四川绵阳高二上期末语文试卷含答案

高二（上）期末语文试卷题号 -二三四五六七总分得分一、默写（本大题共1小题，共8.0分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：（2）荀子在《劝学》中，从反面论证学习应当专一的句子是：二、选择题（本大题共3小题，共9.0分）.下列各句中，加线成语使用全部正确的一项是（ ）①现在有的动儿园“小学化”现象严重，幼儿园让孩子学拼音、做算术，这实在是揠苗助长。②黄河进入“壶口”处，湍流急下，水面沸反盈天，激起的水雾腾空而起，十数里之外可见。③1月11日，印度恰尔肯德邦发生了一起震撼人心的车祸，事故已导致12人死亡，4人受重伤。④有些同志对于自己工作中出现的失误总是不以为意，认为这只是一些小的错误，无关大局。⑤特朗普讽刺奥巴马打高尔夫过于频繁，但他上任不久就已与七人打过，这真是五十步笑百步。A.①④ B.②⑤ C.③④ D.③⑤.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.世界卫生组织把“游戏成瘾”归类为精神疾病；并将其列入2018年新版的《国际疾病分类》中，这势必将会在科学界引发大的争议B.当前，我国人工林总面积已达10.4亿亩，位居全球之首，但土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等问题依然十分严重，令人担忧C.随着国内环境成本、人工成本等持续攀升，使中国制造成本已经和美国制造成本大致相当，甚至在一些行业将会超过美国制造成本D.有良知的知识分子惊愕地发现，法国大革命所许诺的“自由、平等、博爱”的理想在转化为现实时竟然是一幅幅道德沦丧的讽刺画。4.填入下列文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）《红楼梦》①思想深邃，在艺术上②叹为观止，这首先表现在作者善于刻画人物上。在描写贾府的没落过程中，曹雪芹充分展示了③贾氏几代人不同的精神面貌，④塑造了王熙凤、贾母、探春⑤一大批丫环的艺术形象。①②③④⑤A不仅也了并以及B不仅而且出同时与C不但又了更和D不但更是出又甚至A.A B.B C.C D.D三、语言表达（本大题共2小题，共30.0分）5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。第1页，共23页最近的舆论场颇不宁静，有关谣言的讨论也夹杂其中。值得注意的是，当某些“真相”被公布之时，① ，并且对“真相”进行种种质疑；反之，②，甚至“真相”被公布时也是“谣言”被强化之时。③，简单地说，谣言是一种寄生于时事之上的未经证实的信息。.下面是一段讲话稿，其中有四处表达不得体，请找出并予以修改或删除。今天，我们一行十人莅临咱们单位，进行年终工作调研，希望不会影响大家的正常工作。受上级委托，特地惠赠一幅《百骏图》以表彰大家在2017年所取得的巨大成绩。另外，在今后一段时间里，我们向大家垂询有关事宜，希望大家能够站在单位发展的角度，畅所欲言，姑妄言之。叨扰大家了，请见谅。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）.古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下列小题。迎春乐•立春①宇文虚中（金）宝幡彩胜②堆金缕，双燕钗头舞。人间要识春来处。天际雁，江边树。故国莺花又谁主？念憔悴，几年羁旅。把酒祝东风，吹取人归去。注：①宇文虚中（1079-1146年），金朝诗人。宋徽宗大观三年进士，南宋时出使全国被扣后出仕金国，官至特进、礼部尚书，后因图谋南奔而被杀。②彩胜：用有色岁绢或纸剪成的双燕、小幡、花朵等头饰。（1）下列对这首词的理解和分析，不恰当的两项是 A.首联“双燕钗头舞”与欧阳修的“共喜钗头燕已来”一句异曲同工，描写人们头戴彩胜喜迎春之到来。B."人间要识春来处”带有强烈的主观感情色彩，在词人看来，春之景美否，与自己身处在何处有关。C.词人选取“天际雁”“江边树”等典型物象，动静结合、虚实相生，很好地展现了美丽的初春之景。D.“故国莺花又谁主？”紧承上片，词人由眼前之景想到故国的莺花是否有人养护，忧虑之情难掩。E.作者将关于春日之景过去的印象与现在的感受交融在一起，委婉地表达了自己内心难以排解的哀愁（2）词人“憔悴”的原因有哪些？请结合金词简要分析。五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）8.论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。龙是中华民族的象征，在我国古代文献记载的远古神话中，被民族尊为祖先的创世英雄大都为龙种或具有龙性。我们的祖先总是在重大事项和关键时刻得到龙的指引、帮助或保护。龙因其具有神奇的力量和仁厚的品德而受到人们的崇拜，成为中华民族特有的族徽，从而也必然成为民族的标识。考古发现，从大约八千年前到如今，神态各异的龙的形象以摆塑、雕刻、绘画等多种形式大量留存于墓葬、器皿或建筑之上。作为一种被崇拜的图腾，除具有图腾的一般特征外，龙还具有其自身的特点。这种特点主要表现在龙在其自身发展过程中实现了三个飞跃：一是从原型动物向虚拟神物的飞跃。世界上其他民族历史上的图腾一般是自然界中真实存在的实物，虽然这些实物在绘画、雕刻中也有某种夸张，但终究没有脱离动植物的原型。而龙是以动物的面貌出现的虚拟神物，并不存在于自然中，而只存在干人们的想象中。它是取多种动物的肢体、器官，通过“模糊集合”的方式创造出来的。龙的形象创造经历了一个由简到繁的发展过程，专家把这个过程分为两个阶段。第一个阶段，是以某种动物原型如蛇、鳄为主体，通过置换其他动物肢体、第2页，共23页器官组合而成。这个阶段龙的形象较多地保留了某种动物的原型，和我们今天看到的龙尚有很大差别，所以专家称之为“原龙纹”。第二个阶段，龙的形象组合日益复杂化，逐步摆脱了动物原型的束缚，从而由“原龙纹”转化为“龙纹”。专家认为这种转化发生在商代，它的突出标志是龙开始有了角。有了角之后，龙就彻底摆脱动物原型而成为一种与自然中任何动物都不同的神兽。此后，人们用相同的手法，把各种动物的肢体和器官加到龙身上。到了秦汉时期，龙的形象基本定型，即长角、尖耳、兽足、蛇身。二是从氏族图腾向民族图腾的飞跃。图腾崇拜伴随氏族社会的兴起而产生，也随着氏族社会的解体而衰落，进入阶级社会逐渐为宗教崇拜所代替。仅能留存下某些痕迹。龙图腾的产生据神话传说可推到伏羲，据考古至少也在黄帝时代。我们可以认为龙最早起源于某个氏族，也可以认为龙一出现就是作为多种单一氏族图腾的替代物而为整个部落联盟共同信仰。但是至少在黄帝族创造的“仰韵文化”时期，龙的崇拜已经普遍地存在着，而黄帝被认为是中华民族无争议的祖先。黄帝以后，经尧、舜，到夏朝的建立，统一的中华民族最终形成，龙作为民族图磨的地位也得到最终确立。三是从图腾崇拜向宗教信仰的飞跃。龙作为一种古老的图腾之所以被带进阶级社会并伴随历史发展流传至今，这并不是图腾崇拜向宗教崇拜这一历史过程中的例外，相反，龙图腾在图腾崇拜趋于衰落的时代反而获得继续存在和发展的权利，是因为人们在保留龙的图腾形式的同时，给它赋予了神的内涵。由于古代社会中人们生存有赖于农业生产，农神成了历史上最早为社会普遍接受的统一宗教神灵。中国龙同国外图腾一样，在氏族图腾崇拜中就是主水的神物，所谓“龙马驮图出于河”。到了阶级社会，龙更是被描绘成主山川河流、能兴云降雨的水神，而水是农业生产的第一位的决定因素。从那时起直到今天，龙王庙都是人们祭祀求雨的地方。由于龙图腾具有了上述许多氏族图腾所不具备的特点，这个古老的图腾才在其他氏族图腾衰落、消亡的历史阶段，被我们民族的祖先携带着迈进了阶级社会的门槛，成长为被人们顶礼膜拜的神明，从而在我们民族的精神生活中占据着重要地位，与我们相伴走到了今天。(节选自阎世斌《从龙文化看民族精神》，有删节)(1)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.龙作为中华民族的象征，它总是能在重大事项和关键时刻指引、帮助或保护我们的祖先B.相对于其他民族图腾为自然界中实有的动物而言，龙是虚拟的，存在于人的主观想象中。C.我们现在看到的龙的形象，实际上是人们融合了多种动物的肢体或器官模糊组合而成的。D.龙图腾产生于黄帝时期或者更早时期，但它作为民族图腾是在统一的中华民族形成之后。(2)下列对原文论证的相关分析不正碗的一项是 A.文章第一自然段通过举例论证的方法，证明龙是中华民族特有的族徽并且历史悠久。B.作者采用比较论证的万法，说明了龙图腾与其他民族历史上的图腾存在着显著差异C.文章将龙的形象创造过程分为两个阶段，并强调从第二阶段开始龙由实体走向虚拟。D.在论述龙图腾自身的发展时，作者将其概括为“三个飞跃”，层次分明，逻辑清晰。(3)根据原文内容，下列说不正确的一项是 A.“黄帝乘龙升天”“神龙助禹治水”等传说，都印证了我们的祖先与龙有着紧第3页，共23页密的联系。B.古代人们依赖于农业，龙就被赋予水神的内涵，说明图腾崇拜与人们的生产方式关系密切。C.其他氏族图腾不具备龙的内通，难以被人们所顶礼膜拜，最终只能走向衰落，甚至消亡。D.龙图腾的形成，体现了中华民族数千年的艺术想象力与创造智慧：形式完美，内涵丰富。9.文学类文本阔读阅读下面文字，完成下列小题。第四十一个苏联•拉夫列尼约夫一支红军残部从里海岸边向卡拉库母沙漠撤退。玛莎是队里的神枪手，百发百中，每放一枪，都要数个数，她的死亡簿上已有四十个白卫军官了。这天，队伍发现了一支白军的骆驼队，政委立即带着战士们追了上去。玛莎举枪瞄准一个中尉，一声枪响，“第四十一个"，玛莎数着数。可中尉并没有被击中，他从骆驼后面举枪投降了，政委叶秀可夫决定把他押到司令部去，路上交给玛莎看管。马莎走到俘虏面前，中尉正用一双碧蓝的眼睛望着她。玛莎恶狠狠地说：“别以为我是个女人，你就可以逃跑，第一次打空了，下一次可便宜不了你!”他们终于到达了阿拉尔海，狼吞虎咽地饱吃了一顿抓饭。吃完饭，玛莎马上把中尉用缰绳捆来。此刻她的内心沸腾，诗兴大发，一心想把他们忍饥受冻，穿过沙漠的事写出来。中尉用那碧蓝的眼珠看着，惊讶地说：“你在写诗？”玛莎恼火地答道，“你以为我就得是个乡巴佬吗？”中尉请她读一段听听，瑞莎说，“你听不懂，你血管里是贵族老爷的血，我写的是穷人，是革命。”中尉说：“或许内容对我格格不入，可是人了解人总是可能的呀。”“好，就依你。”玛莎开始给中尉读她写的诗。就这样，两人不知不觉地谈论起诗歌艺术来了……政委急于把中尉押到司令部去，他决定派玛莎和两名战士由海路出发。他对玛莎说，好好盯住俘虏，跑了，你也别活着。小船沿着平坦的海岸飞驶，瑞莎望着逝去的海水，觉得海水蓝得什么都比不上。突然，她的目光与中尉的蓝眼睛相遇，不禁全身打了个寒噤：“眼睛蓝得踉海水一样……”傍晚时候，他们遇到了风暴，两个战士先后被冲下海，破烂的小船被海咆哮着冲向了岸边。在四面临水的小岛上，他们我到了一个鱼仓，里面堆着很多干鱼，他们用火药点着了火，用木板和肥鱼当柴烧。中尉又病倒了，蓝眼珠浑浊无神，嘴里还说着胡话。玛莎悲痛地说：“他要死了，叫我怎么向政委交代呀……我的蓝眼珠的傻小子呀。”中尉终于醒来了，他望着玛莎憔悴的脸上温柔的眼睛和欢乐的笑容，感激地伸出手指，轻轻抚着她的臂弯：“谢谢你!”玛莎说：“我又不是野善，能眼看着一个人死吗？”春天来了，蔚蓝的天空，海鸥在飞翔。玛莎找到了一所渔民小房，他们搬了进去，高兴地围着火炉说笑。在这个荒岛上过了一段日子，两个人渐渐地觉得离不开对方。这天，玛莎和中尉在沙滩上，中尉感慨地说，没想到人生最美满的日子是在这愁煞人的大海边度过的。他希望玛莎跟他一起到高加索去，埋头读书。玛莎激烈地反对他的观点，并且骂他是软体动物讨厌的小湿虫!两人争论起来，她扬起手，给了他一记耳光。第4页，共23页吵嘴过后，两人都赌气不说话，可是在这荒岛上能躲避到哪里去？中尉感到别扭，他找玛莎请求把吵嘴的事全忘掉。他爱她，也恨她，她对自己的信仰无限忠诚，使他们之间产生了不可逾越的鸿沟。玛莎也为分歧难过，两人重归于好。下午，中尉发现海面上出现了一只帆船。他们挥舞着手臂，高声喊叫着。玛莎让中尉拿枪发信号。忽然，她发现情况不对，她看见舵柄跟前的人，肩上闪着金光。中尉发狂似地大叫起来：“我们的人!……未•……快来呀，在这儿……”他把枪丢在沙滩上，跑入水中。玛莎惊叫一声，端起枪，声嘶力竭地喊：“站住!你这下流的白党，回来!”中尉沿着海岸在水中跑，跌倒又爬起。玛莎举枪瞄准，可中尉仍在跑。“砰”地一枪，中尉中弹，他转身面对玛莎，倒下了。她丢下枪，朝中尉跑去。中尉躺在水里，玛莎一下子跪到水里，拥抱他，把他的头紧紧搂在怀里，哭着喃喃地喊着：“蓝眼睛……我的蓝眼晴……”海在咆哮，在狂吼，波涛汹涌，互相冲击着……（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说开头写玛莎的死亡簿上的人数、“下一次可便宜不了你”的话，为最后中尉倒在她的枪下作了很好的铺垫。B.小说善于运用细节表现人物，一句“你听不懂“…我写的是穷人，是革命”，就体现了玛莎内心强烈的阶级意识。C“荒岛”在小说中被赋予特殊寓意，在这里男女主人公可以摆脱社会给予他们的任何附加属性，从而回归到本性。D.尽管这篇小说没有激烈的战斗场面，但我们还是能从那一声枪响中，感受到那个时代两个阶级不可调和的矛盾。（2）请赏析文章末尾画线的句子。（3）玛莎是一个充满矛盾的形象，请结合文本简要分析。六、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）10.阅读下面文言文，回答下列小题。何子平，庐江人也。子平世居会稽，少有志行，见称于乡曲。事母至孝，扬州辟从事史，月俸得白米，辄货市粟麦。人或问曰：“所利无几，何足为烦？"子平曰：“尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲。”每有赠鲜肴者，若不可寄致其家，则不肯受。母本侧庶，籍注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当后相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶侍私庭.。何容以实年未满，苟冒荣利，且归养之愿，又切微情。”觊之又劝令以母老求县，子平曰：“实未及养，何假以希禄。”觊之益重之。既归家，竭身运力，以给供养。元嘉三十年，元凶弑逆，安东将军随王诞入讨，以为行参军。子平以凶逆灭理，普天同奋，故废己受职，事宁，自解。又除奉朝请，不就。末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其俭薄，子平曰：“希禄本在养亲，不在为己。”问者惭而退。母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。值大明末东土饥荒继以师旅八年不得营葬昼夜号绝僻踊不阕俄顷叫慕之音常如袒括之日。冬不衣絮，署避清凉，日以数合米为粥，不进盐菜。所居屋败，不蔽雨日，兄子伯与采伐茅竹，欲为葺治，子平不肯，曰：“我情事未申，天地一罪人耳，屋何宜覆。”蔡兴宗为会稽太守，甚加旌赏。泰始六年，为营冢椁。子平居丧毁甚，困瘠逾久，及至免丧，支体殆不相属。幼持操检，敦厉名行，虽处暗室，如接大宾。学义坚明，处之以默，安贫守善，不求荣进，好退之士，弥以贵之。顺帝升明元年，卒，时年六十。第5页，共23页(节选自《宋书卷九十一列传第五十一》)(1)对下列加线词的解释，不正确的一项是A.B.C.A.B.C.D.辄货市粟麦何心独飨白粲当后相留甚加旌赏辄：总是，就飨：享受启：开导旌：表彰，表扬(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.值大明末/东土饥荒/继以师旅〃I年不得营葬/昼夜号绝僻踊/不阕俄顷/叫慕之音/常如袒括之日B.植大明末/东土饥荒/继以师旅八年/不得营葬/昼夜号绝僻踊/不阕俄顷叫慕之音/常如袒括之日C值大明末/东土饥荒/继以师旅/八年不得营葬/昼夜号绝/僻踊不阕/俄顷叫幕之音/常如袒括之日D.值大明末/东土饥荒/继以师旅八年/不得营/昼夜号绝/僻踊不阕/俄顷叫慕之音/常如袒括之日(3)下列各项中对于文章的概括和分析，不正确的一项是 A.何子平为人正直。户籍记载有误，使何子平离职归家的时间提前，但他仍然按照朝廷的规定，辞掉官职，回家尽孝。B.何子平事母至孝。虽然其母不是亲生，但何子平赡养母亲从未懈怠；其母去世，他悲伤异常，超出了“礼”的要求。C.何子平嫉恶如仇。何子平痛恨叛乱之人，认为他们违背天理，不惜改变自己赠养母亲的意愿，挺身而出，为国效命。D.何子平注重德行。何子平自幼就对自己很高的要求，用美名懿行来勉励自己，即使身处暗室之中，也同样坚守礼仪。(4)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①何容以实年未满，苟冒荣利，且归养之愿，又切微情。②末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。七、作文(本大题共1小题，共60.0分)11.阅读下面材料，按要求作文。星巴克作为休闲的社交场所，采取横向排队模式，这样能使顾客看到彼此的表情，产生亲近感，避免焦躁，进而营造出轻松、舒适的氛围。麦当劳作为快餐业，采取纵向排队模式，让顾客之间是背与面的接触，这不仅会让顾客产生焦躁感，也会让顾客提前做好消费决策，进而营造快节奏、高效率的氛围。读了这则材料，你有怎样的思考？请选好角度，写一篇不少于800字的议论文。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭第6页，共23页答案和解析1.【答案】无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来；蟹六跪而二螯；非蛇鳝之穴无可寄托者；用心躁也【解析】故答案为：（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（重点字:萧）（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（重点字:螯）本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类;所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。《劝学》中的名句辑录：（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3）锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。（4）君子生非异也，善假于物也。（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。.【答案】A【解析】①揠苗助长:比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟，正确。②沸反盈天:形容人声喧嚣杂乱。此处指水声大，望文生义。③震撼人心:指某件事对人内心震动很大。此处指车祸让人害怕，不合语境。④不以为意:不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度，正确。⑤五十步笑百步:比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥笑别人。此处指他自己也频繁打球，没有比较缺点的语境，不合语第7页，共23页境。故选:A。本题主要考查成语和熟语的正确运用，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围，搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。.【答案】D【解析】A.语意重复，“势必”与“将”重复，删去其一；B.搭配不当，“植被覆盖率”不能搭配“问题”，删去“植被覆盖率”；C成分残缺，主语缺失，介词“随着”“使”滥用导致句子缺少主语，删去其一；D.正确；故选:D。本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。搭配不当:这类病句中最常见的句式是“是否（能否、有无）……是……”，即前面用肯定十否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。专家认为成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当。第8页，共23页1、主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、修饰成分与中心词搭配不当（1）定语和中心语搭配不当⑵状语和中心语搭配不当（3）补语和中心语搭配不当5、关联词搭配不当6、一面与两面搭配不当.【答案】A【解析】解答本题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，语段主要围绕《红楼梦》展开的。“思想”“艺术”这两个方面是并列的，排除C项、D项。“贾氏几代人”“王熙凤、贾母、探春”等是并列关系，多项并列成分如果有几个层次，可以用“和”表示一种层次，用顿号或“与、同、以及、及”表示另一层次，结合“一大批丫环的艺术形象”分析可知，排除B项。故选:A。本题考查正确使用关联词、副词等虚词的能力。所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句中，关联词语对表情达意起到相当重要的作用。关联词语的使用技巧：①要看位置，如本题中每组关联词的位置。②要看搭配，关联词要成对出现，而且要正确搭配，如，“因为”要和“所以”搭第9页，共23页配，形成因果语意。③要看运用恰当与否，错用或滥用关联词。.【答案】人们并不愿意相信“真相”；那些“谣言”反倒赢得了更多人的认可；什么叫做谣言【解析】段意:谣言的含义。第①处结合后面“质疑”分析，此处主要讲人们不愿意相信“真相”；第②处结合“反之”“谣言”分析可知，此处应该是讲“谣言”得到很多人的认可;第③处结合后面内容“谣言是一种寄生于时事之上的未经证实的信息”分析可知，此处主要对“谣言”的发问。故答案为：①人们并不愿意相信“真相”②那些“谣言”反倒赢得了更多人的认可③什么叫做谣言考查补充句子，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。考生在解答此类题需要注意以下几点:①话题要统一:首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡:首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理:句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。.【答案】讲话稿为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话稿时必须提前考虑和把握现场气氛和场合。“莅临”，是含有敬辞的书面语，不适合讲话稿；“惠赠”，称人赠与的敬词，不用于自己一方，适用对象不当；“垂询”，敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，不用于自己一方，敬谦不当；“姑妄言之”，是姑且随便说说，不一定有什么道理。意为任意编造的、没有根据、或不甚可靠的话语，此处指畅所欲言，不合语境。第10页，共23页答案：①莅临--来到②惠赠--赠送③垂询--咨询④姑妄言之--（删去）【解析】考查表达简明、连贯、得体，注意结合文体特点正确使用谦辞敬辞。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份;所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势;二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。.【答案】CD【解析】（1）C“虚实相生”这种手法在诗歌中无体现;D.“故国莺花又谁主？”一句不是表现词人忧虑“莺花是否有人养护”，而是寄托自己排解不开的故国之思。（2）结合注释内容“宋徽宗大观三年进士，南宋时出使全国被扣后出仕金国”“几年羁旅。把酒祝东风，吹取人归去”分析可知，羁留之苦。结合“立春”“宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞”分析可知，人们头上戴着幡胜舞动着纸做的双双春燕，剪彩缕金，热闹异常，载歌载舞，由立春节气联想到故国迎春习俗，回忆盛景，表达了对家乡、故国的思念之情。答案：（1）CD（2）①家国之思，词人由立春节气联想到故国迎春习俗，回忆盛景，以乐衬哀，表达了对家乡、故国浓浓的思念之情;②羁留之苦，词人出使金国却被羁押，身处异国，有苦难言，只能借助东风带去自己的思念。第11页，共23页译文：人们头上戴着幡胜舞动着纸做的双双春燕，剪彩缕金，热闹异常，载歌载舞。然而真正知道春天到来的，是从故国南方飞来的大雁和被春风染绿的树木。风雨迷茫的故国啊，如今谁主沉浮，回想自己面色憔悴形容枯槁，出使金国已经数年被囚，举杯祝愿着强劲的东风，请把我吹送回江南故土！赏析：两宋之际被金人扣留的宋使为数甚多，足见女真首领趾高气昂得根本不想同汉人讲一点点道理。于是才有了宇文虚中、吴激等人倾吐危难之苦、家山之思、沧桑之感的词作。冬去春来，大自然的万紫千红是不管人世间的刀光剑影、血雨腥风，执着地要向南疆北国、千山万水奋力进军的，立春，是春天的华诞。若在和平时期，人们总要尽情庆祝一番，因为它孕育着一年的丰收和希望。中国唐宋以来，每逢立春日，民间以小纸幡戴在头上或系在花下，庆祝春之来临。宋孟元老《东京梦华录》“立春”条载:“春日，宰扶亲王百官皆赐金银幡胜，入贺讫，戴归私第”一时间宝幡彩胜，招摇过市，有金质的、金裹银的、罗帛作的，委实是堆金堆缕，流光溢彩。无论是风雨飘摇中的北宋朝廷，还是偏安一隅的南宋当权者，都颇有一点及时行乐、不见棺材不掉泪的“涵养”。民间自当别论。老百姓含辛茹苦，总是热切地祈求和平，祈求春光永驻。他们“春播雪柳，各相献遗”（《东京梦华录•立春》）的那情景，恰如辛弃疾所形容，“蛾儿黄金缕”（《青玉案》），十分朴素、融和。至于民间女子，更是别出心裁，“立春月，悉剪彩为燕以戴之”（《荆楚岁时记》），好一番“共喜钗头燕已来”（欧阳修《春日帖子》）的动人情致。这一切，对于宇文虚中说来，俱成已往。立春，带给也们的只是加倍为心灵苦寒和酸痛。遥望故园、故国，他们越发珍借昔日的春光春色，越第12页，共23页发思念那金的、银的、纸的、绢的交相错杂、光彩迷离、共庆“春日载阳”的一片喧腾。美好的记忆的余温，温暖着失群孤雁的冷得发颤的心。很自然，此词开首便推出了热热闹闹的两句:“宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞。”“人间要识春来处”，是承上启下的一句。在词人看来，只有故国的春天才是真正的春天，春神，是戴着宝幡彩胜，携着欢庆立春的声声笑语，从繁衍大宋巨民的多灾多难而义生生不息的土地上翩翩而来的。那里，才是无限春光的源头。这当然带有强烈的主观感情色彩。作者生于动乱，困厄、耻辱、危难加诸其身，不能不体察到昔日繁华下的种种辛酸、苦痛、伤痕和泪水;但北时此刻，一切都失去了，失去的东西倍觉珍贵，故词人情不自禁地把故国的春天想象得尽善尽美，此乃人之常情。宇文虚中看到了“天际雁”、“江边树”。前者是运动的，后者是相对静止的，一动一静，相辅相成，巧妙地构成了揭示春之源头、春之踪影的“座标”。常言道:“八月十五雁门开，雁儿脚上带霜来。”南飞雁是冬天的使者。词人眼下眺望的是打前哨的飞往北方的春雁，它们从南方来，应知南方之春事，应将春风春雨春光春色引到苦寒的北国（含蓄而又大胆的抒怀）。江边树，泛指南方的江流和春树。此乃绾系万缕情丝的一种理想物象，唐张若虚曾用它收拾春、江、花、月、夜:“不知乘月几人归，落月摇情满江树。”宇文虚中同样是魂系江树、魂断江树的:风又绿江南岸，春色又满江边树然而，“我”却不能“归”，不能“还”，此情谁解？此意谁度？此味谁识？要之，上片回环反复、一唱三叹的是:春神已降，在喜气盈盈的宝幡彩胜间，在春雁的拍打长空的羽翼上，在萦绕江树的剪不断理还乱的绵绵情丝里，这是月魂度关山、目送千里的感情“长镜头”奋力追摄的心灵图象，尽管恍惚迷离，但画外音却铿然有声:春在南方，春在故国，人们啊，你识得此理么？下片紧衔“江边树”。丘迟《与陈伯之书》云:“暮春三月，江南草长，杂花生树，第13页，共23页群莺乱飞。见故国之旗鼓，感平生于畴日，抚弦登睥，岂不怆悢！”宇文虚中不比当年归降北魏的陈伯之，无须“丘迟”们规劝、启发和诱导，内心本来就骚动着强烈的故国之思，所以，一提及“江边树”马上就想到了“故国莺花”。“又谁主？”目下是淮人在调护莺花、相看两不厌呢？问得急切而又主动。是自我设问，也可理解为询问身在故园、无比幸运的“丘迟”们:你们因何不托雁传书给我捎来一点“莺花”的消息呢？这里又出现了一处节令上的“误差”。上片之春雁，应在春分后飞往北方，词人令它提前两个节气（雨水和惊蛰）启程，有点迫不及待;这里，又将“暮春三月”的群莺、杂花提前到立春日加以审视和探询，更显得思乡心切，一日不见如隔三秋。作者似乎觉察到自己问得有些个突兀，故即刻发表声明:“念憔悴，几年羁旅。”这几年羁留金邦，不死不活，心力枯竭，而目憔悴。度日如年的人必会“魂一夕而九逝”。很明显，这里用“过去--现在--未来”各个时刻依次延伸、表现宽度的“空间时间”概念来检视，是很不够了，只能着眼于“心理时间”，看词人打破惯常的时间序列，将过去的印象、现在的感受和未来的揣度交融在一起，叠印在一起，从而透示出一种感情的力度和节奏。此词在这方面处理得相当自然巧妙:在有序而无序中，在飘动而沉稳中，俯仰自得，斡流而迁，终于将一曲心灵的悲歌嘈嘈切切地推向了高潮:“把酒祝东风，吹取人归去！”字文虚中羁留日久，苦不得归，只好向春风祈求:愿能胁下生双翼，随风飞到春来处！他被害于皇统六年，再也没有能够见到宝幡彩胜、群莺、杂花和绿茸茸的江南春草，再也没有能够重睹故国之旗鼓。春风尽管有意，但也无力将他次出有形的牢笼。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、第14页，共23页情感、主题、意象、意境等进行分析概括。(2)本题主要考查词的内容和情感分析。词人“憔悴”的原因，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。.【答案】B；C；C【解析】(1)B.“自然界中实有的动物”错，原文第三段为“一般是自然界中真实存在的实物”。(2)C.“从第二阶段开始龙由实体走向虚拟”错，原文第三段说“龙的形象组合日益复杂化，逐步摆脱了动物原型的束缚”，由此可见龙开始也并不是实体。(3)C.“其他氏族图腾不具备龙的内涵”错，原文最后一段是“龙图腾具有了上述许多氏族图腾所不具备的特点”，且“最终只能走向衰落，甚至消亡”的说法过于绝对。答案：(1)B(2)C(3)C(1)本题考查理解文中重要词语含义的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查推断的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对第15页，共23页照，往往会发现干扰项的种种错误:正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。.【答案】A【解析】(1)本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A.结合文本内容“可中尉并没有被击中，他从骆驼后面举枪投降了，政委叶秀可夫决定把他押到司令部去，路上交给玛莎看管”分析可知，“为最后中尉倒在她的枪下作了很好的铺垫”分析不当，不是铺垫，而是引出下文内容。(2)本题主要考查文本语句内容赏析。注意联系上下文内容，抓住关键词分析。“海在咆哮，在狂吼，波涛汹涌，互相冲击着”，结合上文内容“她丢下枪，朝中尉跑去。中尉躺在水里，玛莎一下子跪到水里，拥抱他，把他的头紧紧搂在怀里，哭着喃喃地喊着”分析可知，“咆哮、狂吼”等，展现玛莎亲手击毙中尉后痛苦的内心世界。“波涛汹涌，互相冲击着”，结合文本内容“‘你听不懂，你血管里是贵族老爷的血，我写的是穷人，是革命’”“'站住!你这下流的白党，回来!’”分析可知，暗示着两个阶级之间仍然进行着残酷、激烈的斗争。(3)本题是考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面擅写进行分析总结。题干提示“玛莎是一个充满矛盾的形象”，抓住“矛盾"分析。结合文本内容“玛莎举枪瞄准一个中尉……下一次可便宜不了你厂玛莎惊叫一声端起枪，声嘶力竭地喊站住你这下流的白党回来尸玛莎找到了一所渔民小房他们搬了进去，高兴地围着火炉说笑，在这个荒岛上过了一段日子，两个人渐渐地觉得离不开对方““她丢下枪朝中第16页，共23页尉跑去。中尉躺在水里玛莎-下子跪到水里，拥抱他，把他的头紧紧搂在怀里，哭着喃喃地喊着:蓝眼睛……我的蓝眼晴……”等概括出其矛盾之处。答案：（1）A（2）以自然环境来展现人物的内心世界和表现当时两个阶级相互斗争的残酷现实:“海在咆哮”“狂吼”充分展现玛莎亲手击毙中尉后痛苦的内心世界;“波涛汹涌”“互相冲击”暗示着两个阶级之间仍然进行着残酷、激烈的斗争。（3）玛莎内心矛盾，在追求爱情与忠于信仰之间痛苦地进行选择:作为战士，玛莎是一名出色的神枪手，服从政委命令，忠于自己的信仰，面对可能逃脱的中尉，她果断地选择开枪;作为女性，玛莎温柔善良，敢于追求爱情，在荒岛上渡过了一段美好地时光，中尉被她开枪打中后，她痛苦万分。（1）本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。（2）本题主要考查文本语句内容赏析。（3）本题是考查人物形象。分析人物形象可以的从下面五个方面入手：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。.【答案】C；A；B【解析】（1）C我将禀告上司挽留你。启：禀告。⑵A.“八年”为时间状语，修饰“不得营葬”，其后不可断，排除B、D;“俄顷”是“一会儿”的意思，是对“不阕”的补充说明，整个意思是“不肯停止一会儿”“俄顷”前不可断句，排除C句子翻译为：当时正值大明末年，东部的人正闹饥荒，紧接着又各种战事，八年时间不能够举办丧事。何子平白天晚上都号第17页，共23页哭得捶胸顿足，不肯停止一会儿，他哭叫思慕母亲的声音，一直都像母亲刚刚死时的情景。（3）B.结合文本第三节内容分析可知，“虽然其母不是亲生”于文无据，只有第二段提到“母本侧庶”，意思是“他的母亲原本是偏房”。（4）①容:允许;以：因为；且:况且。句子翻译为：怎么能够允许自己因为（母亲）实际年龄没满八十岁，而借此贪求功名利禄呢？况且回家奉养母亲，又符合我内心的愿望（想法）。②除:授官、被任命;唯:只；妻子:妻子、孩子。句子翻译为：最后（何子平）被任命为吴郡海虞县令，县里给的俸禄只用来赡养母亲一个人，而他的妻子、孩子不能侵占（使用）一丝一毫。答案：（1）C⑵A（3）B（4）①怎么能够允许自己因为（母亲）实际年龄没满八十岁，而借此贪求功名利禄呢？况且回家奉养母亲，又符合我内心的愿望（想法）。②最后（何子平）被任命为吴郡海虞县令，县里给的俸禄只用来赡养母亲一个人，而他的妻子、孩子不能侵占（使用）一丝一毫。参考译文：何子平，是庐江濯地的人。何子平世代居住在会稽，小时候就有远大的志向，在乡里被人们称赞。他侍奉母亲非常孝顺。在扬州，他被征召担任从事史，每月的俸禄得到的是上等大米，他总是卖出白米买入粟麦。有人问他说:“这么做获利不多，哪里值得那么麻烦呢？”何子平说:“我的母亲在东边的家里，不这么做就经常连糙米都吃不上，我怎么忍心独自吃白米饭呢。”每当有人给他赠送美味佳肴，如果不能够寄送到他的家里，他就不肯接受。第18页，共23页他的母亲原本是偏房，官府户籍登记的信息与实际情况不相符合，本没有到子女供养的年龄，但是户籍上的年龄却已经到了，何子平就辞去官职回家（赡养母亲）。当时镇军将军顾觊之是州上的官员，对（何子平）说:“你母亲的年龄实际上未满八十，这是你亲戚朋友都知道的。在州中任职总算有点微薄的俸禄，我将禀告上司挽留你。”何子平说:“朝廷正在要求人们相信户籍，我母亲户籍上的年龄已经到了，我就应该在家俸养母亲。怎么能够允许自己因为（母亲）实际年龄没满八十岁，而去贪求功名利禄呢？况且回家奉养母亲的愿望，又符合我内心的想法。”顾觊之又劝他以母亲年老为由要求县令照顾，子平说:“实际上还没有到奉养之年，哪能凭借这个来求得俸禄呢？”顾觊之于是更加敬重他。何子平回到家以后，竭尽全力，来保证对家庭（母亲）的供养充足。元嘉三十年，宋文帝被太子刘劭杀死，安东将军跟随长史王诞入京讨伐，任命何子平为行参军。何子平认为凶恶悖逆的人（刘劭）殄灭天理，普天之下的人都应该奋起反抗，所以他（暂时）放弃了赡养母亲的意愿，接受了官职，动乱被平息后，他又自己免职归家。接着被授予奉朝请的官职，他没有接受。最后（何子平）被任命为吴郡海虞县令，县里给的俸禄只用来赡养母亲一个人，而不允许他的妻子、孩子不能侵占（使用）一丝一毫。有人疑心他太过俭朴，何子平说:“俸禄本来是用来养母亲，而不是为了自己。”问的人惭愧地离开了。母亲死后，他辞去官职，悲伤异常而毁损身体，已超过“礼”的要求。每到了灵堂顿足恸哭时，他哭得昏死许久方才苏醒。当时正值大明末年（大明:南朝宋孝武帝的年号），东部的人正闹饥荒，紧接着又各种战事，八年时间不能够举办丧事。何子平白天晚上都号哭得捶胸顿足，不肯停止一会儿，他哭叫思慕母亲的声音，一直都像母亲刚刚死时的情景。他冬天不穿棉衣，夏天回避阴凉（意为冒着酷暑），每天仅仅吃少量的稀粥，不肯进食有油盐的饭菜。何子第19页，共23页平所居住的房屋破败不堪，不能遮蔽雨水和烈日，他哥哥的儿子何伯与采集茅草和竹子，想要给他修葺整治，他也不同意，说:“我为母亲治丧的事情没有能完成，是天地间一个有罪之人啊，屋子怎么值得来遮盖呢？”蔡兴宗担任会稽太守，对他进行了表彰奖赏。直到泰始六年，何子平才为母亲修建了棺椁墓室。何子平在丧事期间因过度哀痛伤身太甚，困穷瘦弱的时间太长了，等到了丧事结束，其外在形象几乎不能与他本人相联系了。何子平幼年的时候就坚持节操和品德，以美好的名声和德行来勉励自己，即使身处暗室之中，也同样像接待贵宾一样要求自己。学习学问态度坚定明确，平时端处不怎么出声，安于贫苦坚守善良的本分，不追求荣耀与功名，对于退隐的人更加敬重。顺帝升明元年，何子平去世，享年六十岁。（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步:快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文第20页，共23页段后的题目。第二步:仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步:结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步:“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。.【答案】因地制宜，成就精彩做任何事情都要顺从自然，因地制宜，按客观