，抓好个别辅导，防止他们掉队。

三、教学目标

（一）学问与技能

1、数与代数

（1）结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

（2）理解“倍”的意义

（3）知道简洁的含有两级混合运算的运算挨次（不带括号），并能正确的进行运算。

2、空间与图形

（1）结合具体情境，初步熟识角。

（2）能辨认直角、锐角和钝角。

（3）会依据给定的东、西、南、北、中的一个方向推断其余三个方向。

（4）会看简洁的路线图。

（5）能辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的形状。

3、统计与概率

（1）在统计活动中，初步学会分类统计的方法。

（2）在具体活动中，体验大事发生的确定性和不确定性。

4、实践与综合运用

（1）通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的熟识。

（2）能在现实情境中辨认方位。

（二）数学思索

1、经受乘、除法产生及进展的过程，进展初步的抽象概括力气，建立初步的符号感。

2、经受乘法口诀的编制、应