小学生语文教案设计

—小学生语文教案设计教学设计要成为现实，必需具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑同学的年龄特点、已有学问根底和师资水平；客观条件应考虑教学装备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导详细的实践。一起看看小同学语文教案设计!欢送查阅!语文教案设计1学习目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2.感受所描写的境界，激发同学类似体验，培育同学热爱自然、亲近自然的美妙情感。3.学习擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4.把握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教学重、难点：感受对山里的“好友”那份深沉的感情，并体会表达情感的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然绘声绘色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声响，与大自然互诉心声、沟通感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜见他的好友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，拜见的会是怎样一位好友？二、初读课文，整体感知（1）去山中拜见的好友究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后沟通，了解大意。三、读通课文，学习字词（1）同学自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机订正，重点点拨。（相机理解第一自然段）（3）结合课件学习课后生字，比拟形近字。四、拜见古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着，一起去拜见他的第一位老好友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老好友相见，是怎样和他沟通，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（默读画句，读后沟通。）（3）沟通感受。谁明白“德高望重”的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重”？师：伴着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他仍然如旧，默默地站在这涧水上，为大家效劳。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……）（生齐读）师：这就是拜见的第一位老好友。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深沉感情，活泼地传给了我们。我们在读课文时，要专心地体会表达情感的方法。五、作业：抄写生字，并读熟课文。第二课时一、复习并引入新课。1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容？2、引入：这节课，我们连续跟随，走进山林去访友。二、读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些好友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“好友”有着深沉的感情？（3）沟通感受，随机教学。师：不仅把林中的一切当作自己的好友，当他进入树林，看到一棵棵树的时分，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时是怎样的一种感受？①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。②第5自然段：通过朗读，感受与山中好友的亲热。朗读，读得亲切、热忱，像是在对老好友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。③第6自然段：难点是体验是在专心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样专心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变化莫测，令人陶醉。三、学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？早晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲切无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。四、课外延长，强化体验在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的好友，难怪进山看景，变成了“山中访友”。这也就是要以“山中访友”为题目的原因了。这种类似体验，你们也有过吗？和同学沟通沟通。五、背诵积累，提升感悟选自己喜爱的句子或段落背下来。板书设计：1山中访友古桥物老好友树林我知己……相好友融（情）语文教案设计2一、了解教案的步骤。老师写好教案，首先要对教案的书写步骤有肯定的了解，大体知案包含那些板块，这是写好教案最根底的准备工作。教案主要包括教学目标、教学准备、教学课时、教学过程、教学重难点、板书设计和教学反思这七大板块，其中教学目标、教学过程、教学重难点更为重要，老师要着重研讨这三大板块书写教案。二、深化钻研教科书。教科书是老师进行教学的根底阵地，同时也是老师教学的主要内容，因此只有深化了解教材内容，才能充足地了解教学中的重点和难点，才能更有针对性的写教案。三、要充足地了解同学。知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地进行教学，进而提高课堂效率性，最终到达教学成果的提高。老师要想获得高效率的教学效果，就要了解同学的喜好、性格、参与度等各个方面，然后针对同学的这些特点采纳相应的教学方法，比方针对哪些同学应当实行什么样的教学策略，只有这样才可以使课堂气氛更融洽，让学问把握更好哦。四、学会对重点和难点各个击破。教学重点和教学难点贯穿整个教学内容之中，只有充足的了解了教学重难点才能更好的把握整个教学的核心。老师要充足的研讨教学重难点然后各个击破，从而将其更好地分配到课堂教学之中，最终以教案的形式呈现出来。五、注意研讨其他教案参考书。老师教学的过程是一个时时学习的过程，教案书写过程中我们也要注意才考其他教案书籍，采纳别人更好的教学案例，然后结合自己的教学实践，让别人的经验同自己的详细实践相结合，最终促使自己完成更为精致的教案。六、严谨的教学看法尤为重要。教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不简单做好的事情，通常老师都是照搬照抄，缺乏一种严谨治学的看法和蔼于思索的大脑，但是教案是教学的根底。所以树立一种严谨治学的看法对于写好教案尤为重要，时时辰刻谨记教案是课堂教学的根底，根底扎实了，课堂才能更好进行。语文教案设计3一、教学目标。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2.感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的美。3.学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点：引导同学通过自读自悟，感受语言的美丽，体会对山雨的情感。三、教学时间：1课时四、教学过程（一）、情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变化莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着绚烂的阳光，有时也让我们赏识皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。2、师：这个地方的雨，是祥和安静的雨。而有一个地方的雨却是美丽悦耳的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今天就跟着赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的漂亮。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、沟通同学们自主发现的好词，集体品读。3、课件出示，全班读。潮湿的山风轻快的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷松软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清爽的绿色4、刚刚你们透过文字和一起初次游玩了雨中的山林。你情愿用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇文章是按什么挨次写的？（老师板书：雨起、雨中、雨后）（三）朗读赏析，深化感悟1、默读课文，思索：（1）是从哪两方面观看山雨的？（2）你从哪些描写中感受到丰富的想象？你从这些描写中体会到怎样的思想感情？2、是从哪两方面观看山雨的？3、感悟山雨的音乐美。（1）指名读写山雨声响的句子.。（2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）同学汇报，老师赐予指导。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，由远而近，由远而近……a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。）b体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。a、把岩石、树叶、绿草比作XXX；将飘飘洒洒的雨丝比作XXX，把雨声比作XXX。b、你从这些描写中感受到什么？4、感悟山雨的颜色美。XXX（1）读读这些写雨颜色的句子。（2）你从这些句子的哪些地方感受到奇怪的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）带着遐想朗读。（四）、总结全文，拓展阅读。1、是怎样细致观看，专心倾听山雨的？2、拓展阅读。《雨》（冯剑华）3、作业：（任选一项）（1）选择课文中你喜爱的词语写一小段话；（2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。雨（冯剑华）雨，应当是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文雅、温顺、清爽、羞怯。于人不觉间，她轻轻静静地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中清醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个漂亮的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的幽静。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆忙，去也匆忙，是个利索洁净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温顺和文雅，可你明白，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等候着她补充养分，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她