怎么样才能提高小学生英语口语能力

下载后可编辑———怎么样才能提高小学生英语口语能力？在学校英语教学的过程中，我们不仅要完成学校英语的基本教学任务，而且还应从实际动身，激发同学说英语，学英语的爱好，为同学口语力量的提高打下持续进展的基础。

1.增加同学的外语实践水平的量和面，开头在外语的海洋中游泳

2.摸拟生活，让同学在生活化的情境中进行口语交际训练

语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要依据生活来设置语言情景。让同学在模拟中扮演不同角色，从而提高英语表达力量。如有位老师在讲“Letseat课时,他利用多媒体展现野餐情景图，告知同学，今日他们要一起野餐，再以Letshaveapicnictoday这首歌，营造野餐气氛，接着引导同学相互沟通，喜爱什么食物“Ilike”想吃什么食物“CanIhavesome”想和别人共享什么食物“Havesome”等。还可以利用试听结合的能飞英语软件，让孩子看着动画配音练习，好玩的动画能激发孩子的仿照欲望。再之，尝试着运用上各种礼貌用语，赞美用语，如“Thankyou.Yourewelcome.Oh,itsnice.Ilikeit”等。同学们爱好深厚，他们在摸拟的情景中尝试沟通并进行交际，活学活用地把他们所学的学问运用到实际中去了。

3.开拓学习英语的其次课堂，拓宽同学听、说英语的渠道

丹麦语言学家杰斯帕森说过，教好外语的首要条件是尽可能让同学接触外语。中国有句古话“种瓜得瓜，种豆得豆。”常常阅读就能提高阅读力量，不断开口就能提高口语表达力量。对英语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。让同学在平常多听、多讲，才能达到运用自如的效果。鼓舞同学随时随地说英语，假如老师遇到同学用英语打招呼，同学也会用英语来和你打招呼，这样把英语扩展到课外，同学的熬炼机会也多了。

同时，我们可以在班级内创设英语学习氛围。比如在黑板报上开拓英语角，写上常用的交际用语或英语单词，营造一个深厚的英语环境。在校内内设立每周英语半小时，在这半小时里，同学可以跟着广播学习一些简洁的英语交际句型，也可以看一些英语录像。我们还可以组织形式多样的课外活动，使同学的英语交际力量得到持续的进展。如英语歌曲，英语讲故事竞赛，同学赛前预备及参与竞赛的过程，不仅可以激发同学使用英语对话的爱好，而且能够培育同学听说力量，大大提高了他们的交际力量。

4.借助多媒体，使同学把握正确的语音语调，从而建立开口说英语的自信念

自信念，是一个人信任自己的力量的心理状态，对同学来说，有了自信念，他信任自己能学好，反映在英语交际方面，就是信任自己能够说好，而依据一份五班级同学中的调查得知，63%的同学没有自信开口说英语，其中一个重要缘由是怕自己说得不准而遭到同学称赞或老师批判，学到正确的语音则可使他们免去这种担忧而布满自信地说出每一句英语。

要使同学把握正确的语音语调，有声帮助教学手段可取到重要作用。老师在日常教学中要擅长借助课文录音等，使同学一开头就接触到正确的语音语调。在教学过程中要最大限度地让同学听，由于只有大量地听，才能使他们接触大量的语言材料，逐步内化规章，扩大词汇量，逐步提高说的力量。与此同时，要求同学有意识地仿照录音上的语音语调。录音上有些人物的对话很夸张，这和外国小伴侣说的话是很相像的，同学跟读的时候也要夸张一点，这样长时间下来，对他们说一口标准的英语也是很有关心的。课后，也要求同学多听多读，并通过结合自己录音，把自己的录音语调与录音带中进行比较，从而在不断的比较，改正中把握正确的语音语调。

5.提高同学参加意识，变“要我说”为“我要说”

由于我们的课堂要求同学遵守纪律，仔细挺举，同学上课时往往不能随便的畅所欲言，他们悄悄地坐在座位上，等待着老师要他说。这对于同学英语口语力量的提高有许多弊端，它导致了同学怕违反纪律而不敢张嘴，怕表达不当或表达错误而羞于开口.长期的少开口，渐渐的会使同学不开口。而同学英语口语力量，只有通过不断地练习，不断地知错而改才能渐渐地提高。

所以，在