山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教案1新人教版

《第三次科技革命》教课方案《第三次科技革命》课题第三次科技革命课时1课时教课目的1、基础知识目标：经过本课的学习，让学生认识第三次科技革命浪潮盛行的状况，包含计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，从而使学生领会、理解第三次科技革命的特色和对人类社会发展产生的重要影响。2、能力培育目标：经过指导学生阅读、办理历史资料，思虑、总结第三次科技革命的影响，培育学生运用历史史实，归纳、提炼历史看法的能力。3、感情态度价值观：经过本课的学习，使学生感觉到科学技术对人类社会进步的巨大促使作用，印证“科学技术是第一世产力”的论断。从学生的认识规律下手，利用身旁的事物指引学生对本课知识的学习。教课方法利用多媒体课件协助教课，增强学生的直观感。第一用资料导入新课激发学生学习的兴趣，生生合作，师生沟通动向生教课思路成达成学习任务。利用资猜中易懂的语言，帮助学生对难点的掌握和理解。教课过程一、导语设计：用多媒体出示这样一段文字：“今日我乘汽车抵达学校。8点我进入教室，利用电脑指导学生，见效很好。课间歇息时，朋友打电话来，约我暑期乘飞机去海南旅游或乘轮船游三峡。我告诉他，我在暑期中一定乘火车去老家看我奶奶。正午吃饭时一个学生告诉我，他最大的梦想就是乘宇宙飞船去太空闲步，我很欣赏他的壮心壮志，告诉他，要好好努力。晚上回家，电视里正播放相关核电站的新闻。接着，我又看了卫星直播的球赛。还看了一场美国克隆人题材的科幻电影《魔鬼复制人》。躺在床上回忆这天，才理解本来生活是这么美好，我享受着生活，也享受着科技进步所带来的便利。”提出问题：经过以上文字的阅读你找到了第一二次工业革命的哪些成就？那么还出现了哪些发明成就呢？生回答以上的问题。教师说，我们今日来学习18课第三次科技革命。二、出示学习目标（多媒体展现）学生阅读。1、经过本课的学习，让学生认识第三次科技革命浪潮盛行的状况，包含计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2、使学生领会、理解第三次科技革命的特色和对人类社会发展产生的重要影响。1三、学生自主学习，预习案出示以下问题。1、第三次科技革命的时间_____________，人类在________________________等领域取得了重要打破，标记着新的科学技术革命的到来。2、_______的宽泛使用是第三次科技革命的核心，而______的发展是计算机家产最有前途的发展方向。________是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息化社会。3、生物工程的核心是________，此中_______尤其惹人注视。4、第三次科技革命的特色和影响。四、展现沟通：学生以小组为单位，组长相互检查1、2、3问题。并由组长互换小组检查。检查状况列入对小组的考评。教师点播：1、教师经过多媒体课件对计算机、航天领域、生物工程方面进行点播。2、教师用多媒体出示资料对第三次科技革命的特色和影响，进行点拨学生加以理解。资料以下：资料一：蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年，电动机为65年，而在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;挪动电话4年;激光2年;而电子计算机问世到现在已经发展到第五代。说明：科学技术转变成生产力速度加速。资料二：如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教育国防建设等。说明：科学技术的各个领域之间相互浸透。资料三：20世纪初,科技在公民生产总值中所占比重为5%----10%,70年月增加到60%,80年月已达80%。说明：科技成为生产力中最活跃的要素,促使经济增加。教师出示资料，学生剖析并得出结论。生生之间相互合作，相互发问或检查，对第三次科技革命的特色增强记忆和理解。对于第三次科技革命的影响，教师用多媒体进行点拨学生加以理解。资料一：1914—-1938年的25年中，资本主义生产总合增加了52%；战后从1946—1970年，相同是25年，资本主义世界工业生产增加了大概4倍。说明：推进社会生产力空前发展。资料二：现代科技发展还使生产力内在构造发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变成节物节能型；由初级技术型转变成2高技术型。由体力劳动向脑力劳动转变.迎来了知识经济时代!说明：惹起世界经济构造和国际经济格局的变化。资料三：亚太地域的发展中国家和地域在1989年成立了“亚太经合织”美国、加拿大和墨西哥在1992年成立了“北美自由贸易区”；欧共体12国在1993年宣布欧洲结盟出生。说明：推进世界经济格局的多极化。教师出示资料，学生剖析并得出结论。生生之间相互合作，相互发问或检查，对第三次科技革命的影响增强记忆和理解。五、小组合作：“计算机网络对自己学习、生活产生了如何的影响？”学生以小组为单位商讨问题的答案，畅所欲言发布自己的建议。组长集中组员的建议整理答案或自编小品、短剧准备展现的素材。学生依据自己小组的状况，展现。小组经过采访、小品、短剧等形式从踊跃和悲观两方面剖析计算机网络对自己学习、生活的影响。六、讲堂小结：时间：20世纪四五十年月第盛行标记（领域）：原子能、计算机、航天技术、生物工程等三次科核心：电子计算机的宽泛使用技革命生物工程：基因工程、克隆技术特色：（略）七、知识的整合：用多媒体总结三次科技革命的知识。名称第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命开始时间开始国家重要发明