2023学年完整公开课版猫 省赛获奖

教学内容15．猫（第一课时）上课时间学习目标1．认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2．有感情地朗读课文第一大部分，背诵自己喜欢的部分。3．体会“猫的性格实在有些古怪”，感受作者用具体事例表现动物特点的写法。4．感受“人爱猫，猫亲人”的情感重点难点学习作者是如何把猫的特点写具体，体会“猫的性格实在有些古怪”，感受“人爱猫，猫亲人”的情感。前置性作业1．我认真读了（）遍课文，把课文读通了。2．本文作者的是_______________。我要找找有关他的资料。3．我会读下面的生词：性格严格任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩踏梅花画蛇添足碰撞跌倒开辟4．读文思考：课文哪些自然段写了大猫，主要写了大猫哪些特点？哪些自然段写了小猫、主要写了小猫哪些特点？教具准备课件学习单教师活动学生活动一、导入：创设情境，谈话交流。1、猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。１．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2．检查交流。（1）小组合作读生字词。（课件出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃、无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视3．默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫()；第()自然段写满月的小猫()。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1．猫的性格古怪在哪里呢？请同学们合作学习1～3自然段，想一想、说一说。出示小组合作学习清单：（1）小组成员用心读课文1——3自然段，这些自然段是围绕哪句话写的。（2）理解“古怪”的意思，猫的性格实在有些古怪，具体表现在：它既（）又（），既贪玩又（）;既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。（3）先独立思考，后小组有序交流。2.全班交流，教师适时点拨：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实；（2）贪玩：任凭……也……（用上“任凭……也……”说句子。）过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）C交流感受。D师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴温柔可亲胆小：藏不高兴一声不出无论……也……勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪。猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2．体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业A．课外阅读写猫的精彩片段；B.抄写生字词，每个二遍。背诵课文中自己喜欢的部分向猫打招呼。自由朗读课文。小组内轮读。请一组领读，全班跟读。默读课文，完成填空。进行小组合作学习。理解交流句子一。理解交流句子二。理解交流句子三、四。体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的：理解交流句子1。理解交流句子2。完成分层作业。教学内容15．猫（第二课时）上课时间学习目标1．有感情朗读课文。2．了解猫小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。重点难点通过语言文字的学习，让学生了解猫小时候的淘气可爱。学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。教具准备课件学习单教师活动学生活动一、复习1．老舍先生从哪几方面写这只猫的古怪性格？2．请你们从中任选一组词说说猫性格的古怪。（出示：

老实贪玩尽职

高兴不高兴

胆小勇猛）二、小组合作学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家合作学习第四自然段。（一）出示小组合作学习清单：1．小组成员用心读课文第4自然段，这段是围绕哪句话写的？这句话在文中起（）作用，从这句话中“——”字中知道的。2．小猫的可爱表现在哪些方面？找出相关句子。（生边读边找，组员之间互相交流）（二）全班交流具体事例1.指名交流具体事例师总结：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）2.从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱……师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）四、小组合作，体会写法。1．学习老舍爷爷的的写作方法。老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流，重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2．拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3．背诵自己喜欢的部分五、分层作业：A、根据作者的写法写一种自己喜欢的小动物。B、背诵自己喜欢的课文段落。C、抄写文章描写生动的句子。【板书设计】老实：睡大觉贪玩：一天一夜任凭……也……猫——古怪尽职：屏息凝视非……不可高兴：温柔可亲人爱猫不高兴：一声不出无论……也……猫亲人胆小：藏