课改案例教师的宽容为课堂插上创新的翅膀

课改案例：老师的宽容为课堂插上创新的翅膀――?小蜜蜂?教学案例

思索问题

老师应如何处理同学在课堂上的“捣乱〞现象？

案例描述

在课堂教学中，强调肯定的教学常规，是保证教学有序地进行，保证新课改课堂教学有效实施的前提之一。但是孩子天性好动、顽皮，有时甚至会捣乱或恶作剧，课堂上时不时会消失这样或那样的“小插曲〞，此时，老师的宽容就会显得非常重要。

?小蜜蜂?是学校二班级的歌曲，它刻画了一幅小蜜蜂在百花园飞来飞去酿蜜的形象，生动美丽，惟妙惟肖。在学会歌曲后，我和平常一样，让同学选择自己喜爱的小伙伴，依据乐曲中的蜜蜂形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜爱跳舞的同学，纷纷呈现出了或美丽，或活泼的舞姿；喜爱画画的同学在黑板上勾画出春意盎然的春光图；喜爱打击乐的同学用乐器给歌曲伴奏；喜爱唱歌的同学手拿书本，好像拿着麦克风在歌声中沉醉；还有些可爱的小蜜蜂成排歇在凳子围成的“花丛〞中伴唱呐。正值我为同学们的表现快乐，为自己平常的教学感到骄傲时，“轰－轰轰〞一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？〞“老师，张三来捣乱了！〞有同学忿忿地喊道。〔张三是他们班最顽皮的同学，学习习惯较差，而且喜爱搞破坏，在我刚接任这个班级时，班主任就向我提示过他，平常的音乐课我都特殊留意他〕我向发出声音的地方望去，只见张三扭动着腰肢，张牙舞爪要往花丛中挤，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提示我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：张三你在表演狗熊吗？〞他以为我要批判他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都悄悄地凝视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜜蜂们，原来你们请了狗熊来做客呀，你们还请了哪些小动物呢？〞同学们一愣，好像有些不信任，“还有小白兔，〞有位大胆点的同学冒出一句。“请得不错，小白兔的舞姿很美，确定能为蜜蜂音乐会添彩的！〞我立刻鼓舞道。“还有布谷鸟，他的歌声最美！〞又有同学接道，“有天鹅，它会跳舞！〞“小猴会演奏乐器。〞……越来越多的孩子参加进来，同学的兴致上来了，他们依据平常的习惯，还操起乐器模拟小动物，结合进了原先的乐曲当中，再看张三也不再乱叫乱搞了，跳得也是有滋有味，望着兴致勃勃的同学们，我突然有个感受，这不是很好的其次次创作吗？该给它改个名儿，叫?春天音乐会?了。

反思与讨论

上完这堂课，我感受颇大，我想自己在教学设计时是绝没有想到过，课会是这样的一个结尾。无疑，同学们制造出的?春天音乐会?是课堂学习的升华，是想象力、制造力、表现力的极好表现，我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位学狗熊的同学，还要归功于我对那位同学的宽容。设想，假如没有他给我的启示，我不会对同学提出那样的疑问；假如我没有对他宽容，而是严峻地责怪，他确定会有逆反心情唯恐从今对音乐课失去爱好。正是对他的“独出心裁〞赐予确定，并奇妙地加以引用，才有后面精彩的场面，才有?春天音乐会?的诞生。

由此可见，老师的态度对同学的制造性的发挥起着关键的作用。民主、公平的标志是敬重。敬重同学，就要学会宽容与接纳同学，允许同学犯错误。宽容即理解，是对同学人格自尊心的一种特殊敬重。成长中的同学难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原那么性的错误老师完全可以宽容、谅解，用奇妙的方法加以化解，用鼓舞的方式鼓舞同学发觉错误并自己改正错误。老师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化同学的心灵，制造出宽松和谐的课堂气氛，促使同学无拘无束，更好的发挥制造力。有人这样透视老师的宽容，很值得思索：老师对同学的内心深化的宽容，为同学供应充分表达自己的时机和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培育他们的推断是非的力量；老师对同学思维方式的宽容，可以激发同学的共性思想火花，培育制造精神；老师对同学特殊行为方式的宽容，是敬重共性开展特点，使同学在宽松自由的环境中展现自我，开展自我；老师对同学情感的宽容，是对同学人格的敬重。对老师而言，老师宽容地对待自己的同学，在非原那么问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的同学，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自己的同学时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的嘲笑里中爱迪生。＂敬重同学还要学会观赏同学，特殊是对那些学习根底差、纪律松散的同学更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个同学都有展现自己才华