幼儿园心理健康活动班级教案8篇

—幼儿园心理健康活动班级教案8篇心理健康，是现代人健康不行分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。下面给大家带来幼儿园心理健康活动班级教案8篇，希望能帮忙到大家!幼儿园心理健康活动班级教案1活动目标：1、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活看法。2、懂得心情快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的心情。3、学习正确的方式排解不开心的心情。4、培育幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的心情。活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一、感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。二、开心与懊恼1、刚刚玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事？2、开心的时分你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时分你会怎样？（用动作表现）5、你喜爱开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是气愤，气愤不仅仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。气愤的时分，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我气愤，把气愤这个坏习惯毁灭掉。三、让自我开心1、介绍开心枕。2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的味道。四、化解不开心1、气愤商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你气愤了，你会想哪些方法让自我消气呢？小结：每个人都有气愤的时分，你气愤的时分，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。幼儿园心理健康活动班级教案2活动目标：1、在简便的环境中放开自我的心灵，欢乐地交好友，表达自我真实的心幻想法。2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室便利可取的东西）布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。活动过程：一、简便活动--营造简便的心理气氛（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小好友任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!（请大家睁开眼睛）二、游戏《找好友》主动与别人沟通小好友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新好友。1、师幼熟悉2、幼儿游戏，互相熟悉想不想熟悉一下新好友（1）商量：怎样熟悉新好友呢（2）游戏找好友那我们来玩个找好友的游戏，熟悉一下新好友，好吗一半小好友围成圆圈站好，别一半小好友去找好友，老师用语言的动作提示小好友问候、互相介绍。（3）找个新好友聊聊天。3表达：当你和新好友说你好、拥抱好友的时分，你有什么感觉4、小结生活中不能没有好友，有了好友，就有了欢乐。老师希望小好友有更多的好友三、游戏《树林漫步》关爱好友、信任好友闭上小眼睛，让好友牵着小手在小树林漫步。1、请一对小好友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）小好友，想到树林去漫步吗2、说一说感受你闭上眼睛走，好友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小好友以及细心照料好友的小好友。4、小结：相信你的好友、帮忙你的好友，是一件非常欢乐的事情。四、游戏《跟我不一样》英勇地成认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地成认错误，做个老实的好孩子，你会变得更欢乐。五、游戏《马兰花》尝试合作、体验合作的欢乐。1、游戏规章：（一齐说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花老师：三瓣花（幼儿三人一齐抱做一团）。没有找到好友的幼儿连续举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿游戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小好友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。幼儿园心理健康活动班级教案3（一）设计意图：幼儿的心情情感具有外露，不稳，简单改变等特点，大班的幼儿已开头在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批判他时，会感到自悲，就简单发脾气，产生气愤的心情，假如不按时将不良心情排解掉时，就会影响心理健康，所以老师老师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，经过助人自助的方式，互相获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的长处，老师要努力为幼儿制造一种关怀，信任，宽松和谐的气氛，满意幼儿的正值需要，不要以简洁，粗暴，严肃的看法来对待幼儿，要多激励和肯定幼儿，为幼儿创设能充足表现自我和体验胜利的时机，让每位幼儿都能得到四周人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我赏识，建立充足的自信念，构成进取健康的心境。老师主要对该年龄段幼儿在心情进展，以及自我意识与独特进展方面进行观看，并实行有效方式进行心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的答复或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充足营造良好的心理沟通的环境。针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为活泼形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做好友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，老师引用了Par的“制造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A.发现困惑。活动一开头老师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：研讨各种可能的反应）B.发现问题。经过迁移，发现问题“你在什么情景下会气愤？”（温斯坦：了解自我的特性）C.发现设想。针对问题，探究可行的对策或设想“你有没有让自我欢乐起来的方法？”。活动中老师也让幼儿来重复充足表现自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：不断完成浅能，智能和天资）D.发现现实。讲到老鼠的显现。E.发现解答。商量“用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想方法。F.实施反应。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣）活动最终，老师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的特长，进一步让幼儿学会自我赏识，将活动推向。（二）活动目标：1.尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。2.把握故事主题，明白每个人都有自我的特长，学会赏识自我和他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我赏识。故事情节的创设，老师的提问引导，充足让幼儿发挥其特长，并懂得赏识，以到达以上目标。（三）重难点突破：重点：在气愤时尝试用恰当的方法排解不良的心情。难点：学会自我赏识，明白每个人都有特长。难点解决：1.经过故事的赏识，明白每个人都有自我的特长。2.每个人都敢于想方法来帮忙洋葱头，并能获得肯定。3.在活动的最终环节，要求幼儿充足表现自我。（四）活动对象：本次活动设计适合大班幼儿。（五）材料的准备：图片，统计表（六）活动流程：1、设疑引题：老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边气愤地说：气死我了，气死我了!提问：“洋葱头为什么这么气愤？”“你在什么情景下会气愤？”“用什么方法能够让自我开心起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头气愤的原因。之后又让幼儿谈谈自我的生活经验，让孩子们以自我气愤的角度融入故事中，产生不良心情。2、赏识故事老师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。伴着故事情节的进展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为伴着洋葱头的心情由失落自悲到渐渐产生自信，到自我本领的肯定，自信念不断地建立并经过自我的特长战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理改变的细腻表现，使幼儿也能产生深入的心理体验。3、自我赏识：“我的本事大”老师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参与其中，充足地对幼儿的本领进行了肯定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿进取的生活、学习的看法。对幼儿进行自信念的培育，老师的一再肯定和激励更加激发了幼儿学会赏识别人的看法。从中懂得了如何排解不良的心情，活动快乐，自信的体验。（七）活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿把握排解不良心情的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信念，培育良好的生活、学习的看法。在活动中老师观看到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信念缺乏的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的特长，不明白如何自我赏识，当然就更不辉明白如何赏识他人了。所以，当故事讲到老鼠显现了，大家都不明白该如何是好的时分，许多孩子表现出来的胆小、惊慌，都表达了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原先它还有这个本事啊!之后老师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小好友都有自我的特长，只是自我没发现，而幼儿已经明白自我特长的幼儿，老师则是引导他去发现并懂得赏识他人的特长，这样就有利用帮忙幼儿进展良好的社会交往本领，从而到达活动的目标。但在活动中老师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要认真设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。幼儿园心理健康活动班级教案4经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。活动主题：孤独的小兔活动合适年龄班：幼儿园大班活动目标：1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确熟悉独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。4、经过此次课程学会共享与合作。活动准备：一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：老师：小好友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小好友们从前必需是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小好友们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最终需要小好友们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自我一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做好友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小好友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行答复，然后老师再归纳出几个有意义的答复让幼儿参与商量。并从商量中得出幼儿的答复是否可行，以后假如自我遇到这样的事情的时分，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。游戏一：连体人。游戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组顺着老师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止游戏，以报纸不破裂者为优胜。说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规章：幼儿自选伙伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿蜷缩，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小好友进行游戏，剩下的小好友为自我的组员加油。轮番着进行。4、经过上头的游戏，小好友们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小好友代表进行讲解并描述自我小组的体会。老师：小好友们刚刚玩游戏的时分都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小好友都不是孤独一个人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时分静静的告知老师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师多谢小好友的热心帮忙!活动结束：5、总结：老师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小好友们是不是都能够想得到自我不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小好友们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小好友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小好友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？6、活动自然结束。让小好友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女风行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，以往让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。幼儿园心理健康活动班级教案5设计意图：此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此刻许多幼儿已经构成了以自我为中心的不良性格，久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不顺应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。活动目标：1、经过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。3、进展幼儿的语言表达本领和解决问题的本领。活动准备：课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、游戏：运球师：请小好友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们能够相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真快乐，老师为小好友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：（1）小好友，你们猜谁能胜利？为什么？（2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家能够相互商议商议，这样方法就更多了。（3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？此刻你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的长处和特长，但仅有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力量真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎样解决？假如是你，接下来你会怎样说？怎样做？（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎样合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议，步伐全都。活动延长：游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好好友，相互商议商议，应当怎样合作？（商议）商议好了吗，来和你的好好友，手拉手，咱们一齐到外面去试一试!幼儿园心理健康活动班级教案6教育目标：1.赏识故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。2.能正确地表达与掌握自我的心情，学着让自我拥有好心境。3.初步学习疏导不快乐的心情。活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡（与幼儿人数相同）活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会掌握自我的心情和不当行为。1.出示表情图，做变变脸的游戏，激发幼儿的学习爱好师：老师为小好友们带来几种表情图，小好友来看一看，上头是什么表情呀？（气愤、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在游戏的过程中小好友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小好友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2.赏识故事（老师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小好友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很气愤，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在气愤，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。3.提问：（1）故事中有谁？（2）故事中的悠悠为什么发脾气？（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或气愤的的事？能够用什么更好的方法解决？（引导幼儿观看图片后进行思索）1.幼儿自由商量：（别人不和你玩；方法：能够商议一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。2.师小结：小好友都明白随便发脾气，气愤是不好的行为习惯，会失去许多小好友，常常发脾气，气愤，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小好友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（快乐，欢乐）的心境。3.说说有哪些快乐，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小好友一齐过华诞；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）4.帮忙了别人，别人开心，自我也开心!师：对，小好友们不但要自我坚持快乐，快乐的心境，还要想方法让别人感到欢乐，开心。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？三、结束（播放音乐：笑一个吧）小好友想出这么多方法老师真为你们快乐。老师送给每个小好友一枚微笑卡，让我们大家一齐伴着音乐，一齐舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗？（老师，小好友们共舞）幼儿园心理健康活动班级教案7设计思路：在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小好友当中人缘好，好友多，和小伙伴一齐玩的时分能让着别人；有些孩子很小气，爱拔尖，不愿把自我的东西让给别人，或是听从他人的看法，和小好友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争吵。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。合作对于幼儿个体全面进展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规章意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。（情感）2.初步理解合作的意义，明白生活中到处有合作。（认知）3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能）重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。活动准备：1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）活动过程：一、儿歌导入1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）--小好友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？--之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好好友们一齐搬着走）--假如没有好好友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？--合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和好友们一齐合作搬豆豆。--合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更简单胜利!二、探究商量，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小好友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。（合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好）2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎样样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时分需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。幼儿园心理健康活动班级教案8活动目标1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2.学习掌握自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。3.萌发幼儿关怀他人，愿为好好友带来欢乐的完善情感。活动准备：多媒体课件一套，绘画材料若干。教学重点：了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好好友带来欢乐的完善情感。教学难点：幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不开心的时分学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。教学流程：看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。活动过程一、看“微笑”1.师：小好友们好!听到你们的答复，我的心情已写在脸上，请小好友看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。老师先请小好友赏识一个幻灯片，（播放笑容课件，由很多幼儿笑容制作而成）2.组织幼儿商量观看短片后的感受。师：你们看见了什么师：你们看了笑容心里感觉怎样样（很舒适、欢乐）师：微笑能告知别人“我喜爱你，很快乐见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。二、听“微笑”、谈微笑1、师：微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小好友赏识诗歌《微笑》幼儿赏识配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。当微笑写在脸上，脸就显得独特漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了高兴，2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿商量：由于微笑的脸让人看了感觉独特漂亮；并且心里感觉非常甜美，充满了高兴。3、你们喜爱这首诗歌吗请小好友跟着录