《棉花姑娘》教学设计

第第页《棉花姑娘》教学设计第102页，自读课文，边读边思索：燕子、啄木鸟、青蛙为什么没有治好棉花姑娘的病？联系文中词句，结合插图，画出关键语句，再和组内小伙伴争论一下。

〔1〕预设同学回答：我找到了燕子，她只会捉空中的害虫

师引导沟通：你联系了文中的语句，其他同学，你们觉得燕子不能给棉花姑娘治病的缘由是什么呢？〔结合插图或生活实际，燕子只能在空中飞，不能捉棉花中的害虫〕

引导朗读表示恳求的祈使句：

师：你现在就是棉花姑娘，请你想象一下，蚜虫喝干了你身体里的汁液，你就快枯萎，立刻就要没命了。这时候你心里怎么样？〔焦急〕谁想读一读？〔指名1-2名说〕〔出示“请你帮我捉害虫”一句〕

师评价：老师听出了你很焦急，看到你皱着眉头，似乎求燕子救命。/棉花姑娘这么剧烈的感情也藏在了这个小小的感叹号里。所以我们读对话，要留意“标点符号”哦！

师：我们一起来读好棉花姑娘说的话。

师：燕子能帮棉花姑娘捉害虫吗？〔不能〕为什么呢？指名回答用上句式：由于燕子只会___________。〔相机板贴：捉空中飞的害虫〕

〔2〕预设同学回答：我找到了啄木鸟，她只会捉树干里的害虫

师：你联系了文中的语句，还有谁想说一说？〔生：由于啄木鸟的嘴是尖尖的，所以她不能给棉花姑娘治病〕

师：你观测的真认真〔出示啄木鸟的图片〕这就是啄木鸟，它尖尖的嘴是特地用来啄出树干里的虫子的，假如来啄棉花，会把棉花啄坏的。

引导同学体会动物的礼貌用语和“心有余而力不足”

师：啄木鸟不能给棉花姑娘治病，他对棉花姑娘说了什么呢？请你来读一读。〔出示句子：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！〕啄木鸟在拒接时用了一些礼貌用语，你能找到吗？〔对不起，只会，还是〕你找的真精确。啄木鸟在说话时用到了“对不起”和“请”，真是个懂礼貌的动物，请你来读一读啄木鸟的话，读出他的礼貌。

师：你读出了啄木鸟的礼貌。啄木鸟想帮忙却帮不上忙，真是“心有余而力不足”，它太无奈了。你能读出啄木鸟的心情吗？

评价：你读出了啄木鸟的无奈，真棒！

师：我们一起来读一读，读出啄木鸟的心情感受〔出示句子：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！〕

〔3〕预设同学回答：我找到了青蛙，她只会捉田里的害虫

师：我们对青蛙都很熟识了，青蛙用什么捉虫子啊？〔舌头〕假如沾到棉花上，棉花就会碎掉，所以青蛙也不能来治病。

师：这回棉花姑娘又是如何恳求青蛙的呢？现在你就是棉花姑娘，你就是青蛙，老师是旁白，我们分角色读一读。

师：你们读好了“请，对不起”这些礼貌用语，你们都是有礼貌的小伙伴/你们把标点符号里藏着的语气都读出来了，真棒！

师：棉花姑娘问了一圈，都没能找到治病的人，啄木鸟只会______。

青蛙只会________。

〔4〕学习第五自然段：了解不同动物治不同害虫的科学常识

师：小伙伴们，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，小伙伴们，究竟是哪位医生救了棉花姑娘呢？〔七星瓢虫〕

师：棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，文中有一个形容词是：惊异的，你能当棉花姑娘，来惊异地问一问吗？〔指名1-2名朗读〕

师：这个帮棉花姑娘治病的医生叫〔七星瓢虫〕〔出示图片〕他可是捉蚜虫的高手，我们一起来看看。〔播放视频〕

〔5〕学习第六自然段

师：七星瓢虫真能干啊！它们不一会儿就把蚜虫吃光了，不久，棉花姑娘的病好了，长出了〔〕，吐出了〔〕，她咧开嘴〔〕！

师：这里有两个词组把棉花姑娘写得可美啦！