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文档简介

课题圆的认识教学目标通过观察比较，使学生了解圆是一种曲线图形。

通过演示，理解和掌握圆的各部分名称及特点。

3、通过实际操作，会使用圆规画圆。

4、培养学生勇于探索，善于探索的创新精神，并独立提出见解，形成探索意识。教学重点难点教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。教学难点：圆的特征。教学准备多媒体课件、圆形纸片、圆规、三角板教学过程一、设疑导入新课1、课件出示几种平面图形（1）讨论：下面图形中有我们之前学习过的图形？如果让你分类，你会怎么分？理由是什么？通过学生的回答提取出“圆是曲线图形且封闭”（2）从上述图形中选出新出现的图形——圆，请同学们说说圆的特征，重点引出“圆是轴对称图形”二、新授1、学生拿出准备好的圆形纸片，教师示范师：既然圆是轴对称图形，请同学们完成下列问题①找对称轴（对折，用彩笔画出对称轴）②多画几条对称轴（对称轴有无数条）2、完成上述操作后，学生观察自己的圆形纸片，交流讨论对称轴在圆上的部分的特点。①对称轴在圆上的部分的长度相等——直径②所有的对称轴都交于一点——圆心3、出示圆心、直径的概念圆心：对称轴的交点，用大写的英文字母“O”表示，决定圆的位置。直径：经过圆心，端点在圆上的线段（对称轴在圆上的部分，长度相等，有无数条），用小写的英文字母“d”表示，决定圆的大小。4、观察圆心和直径的关系学生交流讨论、观察手中的圆形纸片，小结半径的概念和特点生：每一条直径都被圆心平均分成了两条线段半径：一端是圆心，另一端在圆上的线段（有无数条），用小写的英文字母“r”表示。5、字母出示同一个圆中直径与半径的数量关系：d=2r或r=d6、圆规画圆师：圆是完美的平面图形，比如服装、商标等设计过程中都会画圆，你能画出圆来吗？（学生交流讨论，总结方法）①临摹（圆形物体，缺点：大小无法调整）②使用专业工具：圆规教师规范圆规使用方法：定长、定点、旋转③学生使用圆规画圆，教师巡视指导。

三、应用1、设疑：如何测量无法对折圆形物体的直径，学生交流讨论①直测，依据：直径是圆中最长的线段②专门的测量工具：游标卡尺2、随堂练习（1）直径一定比半径长。（）（2）在同一个圆中，两条半径组成一条直径。（）（3）圆的对称轴就是它的直径。（）（4）直径是厘米的圆比半径是

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