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文档简介
《听听,秋的声音》教案教学分析:这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。学情分析:学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。对于这个学段的孩子来说,诗歌续写是难点,因此,要借助信息技术的手段以及边读边想象的策略进行突破。教学目标:.能正确、流利、有感情地朗读课文。.能通过多种方法理解“道别”、“叮咛”、“饱满”等词语的意思。.能一边读一边展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力与美好。.仿照诗歌的形式,续写诗文。学习目标:我能通过朗读,从大自然的各种声音中想象秋天的美好。教学重点:边读边展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力美好。教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。教学过程:一、读诗歌,走进秋.揭示课题,齐读课题。.明确略读课文学习提示中的要求。.出示学习目标:我能通过朗读,从大自然的各种声音中想象秋天的美好。.出示自学提示,初读诗歌,读准字音,读通句子,用笔圈画出你听到的声音。【设计意图】本课为学生接触到的第二篇略读课文,让学生明确略读课文的要求:自主学习,合作交流。进一步巩固之前在《不懂就问》里学到的方法。二、生诵读,聆听秋.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触,现在,谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢?.指名分小节读诗歌。.交流听到的声音并板书。【设计意图】本课为略读课文,以学生的自主学习和交流为主,在关注学习提示后充分朗读并交流听到了哪些秋天的声音。三、再读诗,想象秋.默读课文,一边读一边展开想象,读到这些声音,你脑海里浮现了什么画面?.同桌交流分享想象到的画面。.全班交流预设一(1)我仿佛看到了黄叶纷纷从树上飘落下来。师:黄叶会对大树妈妈说些什么呢?学生畅所欲言(2)理解“道别”的意思。师;课文里有个词语和它的意思很接近。引导学生找到“告别”。(3)举一反三知道说谢谢可以叫“道谢”,说对不起可以叫“道歉”。预设二(1)我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀和阳台告别。师:蟋蟀,百日虫,夏季出生,秋后死亡,它的这一告别可就是永别啦。让我们带着这种留恋和不舍读一读这一小节。(2)学生读这一小节。预设三(1)我仿佛看到了大雁往南飞,对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。(2)它飞呀飞,飞累了,落到草地上,它会对小蚂蚁叮咛些什么?(3)它飞呀飞,口渴了,来到池塘边,它会对小青蛙叮咛些什么?师:大雁就像妈妈一样关心着小动物们。小朋友们,你们的妈妈平时会叮咛你们些什么呢?(4)学生发言师小结:像这样包含着关心和爱护的话语就叫做叮咛。联系了生活实际,我们更好的了解了“叮咛”的意思。.秋的声音无处不在,它在一一学生齐读第5小节。.推荐两名学生配乐朗读,其他学生想象画面。【设计意图】配乐朗读。通过音乐艺术与语言艺术的融合,增强学生学习效果。在学生汇报过程中,让学生明白可以借助图片、找近义词、联系生活实际等了解词语的方法。四、听秋声,写秋音.大自然中还有许多美妙的声音。播放音频,看画面,听声音,说一说听到了哪些声音。.仿写,当当小诗人。课件出示:听听,秋的声音,,“—",是0.学生交流自己创作的小诗。[设计意图】播放视频,通过观看画面,聆听声音,将情境深深的印在学生脑海中,为创作打下了良好的基础。五、师总结,寻觅秋.学了今天这节课,你有什么收获?.学生交流收获。.自选作业:(1)爱读书的你,可以美美地读课文,“读出”秋
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