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-4-小朋友园大班科学教案《有趣的喷泉》含反思【--大班科学教案】大班科学教案《好玩的喷泉》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高，乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法，在活动中体验发觉胜利的欢乐，快来看看小朋友园大班科学《好玩的喷泉》含反思教案吧。活动目标：1、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。3、在活动中体验发觉胜利的欢乐。4、在活动中，让小朋友体验胜利的喜悦。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。活动预备：1、材料预备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。2、小朋友阅历预备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？１、提出问题：小朋友充分体验玩喷泉的乐趣，并提问：一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？２、小朋友猜想并记录：鼓舞小朋友大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。３、试验验证：老师留意观看小朋友，了解小朋友的问题和发觉并给以适时的支持与关心。预想与对策：（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：关心小朋友发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。（２）没有留意到要进行比较才能辨别出哪个喷泉的水柱喷得高：在小朋友操作过程中指导小朋友合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。４、结果与争论：鼓舞小朋友大胆与同伴沟通，关注每个小朋友的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的阅历。（二）几个孔的喷泉喷得最高？１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？２、小朋友猜想：鼓舞小朋友大胆猜想，并能阐述自己的理由。３、试验验证：（预想与对策同上）４、结果与争论：知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新阅历。（三）嬉戏：看谁的喷泉能喷到报纸上（四）活动延长：怎样才能使喷泉的水喷得更高？活动反思：本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，小朋友科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。选材取自于孩子们常见的喷泉，小朋友都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再试验验证自己的想法，最终总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在乐观的参加探究，尤其在最终表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。信任他们以后会爱上科学探究活动的。小百科：喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。喷泉是一种将水或其他液体经过肯定压力通过喷头喷洒出来具有特定外形的组合体，供应水压

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