怀疑与学问教学设计 附导学案

仅供个人参考课题教分：疑学目：1知与力标学习2过与法标指导3情态与值目：学会教重点12学分：课安：课教过：一、导入哥白尼怀疑“地心说”的准确性，经过论证大胆提出了“日心说”，实现了天文学的根本变革而日心说就是正确的吗？后人再一次提出了质疑宇宙到底有没有中心呢？正是人们一次又一次大胆提出疑问文学才不断向前进步而历史也不断向前发展。一切有成就者都是脑子里装满了问号的人我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭就想考证一下文王的儿子他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。今天我们就一起来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。二、出示教学目标1．学习围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。2．学习通过事例和讲道理论证论点的方法。3．认识“怀疑”对做学问的重要意义,全面正确认识“怀疑”精神。四、文本探究1、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？分论点又是什么？找段落中心句。连句成段。因为学问的基础是事实和根据所以我们对于传说的话应当经过一番思考不应当随随便便就信了对于哪一本书一种学问都要经过自己的怀疑可见，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的不得用于商业用途

仅供个人参考必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此，学者先要会疑，学则须疑。中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤也是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。”作用，承上启下。2、本文采用了哪些论据？分别证明了什么？事实论据：①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。（假设，不能作为论据）②听说古代有三皇、五帝③听说“腐草为萤”④戴震善问的例子道理论据：①“学者先要会疑”。程颐②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载③“尽信书不如无书”孟子3、本文运用了哪些论证方法？4、本文的结构是怎样的？论证结构是怎样的？总分、层进式五、拓展练习1、本文的中心论点是什么？分论点是什么？2、本文采用了哪些论据？3、本文运用了哪些论证方法？4、与课文相比有何不同？从论点提出方式、结构、内容等方面回答。六、阅读视野1、本文的中心论点是什么？2、本文论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？七、妙笔生花以“学而不思则罔”为话题，提炼一个与之相关的小论点，对其进行论证。要求：a论点正确、鲜明有针对性。B、选择适当论据进行论证。C、字数一二百字左右。八、作业必做：将本课的小作文整理到小作文本上。选做：1、搜集因具有怀疑精神而有所成的名人事例。2、到现在为止我们学过了很多课文，你有没有对哪篇文章产生过疑问呢？用你的生花妙笔写出来吧！附（学）、1、根AB）不得用于商业用途

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