小学语文三年级下册7鹿角和鹿腿教案教学设计

1.认识“皱、配”等5个生字,读准“称、禁”等4个多音字,会写“鹿、塘”等12个字,会写“池塘、畅快”等17个词语。2.有感情地朗诵课文,注意读出鹿的心情变化。3.能依据必定提示,用自己的话复述故事。4.认识故事包含的道理,能独立发布见解。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.课件展现:在大森林里,有一只漂亮的鹿,他在水边赏识着自己漂亮的鹿角。2.这只鹿也以为自己的角很美,但是他经历了一件事,使他改变了一些见解,我们先来听听他自己是怎么说的吧。(课件出示:“两只漂亮的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)3.引入寓言故事《鹿角和鹿腿》。(板书课题)二、初读课文,扫清字词阻碍。1.有感情地朗诵课文,读准字音,看清字形,理解词语。多音字:称、禁、撒、挣。注意读好“噘起了嘴、皱起了眉头、垂头丧气、心灰意冷”这些词语。这些词语不单要读正确,还要带上表情和动作来读。字形:“塘”注意“唐”中间的横和竖都要出头;“赏”下边是“贝;“”配”左部里面有一横。要点指导“塘、赏、致、配、狮”在田字格中的书写。词语:要点理解“均匀、精巧、新奇、垂头丧气、踌躇、心灰意冷”等词语的意思。2.稳固生字,会读会写词语表中的词语。三、再读课文,整体感知。1.认识《伊索寓言》。《伊索寓言》是由伊索叙述,经后代加工整理,汇成的一部寓言故事集。它采纳拟人化的手法,经过简洁的寓言小故事来揭露必定的道理。我们所熟习的好多寓言故事都出自《伊索寓言》,如《农民和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》等。2.依据提示的要点词,梳理出故事的主要内容。鹿角:漂亮赏识差点儿丧命鹿腿:难看诉苦狮口逃生3.达成填空,谈谈课文讲了一件什么事。森林中,一只漂亮的鹿对着池水看自己的倒影,他十分赏识自己(漂亮)的鹿角,诉苦(修长)的腿难看。可当凶狠的狮子扑来时,(漂亮的角)让他差点儿丧命,(难看的腿)却助他狮口逃生。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.检查生字、词语。2.有感情地朗诵课文,注意描绘表情和语气的词语,读出鹿的心情变化。谈谈故事内容。二、品读感悟,总结故事。1.鹿是如何赞叹自己的角的?出示句子:“啊!我的身材多么均匀,我的角多么精巧新奇,仿佛两束漂亮的珊瑚!”课文中的哪个词能够说明鹿感觉自己的角很美?(精巧新奇)他把自己的角比作什么?(漂亮的珊瑚)鹿对角的态度是(赏识)。此时现在鹿的心情是如何的?(指导读出自我赏识、自得其乐的语气。)2.鹿是怎么评论自己的腿的?出示句子:“鹿突然看到了自己的腿,不由噘起了嘴,皱起了眉头:‘唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只漂亮的角呢!’”鹿为何会以为腿是难看的?(太细,配不上自己的鹿角。)你从鹿的哪些表情能够看出他特别不满意自己的腿?(噘起了嘴,皱起了眉头。)(3)指导朗诵。(做噘起了嘴和皱起了眉头的动作,带着不满、诉苦的语气读。)3.故事反转。(1)是什么事让鹿改变了对自己的角和腿的见解呢?正当鹿诉苦自己的腿时,一头狮子正在迫近。有力的长腿帮他甩开了狮子

,使他最后得以逃生

;漂亮的角被树枝挂住,差点葬送他的性命。示范读课文,学生聆听。运用语气词进行想象说话。(小组沟通)课件出示:①当鹿灵便地把狮子远远地甩在后边时,狮子心灰意冷不想再追了,他想“(唉),这只鹿跑得真快!”鹿舒了一口气:“(嗬),幸好我跑得快。”②正在这时候,糟糕,漂亮的鹿角被树枝挂住了!凶狠的狮子一看,时机来了,他想:“(哈哈),看你还可以往哪儿跑!”③鹿吓得直冒盗汗,用尽全力摆脱出来,拼死向前跑。他边跑边想:“多么惊险(啊)!”4.改变看法。经历了狮口逃生的鹿叹了口气,说:“两只漂亮的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”这时,鹿又会对角和腿说些什么呢?鹿对角说:“你固然(漂亮),但是(差点儿送了我的命)。”鹿对腿说:“你固然(难看),但是(让我狮口逃生)。”鹿对他俩说:“你们各有各的优点,都很重要。”三、意会寓意,升华主题。1.师生沟通:从寓言里悟出来的道理。事物各有优点,美和适用都有存在的价值。2.在生活中,任何事物都不行能十全十美,引出“尺有所短,寸有所长”。3.学习了这则寓言故事,知道了事物自己都有优点和缺点。一味赏识优点而看不见缺点,是不对的;由于缺点而完整否认优点,也是不对的。我们要做到扬长避短,努力完美自己。4.比较《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》两篇课文的同样之处。道理:任何事物都各有千秋,各有所短,要学会全面地看问题,正确认识自己,正确对待自己和别人。表达方法:都是经过详细案例来说明道理。5.拓展《伊索寓言》的其余故事。6.教师总结:点明寓言的特色。鹿角和鹿腿尺有所短寸有所长1.这个寓言故事告诉我们“