2019秋广州版英语四年级上册module-2《my-house》教案

Unit3Welcometomyhouse第一课时一、教课内容教科书P14的词汇和P16的FunwithLanguage。二、教课目的（一）语言知识目标词汇。“四会”掌握词汇：livingroom,itchen,bathroom,study,fridge2．掌握句型。能用Thereis/are...句型介绍和描绘某个地方有什么东西。3.语法：掌握描绘某个地方存在同样东西的句型Thereis...和某个地方超出同样以上东西的句型Thereare...。（二）语言技术目标1．能够按”“四会”要修业习和掌握上述单词。2．能够自然流畅地说出上一单元学过的某些家具名称。3．能正确使用“Therebe...”的句型描绘一个地方有什么东西，如描绘某个地方存在同样东西时用句型Thereis...和某个地方存在超出同样以上东西时用句型Thereare...。4．能够在适合的情形中联合新旧知识与别人进行沟通和分享。（三）感情态度目标1．经过各种游戏和诗歌，激发学生兴趣，培育学生乐于模拟、敢于张口的学习习惯。2．经过联系生活，把生活教课化，联合话题为学生供给学习的环境，提升学生的学习兴趣和踊跃性，增强学习的注意力。（四）学习策略目标1．鼓舞学生踊跃与别人合作，共同达成学习任务的策略。2．培育学生学会对已学知识进行自行归纳和归纳的学习策略。3．鼓舞学生懂得联系学习和生活实质，踊跃运用英语知识进行表达和描绘的学习策略。（五）文化意识目标经过教师供给的不一样房屋图片，初步认识各式房屋的特色，扩展学生的视线。三、教课要点1.能依据“四会”“三会”的教课要求掌握本课词汇。2.能自然流畅地运用本课所学知识联合现实生活，运用于社交中。四、教课难点1.一些单词的正确发音，如garage,tissue等。2.有关Therebe...句型的单、复数形式，而且初步接触不行数名词tissue的观点。五、教课过程（一）热身复习ChantMybedroomOnthewallthereisamap,Nearthedoorthereisabed,Againstthewallthereisawardrobe,Nearthewardrobethereisawindow.Youcanseemybigmap,Youcanseemybigbed,Youcanseemybigwardrobe,Youcanseemybigwindow.Underthebigwindow,Youcanseethebigdes,Onthedesthereisasmallbag.2.由上边的chant转入游戏Let’splayagameDragon,dragon,sayasI。say由老师做龙头，开始玩单词接力竞赛。此次的主题是Bedroom,复习bedroom里一些家具的词汇。（教课资讲堂游戏1）DragonWhatisinthebedroom?S1Thebedisinthebedroom.【经过chant和游戏，让学生在轻松、风趣的环境下重现家具及介词等单词,为后边学习供给充分的词汇量。】3．宣讲教课目的：Thisisthebedroom,butwhatabouttheotherroomsinthehouse?Yes,letstalabout“house”today.除了认识bedroom，你还知道有什么房间？让学生自己说，可说中文。（学生边讲老师边初步表当今日所学房间名称。）Suchasstudy,bathroom,itchen,livingroom,garage...【整体表现新词汇】（二）表现1.Let’sgotovisitahousetoday.Let’sgoinsidethishousefromoneroomtoanotherroom教.师在黑板上用简笔划画出一间小房屋的平面图，在房屋上贴上一些图片。如整间房屋可分为study,bathroom,itchen,livingroom,garage。在每间房间的反面画了主要的器具，如bedroom的反面是bed,des;bathroom的反面是toilet,tissue;livingroom的反面是sofa,TV;itchen的反面是fridge,andthecooiesonthefridge;study的反面是shelf,boos；garage的反面是cars。THowmanyroomsarethere?SsTherearesi.TLet’sgoandhavealoo.TWhichroomdoyoulietogoinside?S1Iwanttogotothe...由学生自己选择进入哪一间房

,随后进入本课学习。2．假定学生选择进入bathroom的学习，教师边说边翻bathroom，显示出后边的图片（图片有一toiletseat,tissue）。（1）TWhereisit?学习bathroom,边做动作边说bath,指引学生也边说边做动作学习记忆bathroom，如：bath,bath,Itaeabathinthebathroom.（2）TWhat’sinthebathroom?教师指引学生用Thereis...描绘房间，TThereisabathinthebathroom.Thereisatoiletseatinthebathroom.教师板书What’sinthe?Thereisinthe（3）PairworA1What’sinthebathroom?B1Thereissometissueinthebathroom..3．又假定学生选择进入livingroom的学习，老师边说边翻livingroom，显示出后边的图片（图片是一个客堂）。（1）TIsthisabathroom,too?No,it’salivingroom.（2）TWhat’sinthelivingroom?让学生画/说客堂里有什么家具。4．老师表现出肚子饿的样子。Oh,no,Imsohungrynow.Wherecanwego?以此进入itchen的学习。老师边说边翻itchen，显示出后边的图片（图片有一fridge,andthecooiesonthefridge）。（1）Let’sgoandfindsomethingtoeat.Wherecanwego?Yes,gototheitchen.itchen,itchen,Ieatintheitchen.(边说边做动作)There’safridgeintheitchen.教单词itchen,fridge(都含有同样音素)。（2）Whatcanweeat?Yes,thecooies教.单词cooy,cooies。由复数的cooies引出句型What’sintheitchen?Therearesomecooies（...加板书Thereis/areinthe）5．学生自己猜这是哪里？——教study。（1）TWhereisit?（2）学生自己想象，用Thereis/are...猜study里有什么？练习句型Therearesomeboos/chairs...【学生猜一猜，想想，不停用从前学过的家具等融入There’s/are...的句型，让学生有话可讲，有词可用，表现新、旧知识的有机联合。】6．声音：孩子欢喜的笑声，鸟声。Wow,heissohappy.Whereishe?Isheinthebarthroom/livingroom/bedroom/study?学生猜。Loo,he’splayingontheswing.图片（Achildisplayingontheswinginthegarden）.He’sinthegarden.Thegardenisbeautiful.Therearesometrees,flowersandbirdsinthegarden.Doyouhaveagarden?So,what’sChineseforgarden?引出单词garden从,card引出garden.7、Thegarageisbesidethegarden.Loo,thisisthegarage出示.图片What’sinthegarage?教师翻。学生回答：Thereisacar.What’sChineseforgarage?【经过情形表现与上下文表现的方式不单能锻炼学生从语境中推断词义的能力，稳固旧知识，提升听力，还能够使学生对garden,garage基本用法及读音有初步的体验。】（三）演练1.Let’splayagamereadinloworreadloudly?Theteacherwillreadsomewordsontheblacboard,ifshereadsinlow,allthepupilsreadloudly,ifshereadsloudly,allthepupilsreadinlow.【经过游戏，让学生在轻松的环境下与老师一起稳固新单词。】Let’splayanothergameQuicresponseEampleTsaysbed.SssayInthebedroom.【经过快速反响游戏，检测学生关于各间房间及房间里的设施能否配对，增添听的训练。】3.Let’schantandpractise（教师自编）Cometomyhouse，cometoday.ThisisthebedroomwhereIsleep.ThisistheitchenwhereIeat.ThisisthegardenwhereIplay.ThisisthestudywhereIread.ThisisthebathroomwhereIwash.ThisisthelivingroomwhereIwatchTV.【用Chant把房间和房间里的活动联系，不单增强单词的理解，更使知识生活化。】（四）小结今日学了哪些单词？能够怎么分类记？房间：study,bathroom,itchen,livingroom,garage2.学了哪一个句型？Thereis/are...3.Findthedifferent联合方才介绍的房屋，与我们家的房屋对比，有什么不一样？如多了garage,garden等。（五）稳固1、Dotheeercise1ofpage16..2、Dotheeercise2ofpage16（六）部署作业1．《英语活着手册》2．抄录单词Unit3Welcometomyhouse第二课时一、教课内容Unit3Let’stal二、教课目的（一）语言知识目标词汇。（1）“四会”掌握词汇：come,Comein!watch,sit,welcome,beautiful2．掌握句型。（1）There’s...Thereare...（2）Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.（3）Thereisn’t/aren’t...3.语法：复习稳固描绘一个地方有什么东西的句型Thereis/are...和演练描绘一个地方没有什么东西的句型Thereisn’t/aren’t...以及相应的一般疑问句Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.（二）语言技术目标1．能够按“三会”“四会”的要修业习和掌握上述单词。2．能够自然流畅地说出第一课时学习各房间名称。3．能正确使用“Therebe...”的句型描绘一个地方有什么东西或一个地方没有什么东西的句型Thereisn’t/aren’t...，以及相应的一般疑问句Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t，并联合已学知识，在适合的情境中运用英文。4．能理解课文内容，流畅地朗诵甚至表演课文。（三）感情态度目标提升学生们参加学习活动的兴趣和踊跃性，增强学生们学习的自信心，培育学生运用英语于生活社交中。（四）学习策略目标1．培育学生踊跃与别人合作，共同达成学习任务的策略。2．培育学生学会对已学知识进行自行归纳和归纳的学习策略。3．培育学生把学习和生活实质联系起，把学习生活化的学习策略。（五）文化意识目标经过老师供给的房屋图片，比较与自己家房屋的不一样，认识中西方房屋的不一样。三、教课要点1．能依据“四会”“三会”的教课要求掌握本课词汇和句型。2．能理解课文，并自然流畅地朗诵课文内容。四、教课难点1．某些单词的正确发音，如

garage,tissue等。2．有关

Therebe...句型的单、复数形式，接触可数名词

glass的复数形式

glasses和不行数名词tissue，juice的观点。五、教课过程（一）热身复习Let’schant（老师自编）边做动作边唱，以复习上节课有关房间的词汇。Cometomyhouse，cometoday.ThisisthebedroomwhereIsleep.ThisistheitchenwhereIeat.ThisisthegardenwhereIplay.ThisisthestudywhereIread.ThisisthebathroomwhereIwash.ThisisthelivingroomwhereIwatchTV.2．Guessinggame联合各房间和里面的家具，学生集中精神听，并快速回想有关的词汇。如：Thereisasofaintheroom.Whatroomisit?第一由老师做model,让学生猜。PairworGetthepupilspreparetheriddlesinpairs同.位准备谜语让全班猜。【经过chant和谜语，让学生在轻松的环境下复习有关的词汇及句型。】表现本课课题和教课目的：Unit13Comein!（二）表现与演练1．教师拿起自己房屋的画，面向自己（主假如各房间的平面图）：Ihaveahouse.Doyouwanttocomein?Sorry,youmustguessandthencomein.1）Pleaseguesswhat’sinmyhouse?指引学生用Is/Arethere...?问教师，而教师就随后表现出回答Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t...（2）找出小教师取出房屋的平面图（第一课时的作业），其余同学猜。（3）同位相互猜一猜。2．教师把上边提过的房屋的画贴在黑板上：Pleasecomeintomyhouse.Let’stalaboutmyhouse.（1）What’sinmyhouse?让学生回想句型Thereis...Thereare...（2）教师请另一起学把他的画贴在黑板上，跟自己的画比较，指引学生用Thereis...Thereisn’t...Thereare...Therearen’t...比较两幅画。【充分利用上一次的作业，学生在猜、比较的过程中演练新句型。】3.进入课文学习：Todaywewillgotoiaoling’shouse.Pleasewatchandthinaboutthesequestions?由以下问题引出看课文课件一次（金太阳）Arethereanycooies？Wherearethey？Arethereanyglasses？Wherearethey？4、学习新单词：glass,glasses,juice。5、Chant：Arethereanycooies？Yes，Yes.Theyareonthetableintheitchen.Arethereanyglasses？Yes，Yes.Theyareinthecupboardintheitchen.【帮助学生记忆句型的表达】5、再看课件，学生有感情地跟读，并依据自己的理解自编动作（用动作检查学生能否正确掌握，并帮助记忆）6、学生试表演。第一组表演老师和一组同学作为主人一齐邀请一位同学到“家”中坐,其余学生观看并再次感知课文。第二组表演一部分同学作主人邀请同学到“家”中作客,部分学生作客人,老师饰演MOM并且从旁用动作或语言提示)第三组表演逐渐过渡到学生能独立表演。【在老师的率领下逐渐让学生独立表演，在模拟的情形中，学生学会运用新知识。】（三）小结（1）让学生自行归纳和归纳有关Therebe...句型的一定句、否认句和一般疑问句及其回答：Thereis/are...Thereisn’t/aren’t...Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.（2）用英文谈谈这房屋与你家房屋的不一样。（四）稳固与拓展1.《英语活着手册》P34E3。Survey检查本班同学的住宅状况，达成检查表。Name被接见

bedroo

bathroo

living

garage

gard

stud

itche内容

m

m

room

en

y

n√×Howmany...?可用句型：Isthere...?及其回答Yes,thereis./No,thereisnt.Arethere...?及其回答Yes,thereare./No,therearent.Howmany...arethere?及其回答Thereis/are...Thereisn’t/aren’t...（五）部署作业1、朗诵第3课课文和单词三次，家长署名。2、抄录第3课课文和单词。Unit4Iliveinabighouse第一课时一、教课内容Unit14Let’stal二、教课目的（一）语言知识目标词汇（1）“四会”掌握词汇：building,school,bathroom,taeashower,meal,havemeals,watch,read,do,doone’shomewor,grow,live（2）“三会”掌握词汇：flat2.语法：复习稳固描绘一个地方有什么东西的句型Thereis/are...和演练描绘一个地方没有什么东西的句型Thereisn’t/aren’t...以及相应的一般疑问句Is/Arethere...？Yes,thereis/are.No,thereisnt/aren’t.（二）语言技术目标1．能够按“三会”和“四会”要修业习和掌握上述单词。2．能够自然流畅地说出各房间里的事物和楼上楼下的词汇。3．能正确使用“Therebe...”的句型描绘一个地方有什么东西或一个地方没有什么东西的句型Thereisn’t/aren’t...，以及相应的一般疑问句Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t，并联合已学知识，在适合的情形中运用英文。4．能理解课文内容，流畅地朗诵甚至表演课文。（三）感情态度目标提升学生们参加学习活动的兴趣和踊跃性，增强学生们学习的自信心，培育学生运用英语于生活社交中的能力。（四）学习策略目标1．培育学生踊跃与别人合作，共同达成学习任务的策略。2．培育学生把学习和生活实质联系起，把学习生活化的学习策略。（五）文化意识目标经过教师供给的房屋图片或许学生自己找资料，认识其余国家的房屋，比较与中国的不一样。三、教课要点1．能依据“四会”“三会”的教课要求掌握本课词汇和句型。2．能理解课文，并自然流畅地朗诵课文内容。四、教课难点1．某些单词的发音或记忆，如building,grow,shower等。2．Is/Are...?句型与Isthere/Arethere...?及其回答的差别。五、教课过程（一）热身复习1.Let’ssing《Apictureofme》Cometotheliving-roomandwhatdoyousee?AnewTV,asofaandapictureofme.Cometothebedroomandwhatdoyousee?Anewbed,aclosetandapictureofme.Cometothebathroomandwhatdoyousee?Anewsin,atoiletandapictureofme.设计企图：经过唱一年级学过的有关歌曲，帮助学生热身。用轻松快乐的音乐旋律创造出一种和蔼欢喜的气氛，目的是帮助学生复习13课学过的有关房间的词汇。2.Chant.Cometomyhouse,Cometoday.Thisisthebedroom,WhereIsleep.Thisistheitchen,WhereIeat.Thisistheliving-room,WhereIsit,Thisisthestudy,WhereIread.Thisisthegarden,WhereIplay.设计企图：表现和学习一年级时所学过的单词living—room，itchen，bedroom后，我先让学生chant一年级时所学的“Cometomyhouse，cometoday”．掌握了这首chant的韵律后，再把其余的新单词garden,study替代进去，让学生在小诗中学习新词。3.出现一幅英国的两层式的房屋，学生用句型Istherea?Arethereany?猜房屋里有什么？设计企图：经过看一幅英国式的房屋，让学生初步感知英语式的房屋，为本节课作铺垫，进而导出本节课的课题。（二）、Presentandpractise.stainstorm给出各房间的图片，让学生说出各房间有什么？图片Living-room图片itchen图片bedroom图片garden图片study图片bathroom

TVsofatable.cupboard,shelf,glass,fridge.(学习新词fridge))bed,des,chair,picture,lamb,wardrobe..flowers,trees.(学习garden)des,chair,lamb,map,computer.(学习新词study,computer)shelf,tissue..(学习新词bathroom)设计企图：经过“脑筋风暴法”，复现已学的词汇，并能对各房间有了大体的印象，并学习新词汇。2.GameWhat’smissing.教师出示三张单词卡片，任意抽掉一张，让学生说出哪一张缺掉了。设计企图：经过游戏，能激发学生的踊跃性，进一步稳固所学的单词，为下一步的学习作好铺垫。3.Tellstory《新猫和老鼠》T：Children,DoyoulieTomandJac,?Today,IwanttotellyouastoryaboutTomandJac.Oneday,Catinvitemousetocometohishouse,hishouseisTherearetwofloorsinhishouse,oneisupstairs,andtheotherisdownstairs,andthereisagardeninthehousetoo,’sitlovely,butcat’sbedroomisverymessy.Comeandhavealoo,O?Now’letslistenandchant?书(P65chant)教师边说边出示图片，并学习红色的新单词。bedroombedroombathroomstudyictenLiving-roomgaragegardenT：Now,What’shappen?doyounow?Themousegoesintothe’catshouse,heeatscat’scooies,catisveryangry,sohewanttofindoutthemouse,doyounowwherethemouseis?教师让学生去猜老鼠在哪里，学习句型Isthemouseupstairs/downstairs?Isthemouseinthe.?设计企图：经过改篇小朋友喜欢的故事《猫和老鼠》，创建情形，调换学生的踊跃性，学习新词和句型Istheupstairs/downdtairs?经过故事讲解法，使学生激发学生的学习兴趣。课文学习（1）看金太阳，感知课文——跟老师读课文——分角色读课文。（2）小组合作达成练习：练习：依据课文内容选择单词填空。Thebedroomis_______.(lovely,messy)Thebedroomis___________.(upstairs,downstairs)Thereisa_________(copmputer,TV)inthestudy.Therearesomecooiesinthe________.(fridge,cupboard)Thestudyis_________(upstairs,downstairs)设计企图：第一看金太阳感知课文，经过跟老师读、分角色读等形式使学生熟习课文，而后设计一些练习检查学生对课文的理解。（三）．ConsolidationandDevelopment.1.GameDragon,dragon,sayasIsay.学生经过借助总的话题和教师供给的协助图片，在规准时间内快速回想起已学词汇，进行游戏。话题：有关bedroom里的东西，教师可供给一幅房间图片，由教师做龙头，开始说：Dragon,dragon,sayasIsay（.我是龙头，由我开始之类）“What’sinthebedroom,小明?”接着就由叫小明的同学回答“Thebedisinthebedroom.”，由他指定下一个说的人“What’sinthebedroom?”，以此类推，有关寝室里的物体越说越多。此活动旨在让学生回想有关bedroom里的词汇.2.Drawadreamhouse.学生以小组为单位设计一个梦想的家.设计企图：经过游戏进一步稳固本节课所学的内容，运用所学的知识去问自己的同学梦想的家里有些什么样的房间，进一步培育学生的语言综合运用能力。四、部署作业：1．持续达成设计梦想的家。2．听录音，并朗诵课文。Unit4Iliveinabighouse第二课时一、教课内容：Unit4Funwithlanguage二、教课目的：（一）语言知识目标1．掌握句型。（1）There’s...Thereare...（2）Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.（3）Thereisn’t/aren’t...2.语法：复习稳固描绘一个地方有什么东西的句型

Thereis/are...和演练描绘一个地方没有什么东西的句型

Thereisn

t/aren

t...以及相应的一般疑问句

Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn

t/aren

t.（二）语言技术目标1．能够自然流畅地说出各房间名称。2．能正确使用“Therebe...”的句型描绘一个地方有什么东西或一个地方没有什么东西的句型Thereisnt/arent...，以及相应的一般疑问句Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisnt/aren’t，并联合已学知识，在适合的情境中运用英文。（三）感情态度目标提升学生们参加学习活动的兴趣和踊跃性，增强学生们学习的自信心，培育学生运用英语于生活社交中。（四）学习策略目标1．培育学生踊跃与别人合作，共同达成学习任务的策略。2．培育学生学会对已学知识进行自行归纳和归纳的学习策略。3．培育学生把学习和生活实质联系起，把学习生活化的学习策略。（五）文化意识目标经过老师供给的房屋图片，比较与自己家房屋的不一样，认识中西方房屋的不一样。三、教课要点1．能够自然流畅地说出各房间名称。2．能用Therebe句型讨论房屋。四、教课难点1．能用Therebe句型讨论房屋2．能自然流畅地运用本单元所学的知识联合现实生活，运用于社交中。五、教课过程（一）warmingup1.Singasong《apictureofme》Cometotheliving-roomandwhatdoyousee?AnewTV,asofaandapictureofme.Cometothebedroomandwhatdoyousee?Anewbed,aclosetandapictureofme.Cometothewashingandwhatdoyousee?Anewsin,atoiletandapictureofme.设计企图：经过唱一年级学过的有关歌曲，帮助学生热身。用轻松快乐的音乐旋律创造出一种和蔼欢喜的气氛，目的是帮助学生复习学过的有关房间的词汇并拓展一些有关房屋的词汇如：closet,sin,toilet.2.Chant.Cometomyhouse,Cometoday.Thisisthebedroom,WhereIsleep.Thisist