人教版九年级美术上册第二单元《读书与藏书的情结》(造型-表现)教案1_第1页
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课题：第二单元念书与藏书的情节活动一议论与赏识总第4课时第1课时通案个案教念书、藏书标记着国家民族或个人的文明涵养，本书叙述我国是悠长历史的材文明古国，爱书、藏书、念书在我国被视为传统美德，与其有关的藏书票艺分术的由来，发展，及爱书、藏书的古今中外的名人佚事。析学同学中有爱书、念书的大有人在，所以认识了本单元的学习内容以后会有很情大的兴趣，能提高学习美术的踊跃性。分析１、经过认识和议论与念书有关系的人们的社会活动的场所、名人逸闻等，教认识和理解念书、爱书对个人素质提高及发展的重要作用。学２、认识掌握藏书标、藏书章、书签等基本知识，并经过对藏书票、藏书章、目书签等的识记、赏识，认识怎样表现自己文化品位，及创造温馨的文化气氛，标全面提高自己的涵养。重点经过以念书为主导，以藏书票等设计制作为目的的学习，提高综合思虑能力、和将所学知识整体化的能力。难点我国古代有名的书院、图书馆、现代图书室、阅览厅等相应资教料，古今名人念书的有关资料。具教启迪指引学方法通案个案（１）指引阶段：1、叙述与念书活动有关的资料，指引学生认识、感觉我国文教明进度的绚烂史实、成就和传统。领会认识念书与自己文化修养，及长久发展的重要关系。2、合时引出与念书、藏书、爱书有关的藏书票艺术，指引学生认识藏书票的由来、发展状况，并进行赏识藏书票作品。（２）发展阶段1、指引学生深入剖析藏书票的功用、审美特点，以详细作品学为例，剖析其内容表达的内涵和意蕴。2、组织学生疏成小组进行议论。要创造一种同等自由的对话气氛，沟通自己对念书、藏书、爱书的新认识，对提高自己素质的新感觉。除了环绕教材上提示的议论题目外，鼓舞学生在小组内剖析自带的藏书票作品，并准备全班沟通。（３）稳固小结过1、组织全班沟通。请各小组推选出的、拥有代表性的讲话在全班进行沟通。特别注意让那些平常爱书、藏书或制作珍藏藏书票的学生，谈自己的做法和收获。尊敬每个学生的自我感觉和领会，鼓舞学生主动体验与沟通。2、以师生共同沟通的方式进行小结。念书是人们不行缺乏的精神活动，是人类知识传承的重要方式，是个体发展的重要基础。念书、爱书是个人文化修养的表现。藏书票的学习制作是艺术也是文化涵养的追求程和表现。３、课后拓展鼓舞学生课下采集各样藏书票及有关的文章，注意在赏识这些作品的同时，剖析其构想、立意，及其形式特点。小、提示学生经过本单元的学习，确定提高自己文化涵养的一些喜好。比方收藏书本、

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