幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思

-6-小朋友园大班教案《有趣的汉字》含反思【--大班语言教案】大班教案《好玩的汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首，了解汉字的起源和特点，培育小朋友合作、协商的力量，快来看看小朋友园大班《好玩的汉字》含反思教案吧。活动目标：1、了解汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首。3、培育小朋友合作、协商的力量。4、激发了小朋友对汉字的奇怪 心和探究欲望。5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。活动预备：1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教育活动的过渡环节中，为小朋友供应了接触汉字的机会，一部分汉字小朋友已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重难点：引导小朋友自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。引导小朋友用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。活动过程：1、观看课件，引导小朋友初步了解汉字的起源和简洁特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小朋友中有许多人都熟悉了很多字，今日罗老师预备了一些好玩的字让小朋友来看看。老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?字?外国字?外星人的字?还是古代的字?你们看得懂它们的意思吗?老师：它是古代的文字，你们觉得它像什么?小朋友：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导小朋友了解汉字的起源。老师：我们刚才看到的那些图案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么?猜猜是什么字?小朋友1：山，它上面的尖就像山峰。小朋友2：月，像月亮一样弯弯的。小朋友3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；门字就是左右两扇门的外形；而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的囚字，森林的森字和歪字等。小朋友1：是口和鸟组成的。小朋友2：口是嘴的意思。小朋友3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?小朋友1：它们的旁边都有一个三点水。小朋友2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅，枫树的枫，桌子的桌。跟人有关的字呢，就用人字旁，如你他们，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导小朋友尝试用身体拼摆汉字，激发小朋友对汉字的爱好。(1)木偶的身体会写字。老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请小朋友猜猜摆的是什么字。老师分别用木偶摆成大上等汉字，引导小朋友猜猜看。(2)我的身体会写字。①老师：小朋友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让小朋友用自己的身体摆出来，如中下等。)②分组嬉戏，引导小朋友合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。3、书写小名片，引导小朋友感受汉字的实际作用。老师：今日小朋友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开小朋友园升人学校了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿出名片给好伴侣打个电话，聊谈天，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。小朋友相互交换名片。活动反思：本次活动目标设计符合大班小朋友年龄特点，教学过程中老师能够成为小朋友学习活动的支持者、合、引导者，并为小朋友供应合作的机会，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出小朋友易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，使小朋友在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地制造小朋友与老师、小朋友与小朋友之间个别沟通和自由交谈的机会，使小朋友在学习的过程中体验欢乐，得到进展。不足之处：活动前期忽视引导小朋友主动收集活动资料，对于小朋友主动学习的乐观性调动得还不够。在活动中对个别小朋友的关注也有所欠缺，争论时