高中音乐第二单元第三课“音乐作品的时代风格”教材分析

高中音乐其次单元第三课“音乐作品的时代风格〞教材分析?人教社?

教学目的

一、以?义勇进行曲??唱歌祖国??春天的故事?等几首中国歌曲为观赏曲目，引导同学结合所学历史学问，熟悉歌曲与它们所产生的时代背景之间的联系。

二、依从不同歌曲所流露的心情，进一步引导同学体会对音乐的感受。

三、结合观赏曲目，关心同学复习回忆本课所涉及的三种歌曲体裁。

教材分析

一、本课涉及的三种歌曲体裁介绍

1．进行曲

一种用步伐节奏写成的歌曲或乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。十七世纪起，慢慢转入音乐艺术领域。当时的进行曲形式，多为二部曲式。现代进行曲常以三段式消失，中段较抒情，以取得比照，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如本课消失的?义勇进行曲??唱歌祖国?。

2．抒情歌曲

一种结构规整、速度中庸、节奏舒缓而多变化、旋律美丽的歌曲形式。多表现主体因客观事物所引发的感情，以甜蜜严厉、深情深思、轻快跳荡或愤慨悲哀为基调，旋律气息宽广且具鲜亮的唱歌性。选入本课的?祝酒歌??在盼望的田野上?和?春天的故事?皆为抒情歌曲体裁。

3．颂歌

因内容、形式的差异，颂歌大体又可分为三种类型。

第一种：速度缓慢，曲调宽广，具有庄重宏伟的气魄，如?黄河颂?。

其次种：采纳进行曲体裁，具有刚毅豪迈的气概，如?唱歌祖国?。

第三种：具有抒情歌曲的特点，亲切、深情，如?唱歌尊敬的周?。

二、选听歌曲介绍

1．?义勇进行曲?

(1)创作背景：作于1935年。原为影片?风云儿女?的主题歌。这部由田汉写作故事，夏衍写作台本的影片，表现了处于深重民族危机下的三十年月学问分子，从象牙塔冲出来奔赴前线的主题。?义勇进行曲?是作为影片仆人公、诗人辛白华的长诗?万里长城?的最终一节，在影片开头和结束前演唱。

(2)歌曲风格：由于歌词是散文式的自由体新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，聂耳制造性地把它谱成有六个长短不等的乐句组成的自由体乐段。整首歌曲除具有前后全都的昂扬兴奋精神外，还采纳了主导动机贯穿开展的手法，以引子中大三和弦分解的号角式的音调，作为全曲旋律开展的根底，并在最终两句加以变化再现，造成首尾照应，到达完善和统一。

〔3〕历史影响：这首歌曲在影片中一经唱出，立即产生了巨大影响，不久就唱遍了全中国的每一个角落，著名黑人唱歌家罗伯逊的演唱和录制的唱片，更使这首中国人民的战歌载誉世界。由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用，建国以后，便成为举世著名的?国歌?。

〔4〕

田汉〔18981968〕戏剧活动家、剧作家、诗人。字寿昌，湖南长沙人。自“五四〞运动起，投身于新文化运动。早年留学，1925年创办进步文艺团体南国社，后乐观投入左翼文化运动，对左翼音乐运动的开展，起过极为重要的作用。他写的歌词作品〔经聂耳谱曲〕影响较大的有?义勇进行曲??毕业歌??打长江??慰劳歌?及小歌剧?扬子江暴风雨?等。

聂耳〔19121935〕作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(一作紫艺)。自幼宠爱民间音乐，1925年入云南省立师范学校，此间初步接受马列主义的革命思想教育。1930年到上海后，乐观为左翼进步电影、戏剧作曲配乐和参与左翼音乐活动。1933年参加中国共产。1935年7月17日在藤泽市鹄沼海游泳时溺水而逝。

聂耳是我国杰出的革命音乐家，他以短促的一生为后人留下了珍贵的音乐财宝：三十余首歌曲；四首民族器乐改编曲和十余篇音乐评论文章。他以音乐为武器，向和国民反动统治进行坚韧的战斗，为中国无产阶级音乐的开绽开拓了一条崭新的道路。

2.?唱歌祖国?

王莘词曲。作于1950年9月。歌曲表现了朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民宏伟前进的步伐。

本歌曲为颜色鲜亮的D大调；四二拍子，坚决有力；三段体；音域为a─d2〔小字组a到小字二组d)。

D大调主音“do〞为D。调式音阶如下：

在大调式中，属音对主音有很强的支持作用。本歌曲旋律中表现为属音和主音占有重要的地位：A段中，屡次消失属音──主音的进行；三句的起始音和终止音为：属──属、属──主、属──主。而B段的二句，每一句都是以主音开头的，终止音为属、属、主。

本歌曲为四二拍子，中速，有利于表现歌曲的“壮大行进〞。在歌曲的A段中，典型的节奏型为弱起、附点节奏，由不同的上行音程进行构成，有力而雄壮。

例：

B段中，变为强拍起，从节奏上与A段形成比照，每一句的节奏依据歌词的节奏而不同。其中，第一句的节奏居于段〔句〕首，很有特点。

结构分析：三段体──“ABA〞的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一次演唱的A段，叫做“呈示段〞，B段叫做“比照段〞，其次次演唱的A段叫做“再现段〞。

本歌曲演唱时为“的形式，即重复演唱A段和B段三次后，回到A段。A段：由四小节前奏和三大句组成，每句8小节。第一、二句是上下句关系，属、主照应，第三句是其次句的变化重复，起到强调的作用。再现时，第三句结束与第一段不同，结束于高八度的主音。

B段：由三大句组成，每句8小节，第一、二句与第三句形成呼、呼、应的关系，第一、二句结束于属音，第三句结束于主音。

结构图示如下：

(3)A段(A＇段)是这首歌曲的主体，共消失四次(第四次为A')；弱起节奏富于推动力，第一句旋律线曲折上行，到达最高音d2，其次句以下行为主，第三句在其次句的根底上，旋律线进行了变化，在高音“d0〞形成了一个小。B段是通过三段不同的歌词对祖国、对人民的歌颂和赞美。前两句在节奏上与A段形成了明显的比照，音区较低，带有表达性，第三句在较高音区形成了。A＇是A段的重复，结束句进行了变化，并以比A段提高八度的“do〞使歌曲在中结束。

3．?我们走在大路上?李劫夫词曲。1963年发表的这首歌曲，正是六十年月初我国人民在的领导下自主、自力更生、团结全都、发奋图强的革命精神的写照。歌曲采纳主、副歌形式。主歌局部音乐跌宕、流畅；副歌局部音调昂扬，节奏铿锵，将进行曲音乐推向。歌曲语言凝炼、结构严谨，引人发奋向上。

4．?祝酒歌?

歌曲选择了1976年成功的十月举杯庆祝场面，生动表达了粉碎“四人帮〞后人民群众的欣喜心情和普天同庆的冲动心情。歌曲采纳带再现的复二部曲式。第一乐段含蓄、动听，各句根本上在中低音区缭绕进行；其次乐段那么通过节奏的紧缩和向上的旋律线，使心情渐渐昂扬；第三段“今日啊畅饮成功酒〞处，是歌曲的第一个小，并在不断高涨的热忱中结束全曲。

5．?在盼望的田野上?

作于1982年。歌曲描绘出一幅八十年月新农村的秀丽画面。音乐上采纳了领唱与合唱的形式。共分三个层次：第一层次以领唱为主，光明而抒情，唱出了家乡田野漂亮的景象；其次层次，领唱与合唱相映交叉，仿佛表现出一个欢快的劳动场面；第三层次以合唱为主，独唱女高音以花腔点缀，热忱而富于光荣，唱出了农村的新面貌和农夫对将来生活的盼望。

6．?春天的故事?这首中型的抒情合唱曲描述了我国自开放以来长城内外、大江南北焕发出的勃勃生气，热忱讴歌了开放的总设计师──尊敬的邓小平同志的宏伟气魄。音乐由引子、主体、尾声三个局部构成。引子和尾声由仿照式二声部写成，旨在渲染“春天的故事〞里所蕴结的深刻内涵。中间由女高音独唱的局部是歌曲的主体，音乐环环紧扣，一气呵成，描绘出开放的英明决策正如春风般唤醒了壮美制造出一个生动朴实的音乐主题，抒发了全国人民爱戴小平同志，歌颂美妙生活的情怀。

〔歌谱参见课本〕

7．?走进?创作于1997年。歌曲为单二部曲式，第一段为前8小节，曲调动听抒情，音调上有江南一带民歌的特点，之后是一个副歌性质的颂歌，音调激扬有力。歌中唱出了20年开放所带来的巨大变化，以及人民群众在中国共产三代的正确领导下，团结全都、意气风发、自信自强地走向2l世纪时的喜悦心情与昂扬斗志。

教学建议

一、教学重点应放在感受、体验、理解音乐作品的“风格与时代背景的联系〞上。因此，在观赏之前，老师须