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文档简介

音乐教材第一单元?生活制造艺术的源泉?分析??

主题构思：

本单元选取了几组描写生活场景的艺术作品构成主题内容，旨在使同学以感性方式熟悉到：艺术作品能反映生活，生活是艺术创作的唯一源泉，从而启发同学从生活中去查找艺术，粗浅地了解“艺术源于生活〞这一本质特征。更好地调动同学乐观地感受生活和自然，发觉生活和自然中的艺术要素和组合方式，通过艺术作品发觉生活的情趣，加深对生活的熟悉和喜爱。

本单元在“课〞的主题选取及内容的选择上有以下意图：

1.选取与生活亲密相关的主题与音乐、艺术作品。如第一课?乡韵?中?故土是北京?与?上海本是好地方?反映了北京与上海的民俗风情，南北照应，相映成趣，同时也反映了外乡文化，上海地方特色。

2.选取具有浓郁的民族风格的艺术作品。如?故土是北京?的京腔与?上海本是好地方?中的小调说唱，一听就感到特别贴近生活。

3.选取各时代较经典的作品，尤其是富有时代气息的作品。如：歌曲?中国娃?、?一二三四歌?。

4.选取具有综合性艺术文化价值的作品。如大型服饰舞蹈?金舞银饰?，它融音乐、舞蹈、服饰、模特表演于一体，是比拟典型的艺术的综合表现形式，同时具有民族的风格。

第一课乡韵：

单元目标

【情感态度价值观】

1.通过听、唱、看、演等实践活动，领会音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐历史的写照，生活的反映，从而激发喜爱生活的情感。

【过程与方法】

1.通过?故土是北京?、?智斗?等歌曲与戏曲，感受音乐民族气息与地方颜色;

2.能用自然、开心、布满童趣的情感学唱歌曲?中国娃?，感受歌曲表达的民族风格；

3.通过一系列制造性活动，加深对民族音乐在产生、开展、曲韵风格表演特点等方面的理解。

【学问与技能】

了解戏曲、京剧的形成开展，对戏曲行当、脸谱及角色特点能有初步感性熟悉。

课时建议：

本单元建议用2至3课时完成

第一课时：比照听赏歌曲?故土是北京?和?上海本是好地方?；歌曲教唱?中国娃?；竖笛吹奏复习〔老师自选曲目〕。

其次课时：初步了解有关戏曲、京剧的音乐学问；结合课后活动了解戏曲行当、脸谱及角色特点；复习歌曲与吹奏。

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