小学课文翠鸟教案

—小学课文翠鸟教案《翠鸟》这篇课文形象、活泼地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声清脆，捕获小鱼时动作快速、机敏，非常惹人宠爱。一起看看小学课文翠鸟教案!欢送查阅!小学课文翠鸟教案1【教学目的】1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【教学重点】感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【教学时间】2课时。【教学准备】挂图。【教学过程】第一课时一、创设情境，触发独特师述：同学们，听──（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？1、（鹦鹉）：它可以模拟人类说话。2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、（黄鹂）：它的歌声清脆动听。4、（啄木鸟）：由于它可以捉虫子，是森林的医生。二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的好友，我们都喜爱它。今天我们再来熟悉一位新的好友──翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。1、翠鸟有一双红色的小爪子。2、翠鸟的羽毛很漂亮。3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。三、初读课文，检查生字词的预习情况4、读音：有赤、衬、衫（翘舌音）、秆、衬、衫、泛、翁（前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音）。2、引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：秆、绣、褐，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习翁，颜色或衣服学习赤、褐、衬、衫等。秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡都属于左右结构。3、引导同学观看发现其结构上的。特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导翠、翁秆、透时，要留意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件。四、抽读课文，了解课文大致内容五、课堂作业1、写生字。2、抄写生词。六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课沟通第二课时一、检查回家读书情况1、抽读。2、小组读。3、齐读。二、读文作画、张扬独特1、师述：同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（同学自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗？你最喜爱它的什么？2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜爱的内容，进一步深化地学习课文，看谁收获大。谁喜爱翠鸟形状部分？情愿来亲自画一画翠鸟吗？好，请同桌或小搭配作，画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜爱读这一部分内容，我已经训练读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快训练，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜爱的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开头吧。（同学自由分组学习，老师与同学一起探讨。）3、师述：刚刚同学们学习很投入，读书很仔细。我们来沟通一下，哪几位同学情愿来展现一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）4、小结：同学们真了不得，能依据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展现），可是遗忘了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己训练说一说。（同学训练）三、评读感悟，凸显独特1、师：翠鸟又漂亮又机智，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（同学合作学习，汇报沟通）2、共同评议。3、师小结：翠鸟太可爱了，应当爱护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应当生活在大自然里，不能捕获，假如捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的好友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所熟悉的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧!（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四、拓展延长，放飞独特师：同学们，这节课大家靠着自己的力量，读懂了课文，你肯定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1、如今，鸟儿的家都被调皮的小好友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、暖和的家!2、我准备做一期关于我喜爱的鸟的手抄报。让大家都来熟悉鸟。3、我回去将连续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4、我想向全市的小好友发出建议：爱惜鸟吧，它是我们人类的好友。五、全课总结师：课堂小天地，天地大课堂。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，连续探究，连续研讨，老师将永远做你们学习上的好友!小学课文翠鸟教案2学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。3、了解翠鸟的形状特点和生活习性，体会的感情。4、引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点：引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。课前准备：PPT、教学视频教学过程一、导入：1、同学们，在我们的身边有各种各样的鸟类，谁能给我们介绍几种？（生答）今天，老师也为大家带来了一位新的鸟类好友，先请大家赏识一下。（播放课件）赏识完了图片，如今让我们一起走进课文《翠鸟》，来学习一下这种鸟类的漂亮姿态和特点吧!2、老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。3、齐读课题——《翠鸟》二、沟通资料1、课前老师布置了一项预习作业，让同学们搜集一下翠鸟的资料，哪位同学情愿给我们介绍一下？（同学沟通资料）2、老师也给同学们搜集了一些资料，请同学们自己读一读，看看谁能把它登记来。三、小搭配作学习1、翠鸟给大家带了许多小礼品，不过有个要求：谁完成的任务好就把他送给谁，我们来看一下这节课有哪些任务吧。（出示学习目标）2、有了目标，接下来就根据我们的学习要求绽开学习吧。（出示学习提示，同学沟通，老师巡察）四、检查生字词1、同学们刚刚学习商量的非常仔细，下面老师要来检查一下哪一个小组任务完成得好。出示生字、词语，小组代表朗读，点名读、齐读，同学纠错。2、看来生字词语大家把握的非常好，老师相信课文也肯定读的很棒，让我们把美丽的朗读送给其他同学吧。指名分段朗读。恰当点拨、正音。五、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？（沟通第二个问题）生：颜色艳丽或漂亮、小巧玲珑会捕鱼2、看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？师：说的真不错，你明白是根据什么挨次把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。生：自由朗读第一段（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最终写翠鸟的嘴。）根据这样的挨次写出了翠鸟哪些漂亮的特点呢？3、哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，如今请同学们比拟一下，你喜爱老师写的还是写的呢？生：用比喻写出了翠鸟的漂亮。4、谁能通过朗读把翠鸟的漂亮读出来？指名读、同桌读、全班一起来读5、大家刚刚读得精彩极了，老师认为你们肯定记住翠鸟的漂亮了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。6、翠鸟不仅长得美，它还有一绝技不明白各位同学明白不明白？——生：捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。7、如今请同学们默读第二三段，将描写翠鸟捕鱼动作的词语用横线画下来，可以做一下批注。沟通：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：机敏同学们你认为哪句话最能表达翠鸟的动作机敏呢？（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充足表现出翠鸟行动快速而机敏的特点。（2）小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机智可是这么机智的小鱼都逃不过翠鸟——（锋利）的眼睛。（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比拟一下，这两个句子你更喜爱哪个？在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服!如今让我们来看一段视频，的确感受一下翠鸟是怎样捕鱼的吧。（播放翠鸟捕鱼视频）翠鸟可真厉害啊，让我们拿起书一起再来品尝一下翠鸟那机敏的动作吧，齐读二三段。8、学到这里，老师有一个问题，翠鸟的形状与它的捕鱼本事之间有什么关系呢？（同学沟通，老师课件展现）六、感受宠爱之情，启发爱护意识（沟通第三个问题）1、同学们，看着这小巧玲珑、动作机敏的翠鸟，你们有什么想法吗？（饲养一只）看来，孩子的心是相通的，你们和小想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌沟通一下你的感受。同学们你们如今的想法是什么？（同学们的种.种想法，都缘于对翠鸟的宠爱之情。但是我们要爱惜鸟类，和鸟类做好友。）听了你们的沟通，小的脸也红了，他也消除了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？情愿读文中最终一段话的同学请站起来。2、同学们，其实在我们的生活中有非常多的鸟类，但有些鸟类已经面临灭亡了，学习了本课之后，你觉得我们应当怎样对待他们呢？（同学沟通）3、老师小结：多么和善而又真诚的孩子啊，翠鸟们听到你们的话语特别开心，看：他把礼品送给大家了。（小组嘉奖）七、课堂小测八、布置作业小学课文翠鸟教案3【内容简析】课文介绍了翠鸟的形状和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的形状；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲解并描述了翠鸟捕获小鱼的经过；第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了对翠鸟的宠爱之情。【设计理念】利用同学已有的生活经验和学问经验，调动同学学习的主动性，让同学自主地学习，在读中理解，读中感悟。【教学目标】1、了解翠鸟的形状和活动特点，明白鸟儿是人类的好友。2、学习的观看挨次和抓住特点进行观看的方法。3、会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。【重点难点】重点：了解翠鸟的形状和活动特点。难点：体会的观看挨次和抓住特点进行观看的方法。【教具准备】挂图或其他多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、激发爱好，导入新课1、这节课老师要带同学们去熟悉一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）2、瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的`吗？3、同学们观看得非常认真，从你们专注的目光里，老师感觉到你肯定很喜爱翠鸟。从课题看，你想明白些什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。2、同桌互读生字，相互帮忙订正读音。3、老师检查：出示生字卡，指名认读。4、重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。5、小组沟通：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。6、依据同学的汇报，相机板书：形状、活动。三、再读课文，感受漂亮1、自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟形状的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。2、课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得活灵活现、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导同学鉴赏、朗读。如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法活泼形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了对翠鸟的宠爱之情。）3、思索为什么能把翠鸟的形状写得如此精彩。（①仔细地进行了观看，并且对翠鸟有着深深的宠爱之情；②写作时，按肯定的挨次抓住了翠鸟的特点。）4、出示彩色翠鸟图，让同学训练按肯定的挨次向大家介绍翠鸟的形状。5、让同学依据板书训练背诵第1自然段。四、小结可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。五、作业1、抄写生字词。2、动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。第二课时一、复习导入1、听写几个生词。2、背诵第1自然段。二、体会翠鸟捕鱼的机敏过渡：翠鸟不但形状漂亮，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲解并描述。）1、同学们，通过看录像，你们明白了翠鸟是怎样捉鱼的吗？2、默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。3、出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。4、引导同学抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的机敏。如：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（经过朗读、商量，要让同学弄懂这句话栩栩如生地写出了翠鸟捕获小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作娴熟、连贯、非常快速，都是在瞬间进行的。这时，老师可引导同学联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。