2019二年级语文上册课文724风娃娃教学设计新人教版

风娃娃教课目的：1.认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2.能正确流畅地朗诵课文，并用不一样的语气表现角色的不一样性格。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到他人的优点。教课要点：经过朗诵，比较，领会课文内容，并懂得道理教课难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到他人的优点，教具准备：多媒体课件教课流程：一、激趣引题1.孩子们，你们喜爱春季吗？你看，春季的使者小柳树了，还带了它的朋友小枣树呢！（出示课件）谈谈看，这两棵小树，你最喜爱谁？2.今日，我们就学习一篇相关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1.自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通畅，把课文读正确。2.比较小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，以后同桌同学在生字条里互相指认生字。3.出示课件检测生字认记状况。1）带拼音读；指名读，小老师领读。2）去掉拼音齐读，4.开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文，感悟体验。1.联合课文插图专心默读课文，看看能读懂什么，碰上不理解的地方作上记号。2.生自由报告，师相机指引。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得同样吗？你能用哪些词谈谈它们的样子？（相机板书）②春季的小柳树长得真美，我们一同读读描绘它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评论后再读。2）语言方面①小柳树的确长得太美丽了，那么看着旁边一点儿也不美丽的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗诵小柳树的话。③读了小柳树的话，你以为它怎么样？④小枣树长得不美丽，是否是就没一点用途，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读相关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲讽一下它了吧？究竟有没有？在课文中找到它们的对话读了就理解了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学登台表演。⑦评论对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？3.生怀疑还不理解的地方，师生共同释疑。4.小组沟通议论小柳树和小枣树谁更可爱。5.全班沟通报告。四、拓展延长，总结1.其实呀，每一个人都有自己的优点和弊端，难得的是能正视自己的弊端，擅长发现他人的优点，就让我们一同夸夸身旁的同学，找找他们的优点吧。2.谈谈今日的收获。3.齐读“既要看到自己的优点，又要看到自己的弊端”。五、作业设计1.正确、流畅有感情的朗诵课文。2.写一、两句话，夸夸身旁的人。六、板书设计；小柳树和小枣树绿绿的弯曲折曲又细又长光溜溜跳舞结果实既要看到自己的优点，又要看到自己的弊端。[反省]在本课的教课中，我主要以朗诵为主线，在读中感悟，指引学生自主研究，合作沟通，创建性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采纳“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗诵后，勇敢地发布自己的建议，并能针对同学朗诵中的不足，创建性地加以自己独到的理解，配以动作、表情，朗诵出色纷呈，在这一过程中，我松手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主研究，展现个性。《语文课程标准》倡议新的学习方式，即让学生在接受学习以外，学会自主、合作、研究性学习，在本堂课中我努力按照了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生谈谈“你以为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”指引学生说出自己学习过程中的独到体验。接着又让学生进行想象：若是你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓舞学生勇敢想象、研究，随后又针对要点、难点，设计了一个合作学习的内容：你感觉小柳树和小枣树谁可爱？为何？让学生进行小组交流，在合作中共同研究，解决疑难。能够说，在这堂课中，我做到了充分尊敬每个学生的个性差别，