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-3-大班语言教案《小猪嘟嘟》含反思【--大班语言教案】大班语言教案《小猪嘟嘟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友愿意在集风光前说话，大胆提出自己的疑问，学习根据画面的先后挨次，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如。。。。就。。。。”造句，快来看看小朋友园小猪嘟嘟教案吧。活动目标：1、学习根据画面的先后挨次，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用假如。。。。就。。。。造句。。2、愿意在集风光前说话，大胆提出自己的疑问。3、了解自己的特长或特点，增加自信念。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动预备：1、汉字卡：假如、就。2、小朋友用书，磁带。活动过程：一、出示图书，激发小朋友阅读的爱好。1、集体看故事的第一幅图。师：画面上有些什么？说的是什么事情？二、引导小朋友看图书，初步了解图书内容。1、老师：请小朋友认真看看再说一说，等会儿把你最喜爱的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。2、引导小朋友阅读图书，留意提示小朋友根据画面的先后挨次叙述故事。3、集体阅读、争论，进一步理解故事。1）、谁来跟大家说说你最喜爱的一幅图？2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来关心？3）、老师依据小朋友叙述的某幅图片，老师关心小朋友理解。师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？师：小猪看到了什么？他想干什么？师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？4、老师出示汉字卡片假如就，请小朋友认读，并请小朋友尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。嘟嘟观察苹果树，他想干什么？小猴子是怎么关心他的？嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？5、老师再次出示汉字卡片假如就请小朋友认读，并请小朋友尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？6、小朋友再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。小猪有些胖，动作不太敏捷，可是他为什么觉得自己很棒呢？你觉得自己有哪些特长或特点呢？（鼓舞小朋友大胆说说自己的特点，增加自信念。）师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的特长和优点，都是聪慧能干的孩子！三、结束部分复习儿歌《小猫和小弟》教学反思由于小班有个主题活动好玩的动物，其中就有关于猪的熟悉，我想孩子们对于小猪的特征应当是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简洁，便于小朋友理解

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