五年级(部编语文)五年级下册阅读理解提高训练

没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清

（部编语文）五年级下册阅读理解提高训练

一、五年级语文阅读理解训练

1．

我在第三根树下等你

陈柏清

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会

给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆

在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼

得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡

同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然

，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来

．

。”

③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像

是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三

棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回

头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地

走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下

追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一

边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为

然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着

手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，

我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了

工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我

那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧

好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回

来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明

白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷

路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的

早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和

如释重负（

）

蜷在角落（

）

爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻

重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这

就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。

（有删改）

1.给文中加点的字注音。

． ．

2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？

3.

从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼

此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？

4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：“树欲静而风不

止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。

1.shi

quan

2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对

女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学

会主动地去关心父母，去爱父母。

4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去

父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父亲生病

后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多

加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。

2．

心比眼睛看见的多

马迎辉

①偶然看到一期电视娱乐节目，竟遇到感人的一幕。那是一档平民娱乐节目，由女儿和母

亲搭档出演。节目接近尾声，最后一对母女上场。

②台上的女儿花样的亮丽，颀（

qí）长挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一双湖水般的眼

睛，汪着青春的憧憬与美好。主持人问观众：“大家注意到没有，前面的几对选手上台

时，都是女儿搀着妈妈。而这对母女却是妈妈小心地扶着女儿？”观众还在一头雾水地猜

着主持人的用意，舞台上的妈妈却已泪水涟涟：“大家可能没有看出来，我女儿两只眼睛

的视力加起来才只有

0.1，她眼中的世界只是一个个模糊的轮廓。而在一年前，她的视力还

是

2.0。由于视神经萎缩，她的视力可能永远不会再恢复了。”我惋惜地看着那双眼睛，清

澈见底的眼眸中看不出悲苦，而是装满着微笑和爱意，洒向观众，望着妈妈。

③主持人十分痛惜地问女孩：“当初，知道自己生病的时候，是什么心情呢？毕竟，年轻

的女孩都是爱美的。”我理解，主持人是想听一个女孩在不幸的打击中重新振作的心路故

事。没想到，女孩绽出一个甜美的笑：“我觉得生病之后，我依然很美丽啊！”观众和嘉

宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。女孩说：“我不能天天悲伤，让妈妈为我担

心，因为那就不是我了。”女孩的眼睛始终在笑，这样纯净的眼睛似乎装满了世间所有的

美丽。花开着，云飘着，未来亦是铺满锦绣。她的笑，却将观众的眼泪笑落了。最后，主

持人问女孩：“你最想看到的是什么，我会帮你实现愿望。”说着，他望向对面的几位明

星嘉宾。又一次意外，女孩说出的愿望不是在近处看看某个明星，而是“我最想看到的是

妈妈住进我为她买的新房子。我要给妈妈家的温暖和幸福”。母亲和美丽的女儿相拥而

泣。一向幽默风趣的主持人努力地克制着眼泪，动情地说：“我相信，不管今后眼睛如

何，你一定能看到妈妈住进新房子，一定看得到。因为，只要把心打开，看到的会比眼睛

看见的要多。”

④心比眼睛看见的多！真的是这样啊，我们这些视力正常的人，常常因为心灵蒙尘，让我

们的眼睛看不到生活的美好。而这个生活在模糊世界的美丽女孩用纯净的微笑和真挚的爱

告诉我们，一个水晶般清澈的心灵能望得见最美的未来。

1.“眼睛是心灵的窗户”，请从文章中找出一句描写女孩眼睛的句子写下来，并结合句子

仔细品读，写出女孩的性格特征。

2.文章第③段中：“观众和嘉宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。”观众和嘉宾

为什么“笑了”却“汪着泪”？

3.文章第③段女孩的两次“意外”回答，透过这两次“意外”回答的背后，你分别读出了

女孩怎样的内心呢？

4.文章题目讲“心比眼睛看见的多”，文中的女孩用美丽心灵看到了什么呢？

1.①一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。——向信，纯洁。

②清澈见底的眼眸……望着妈妈。——乐观、善良、有孝心。（任选一句）

2.①“笑”是因为女孩的回答很自信，出乎大家的意料，这是欣赏和善意的笑。②“汪着

泪”这是感动的泪，因为这女孩没被不幸击垮，而是乐观向上。（意思对即可）

3.第一次回答，让我感受到女孩的乐观、坚强；第二次回答，我读懂女孩的孝顺、阳光，

对未来充满希望。

4.她看到了美好的未来，对生活的期待，身边人真挚的情感，妈妈的爱。

3．

睡在炊烟里的母亲

朱成玉

①母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上

的扣子去向不明，做饭糊锅底的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的

确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。

②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不

佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。

③除了儿女，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤

独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。

④看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓

缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，

那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。

⑤那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲

依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。

⑥一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出

众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。

⑦可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的

啊。母亲，用褶皱，用后半夜的一盏油灯，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针

线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。

⑧柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗

瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说

巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出

许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣

味。灶台底下的火焰，总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。

⑨而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因

为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。

⑩所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，总是微笑

的。或是点头，或是招手。欢迎你，挽留你。

⑪炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。

⑫今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我

家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟

的暖。

⑬母亲，今夜我们梦中相见。

（选自《辽宁青年》2014

年第

10

期，有改动）

1.作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？

2.第①自然段与第②自然段在内容上是否矛盾？为什么？

3.从修辞角度赏析下面句子的妙处。

厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。

4.请用简洁的语言概括文中母亲的形象。

5.你认为该文题目好不好？说说你的理由。

1.①炊烟里等待晚归的孩子；②夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱；③厨房里母亲用心准

备饭菜。

2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，对比中更突出了

母亲对孩子的牵挂和疼爱。

3.运用比喻、排比的修辞手法，将厨房比作舞台，围裙比作道具，锅碗瓢盆比作乐声，生

动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景，表现母亲勤劳持家的特点。

4.不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。

5.示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即

可）

4．

把笑脸带回家

三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲

说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你爸爸下岗了。”

父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更

凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。”我说：“没有文化的人多的是，怎

么就他下岗，无能！”

父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进

门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“天天都说差不多

了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：

“研究好了，明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑

身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二

天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。

两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天早晨准

时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。”母

亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难

道真的是人背不能怪社会？”

一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：“就他这

样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着

货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我

很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。

有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我

看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲

没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：

“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。”我看了父亲一眼，对他突

然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。

有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电

冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的

样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑

嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没

有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第

二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊

敬你爸爸。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。

我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒

不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每

当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。

离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到火车站，我和母亲则坐

着父亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时我真想让我的

同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。

父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：

“爸爸！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什

么！”

1.看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词语依次概括出

来。

第二天，父亲穿了一身破衣服

走了，晚上回来蓬头垢面

，浑身都是泥浆。我一看父亲的样

子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干．．．

．

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→骄傲

2.理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。

．．． ．．．．

净

净，脏衣服夹在自行车后面。

3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？为什么？

4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。

5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。

1.气愤

难堪 同情 可敬

2.“破衣服”“蓬头垢面”“泥浆”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家

时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回

来，完全是在乎“我”的感受。这段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。

3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。不管有多伤

心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。

4.父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、

自责，不由得簌簌地掉下泪来。（意对即可）

5.略（结合文章，言之有理即可）

歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色。

5．

算计

陈志江

①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云

密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上

．．．．

②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬

头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的

他眼睛都眯缝起来。

③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上

的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。

⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，少妇也爽

④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你

以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不

？”

⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。

⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。

⑦“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不

出去。”

⑧“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也

卖得那么贵。”

⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。

一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港

买回来的呢。”

．．．．．

快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。

eq

\o\ac(○,11)

.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要

讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你这小伙子就是不讲理，买东

西都是价高者得，这规矩你又懂不？”

eq

\o\ac(○,12)

.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧

。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。

eq

\o\ac(○,13)

.“七十！”少妇白了他一眼说：“好男不跟女斗，给点风度好不好？”

eq

\o\ac(○,14)

.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上摸出

一张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票

，一把揣进口袋高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是

小伙子先谈价的，小伙子一百元成交了。”

eq

\o\ac(○,15)

.“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股

走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆的向另外一个方向走了。

eq

\o\ac(○,16)

.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞放在箱面上。少

妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“爹，女儿这招是不是管用？”

eq

\o\ac(○,17)

.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，伷手从口袋里掏出那张百元

大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。”

eq

\o\ac(○,18)

.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，“爹，你怎么不

仔细看看，这张是假钱！”

eq

\o\ac(○,19)

.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。

（选自《小说选刊》2007年第1期）

1.结合语境，解释下列词语的含义。

气定神闲：

风姿绰约：

偃旗息鼓：

2.小说第①处画横线句在文中有何作用？

3.

品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”

的原因是否相同。

4.

文中男青年买完伞后。“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么？

5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认

为作者想借这篇小说表达什么？

1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。

偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。

2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节

的展开作铺垫。

3.不相同，②处的“喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；

③处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的“算

计”即将得逞内心非常得意。

4.“急匆匆”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意避开了少妇，很

有心计。这为下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。

5.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。

6．

友情不应两败俱伤

余显斌

①十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。那种感觉，只有三个字：爽歪歪。

②当上班长，得发表任职感言。

③我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校

的文明班级称号。我的话，赢得了一片掌声。

④可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。

⑤

下课，张逸跑到我跟前白着眼道“班头，那样的狗屁死党，踹了。”当时，张逸是副班长，

所以，我们俩志同道合。

⑥张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。

⑦

那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。可是，不久就不见了。也就这时，我发现，朱芷

也有这样的一支笔。

⑧于是，我悄悄告诉了张逸。

⑨当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。

⑩是的，朱芷当时也想竞聘班长。

eq

\o\ac(○,11)

她曾私下里对我说：“莫颜，让我们公平竞争吧。”说着，指头一弹，“嗒”的一响。那一刻

，我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。

eq

\o\ac(○,12)

我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。

eq

\o\ac(○,13)

我想，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。

eq

\o\ac(○,14)

朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。

eq

\o\ac(○,15)

我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。一次，我赶上她，特意套近乎

道：“朱芷，我们一块走吧。”朱芷轻轻一笑，没回答。张逸后来说：“忌妒。”还说，我当

选班长，全班53票，唯一少朱芷一人。

eq

\o\ac(○,16)

张逸从大局着想，喟然长叹：“有这样一个爱拿别人东面的人，班头，我们想当文明班级，

不可能的。”说完，她悲天悯人地摇摇头。

eq

\o\ac(○,17)

本来，朱芷偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。张选狠狠哼了一声，说饶了她

一次。事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。即使这样，对朱芷仍

然十分不利。

eq

\o\ac(○,18)

不利的表现，第一，她竟选班长失败。

eq

\o\ac(○,19)

第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。

eq

\o\ac(○,20)

她无法在班上呆下去，转到了另一个班。

eq

\o\ac(○,21)

她走时，大家没人理她，也没人去送。外面，只有小雨在不停地下着。

eq

\o\ac(○,22)

张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。

eq

\o\ac(○,23)

一次，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显

摆。显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。

eq

\o\ac(○,24)

当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。

eq

\o\ac(○,25)

我气坏了，质问她：“怎么不早说？”

eq

\o\ac(○,26)

张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。

eq

\o\ac(○,27)

我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人

直想流泪。

eq

\o\ac(○,28)

老班也是此后听我说的，她一方长叹：“那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。”老

班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。

eq

\o\ac(○,29)

一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。

eq

\o\ac(○,30)

其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？我发了信息给她，询问原因。不一会儿，

接到回信：我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我，

你怎么办呢？

eq

\o\ac(○,31)

言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。

eq

\o\ac(○,32)

那一刻，我泪水流出，第一次：我知道了什么是真正的友谊。友谊，就是一方受到伤害时

，宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退。

eq

\o\ac(○,33)

这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。

（《作文与表达》2014年10期）

1.请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。

（1）说着，指头一弹，“嗒”的一响。

（2）只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！叫得人直想流泪。

2.本文想表达的主旨是什么？请从文中摘录一句话作答。

3.结合文章内容，分析“朱芷”这一人物的性格特征。

4.读文中画波浪线的句子，“那一刻，我泪水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊”

，你认为“那一刻”，“我”的心里会想些什么？写一段不少于30字的内心独白。

1.（1）运用动作描写，形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸。（2

）点明季节，渲染炎热烦闷的氛围，烘托出“我”和张逸心烦意乱、不知所措的心态。

2.友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体端伤，也要让朋友全身而退。

3.朱芷宁可自己被误解也不愿意“我”受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。

4.略

7．

梦想背后的故事

王列

王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。

进入高二，学校对学生进行分流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，

把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。

燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。实事

求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美

术，王老师觉得非常可惜。

王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下

情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子

学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她

觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。

转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是，

她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红

说，她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。

高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进

行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校很多学

生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。

这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画

基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。

通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。

最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非

常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路

、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子……

当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。

“自从参加比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么

普通？”主持人问她。

“我梦中的家乡就是这样的！”

燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。

“为什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。

“我梦中的家乡就是这样的！”

燕红再次强调说。

“作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？”主持人问。

“我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。

“能告诉大家为什么吗？”主持人问。

燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法

帮她寻找。

也视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红

的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不

知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦

乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡。这个秘密，此前，她没告诉过任

何人。

知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。

因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故事。

（选自《当代青年》，有改动）

1.文题为“梦想背后的故事”，这是一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

2.仔细品味文中画” ”句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？

3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。

4.文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？

5.最后一段文字有什么作用？

1.小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，

并最终凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。

2.因为燕红文化课考得很好，绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非

常敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专

攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。

3.王老师：关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习成绩优异，性格

倔强，思念家乡。

4.这句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹涌，她非常渴望

能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。

5.结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因

，也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了

文章的中心。

8．

寻找妈妈的寻人启事

①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢

了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照

葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本

，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听

，一边写，首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。大家刷刷写下。

⑦

丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说

，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几

十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨

大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是

你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有

道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩

同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件

么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会

受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，

总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体

貌特征吗？

eq

\o\ac(○,11)

同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。

老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，

最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

eq

\o\ac(○,12)

班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上

新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌

子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学

校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

eq

\o\ac(○,13)

作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面

色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。

eq

\o\ac(○,14)

天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都

逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实

点也不难，只要用心，就足够了。

eq

\o\ac(○,15)

每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不

见：只看见

可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的

眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗

心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己

父母开始。

1、联系上下文解释下列词语。

撰写：

佝偻：

2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论

内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。

4、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？

5、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于50字）

1.撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。

2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲

，作文课失败了。

3.示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生

。”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了，有什么

好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）

4.运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略

父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。

5.略

9．

没有一朵花会错过春天

她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”

。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，

她的老师也一样。

那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这

个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日

要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力

，软弱得像阴天里的清冷雨丝。

春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可

还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠

外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费

用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她

继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大

讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她

，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。

所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变

幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。

沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”

“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。

“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他捊了捊花白的头发，拉

着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的

路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰

…

…

”她对

这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。

他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于

百花争艳的美景中。

当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗

？”

她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。

他说：“明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”

当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的

因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。

之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织

班里的课外活动，维持课堂秩序

很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点

花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？

次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个

孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”

1、请用简明的语言概括故事内容。

2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？

3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深

层含义来答）

4、结合文章内容，并发挥自己

联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法

。

1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信

、走向成功。

2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境。

3.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的

春天，都能绽放出生命的花朵。

4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从

忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后

也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）

10．

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考

上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六

年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块

补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因

为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如

当初不生你。”

老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡

慕。知道这暴露了什么思想吗？”

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校

少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生

顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他

还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园

一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争

先恐后，开得热闹。

刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替

老师去仔细看看吗？”

他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反

着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自

我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生

长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的

。所以越大越硬的花骨朵，开放

过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望

，一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民

儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。他没太反感。因为刘老师那样

教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。

如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”

他听到刘老师的妻子悄语：“你不可以这样。”

他听到刘老师产：“可以。”

刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要

有一篇作文可以分析、点评。”

赎罪（

）辍学（

）教诲（

）稠密（

）

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

他从没那么认真地写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。他为作文

起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——

刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生

第一天是开放；每年顺利升级

开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖

他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像

开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲

起词语与花，一往情深……

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

． ． ． ．

2.

请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。

3.

文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？

4.

文中的刘老师是怎样的一个人？谈谈你的看法。

5.

在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。给你留下最深印象的是哪位

呢？为什么？（不少于50字）

1.shu

chuo

hui

chou

2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬

的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。

3.承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文

，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老

师。

5.略

11．

屋顶上的月光

①有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻

挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家

400

公里外的汉堡拜师学艺。

②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，

历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞

涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的

音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。

③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他

再次踏上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求

哀求），一位校长终于允许

少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快

_______。

④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，

回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他

_______地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起

了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸

离开了，他却没有因此（灰心

死心）。

⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符

一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅

朗）星稀的晚上，他就

爬上屋顶，在明亮（柔和

温柔）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折

磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿

婉）的旋律，那是弟

弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为

其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和

对光明的无线渴望。哥哥站在月光下倾听，不禁

________。他终于相信，弟弟的天分足以

演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造

深造）。

⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫

⑧有人曾经问他：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月

光。”

⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味

着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮

我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他

漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。

1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。

2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。

潸然泪下 语重心长 脱颖而出

3.解释下列成语的意思。

（1）囊中羞涩：

（2）欣喜若狂：

（3）如泣如诉：

4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对

美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了__________________。

5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。

6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死心）。”此时的

“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。

1.哀求

死心

朗

温柔

婉

深造

2.脱颖而出

语重心长

潸然泪下

3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。

（2）形容高兴到了极点。

（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。

4.排比

巴赫演奏管风琴曲技艺的高超

5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引我们去克服各种困难，引领

我们成功的彼岸。

6.略

12．

美德在民间

孙道荣

①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。

②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了

八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。老张要找的人

叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。

③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。老张有三个厚

厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。其中有个

客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把

钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她

的任何联系方式。老张就只能用最原始的方式，一个个地问。每一个前来擦鞋或者修鞋的

客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。

⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家

。有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找

了吧。老张一本正经地说，那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了

，我就要把钱退给人家。

⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。

⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。他也不知

道她具体住哪个小区，也没有她的联系方式。

③老张很难过。但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下来

的36元退给人家。因此，他依然固执地向每一个到店的客人询问，你认识石慧吗？

日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。

①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张的小店内。老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其

中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，

都可以。

②石慧的丈夫却坚决不肯收，他说，这么点钱，你却一连找了我们三年，已经很让我感动

了，钱我不能收。

13一个坚持退钱，一个坚决不肯收。最后，还是鞋匠老张想了个办法，要不，我们把这钱

捐了吧,也算是对石慧的一个纪念。

14第二天，鞋匠老张来到当地的红十字会，以石慧的名义，捐了336元钱，其中的36元，是

石慧三年前预存在鞋匠老张店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。

15这个故事，有了一个善良而关满的结局。我不厌其烦地复述这个故事，是想告诉大家，

这个社会需要的很多东西，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他的很多美德，从来

就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之中。

1.请用最简洁的语言概括文章的主要内容。

2.请从原文中找出文章的中心句。

3.读了文章，你一定会有很多感悟。请具体写出其中某一点感悟，并结合生活实际谈一谈

。（条理清晰，语言流畅，80字左右）

4.本文语言朴素，丝毫不加粉饰，读完却让人颇为感动。结合你平时的写作，你认为一篇

好文章是内容重要，还是华丽的词句和描写重要？谈谈你的看法。

1.鞋匠“老张”三年苦寻顾客退还36元预付款。

2.这个社会需要的很多东西，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他的很多美德，从

来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之中。

3.感悟：①诚信最美；②生活中到处都有修身树德的正能量；③普通人的心智最朴素，

还没有被物欲横流的社会风气所沾染，他们身上形显着人类最本真的优秀品质。（结合实

际，略）

4.示例：我认为文章的内容重要，文章的内容和思想是文章的灵魂，而华丽的词句固然可

以锦上添花，但却不能少了文章思想的基础。（言之有理即可）

13．阅读下文，回答问题。

绿色首都——莫斯科（节选）

俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒

地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得

名。

仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有

800

多年历史的名城。它________在

7

个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条

条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，

________着

式样各异、装饰多样的建筑。

克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于

1156

年，它是历代沙皇的皇

宫。宫殿中央，

________着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑

士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。

红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于

15

世纪末，

本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。

莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为

“沙漠城市”。自

1928

年开始进行大规模绿

化，建立了从市中心向郊外辐射的

8

条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在

市郊建立了

11

个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积

已占总面积的

40%，平均每个莫斯科人拥有绿地

44

平方米。生态环境的改善，美化了市

容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立

林立

矗立

①它________在

7

个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思是________。和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为

“________”

是因为那里

________

；现在平均每个莫斯科人拥有绿地

________，莫斯科已经成了“________”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】

（1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外

（3）因为莫斯科建立在

7

个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，

一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44

平方米；绿色首都

（5）自

1928

年开始进行大规模绿化，建立了

8

条绿色林带。市内有很多大小公园和街心

花园，还建立了

11

个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的

40%，平均每个莫斯科人拥

有绿地

44

平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立：

像树林一样矗立着。矗立：高

耸直立。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后

结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者

名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，

也可以自拟，只要符合活动主题即可。

故答案为：（

1）①建立②林立③矗立

（2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名

2、闻名遐迩

3、驰名中外

（3）因为莫斯科建立在

7

个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大

道，一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44

平方米；绿色首都

（5）

自

1928

年开始进行大规模绿化，建立了

8

条绿色林带。市内有很多大小公园和街心

花园，还建立了

11

个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的

40%，平均每个莫斯科人拥

有绿地

44

平方米。

（6）

①多一片绿叶，多一份温馨。

②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿

色。

【点评】（

1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重

要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后

注释或查字典理解词义。（

3）、（

5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能

力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能

填好每一空。（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。

14．阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了

他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山

高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但

是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下

来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静

的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满

在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总

会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起

来“当、当、当”地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛

的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们

走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉

骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情

趣。”

⑬爸爸想了想，笑笑说：

⑭“也许，你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是

吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底

下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件

反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，

“乌金墨玉”都卖了，铃

铛在轻松的步伐里响得更清脆。

⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

⑰“夏天它们到哪儿去？”

⑱“谁？”

⑲“骆驼呀！”

⑳妈妈回答不上来了，她说：

21

“总是问，总是问，你这孩子！”

22

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下

学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写

下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

24

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重

临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________

________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此

加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。

【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好

奇和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。

“我”认为挂铃铛是人的需

要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写

出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以

成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。

“冬阳”点出了故事发生的时

间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构

思之巧。

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（

1）第⑥段画线句的作用是细致

入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸

爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。

“我”认为挂铃铛是人的需要，是从

情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第

3

段中“拉骆驼”所说的实际

上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此

C

选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、

难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感

情没什么变化，因此

F

项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用

两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼

不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三

段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了

“我”对世

界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍

惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，

但与全文都有内在联系。

“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温

馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理

解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

15．阅读下文，回答问题。

低头与昂头

富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他

年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，

他挺起胸膛，大步流星，一进门，

“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，

痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，

这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低

头。”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。

还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，

主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：

“这是什以滋味？

”几乎所有的人都捂着自己的

脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳

光，问：“这是什么滋味？

”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在

同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：

“就是这样滋味。

”因此，这位年轻人被录取

了。

富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？

其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆

放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们