2023年专业调查报告（通用6篇）

年专业调查报告（通用6篇）2023年专业调查报告（通用6篇）

2023年专业调查报告篇1

一、调查目的、内容和范围：

日前，为贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施看法》，深化了解未成年人的思想道德状况，探究新形势下加强未成年人思想道德建设的新思路，市团委于九月份至十一月份，组织中开展了对未成年人思想道德状况调研。调查主要实行走访座谈、问卷调查等方式进行。调查对象以涵盖全市重点中、学校，一般中学及职业中学为调查点，按各自的问卷调查对象机械抽样500名中学校生(其中学校生100名、学校生200名、高中生200名;男生287名、女生213名)进行当场问卷调查。共收到有效答卷498份，内容涉及同学抱负与追求、法律意识、爱好爱好、心理状态等方面。(调查表附后)现将调研状况报告如下：

调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也特别突出。优点是思维活跃，能快速接受新奇事物，有创新精神，法律意识普遍提高;缺点是依靠感强，缺乏责任心，吃苦耐劳、勤俭节省、团结协作精神较差，奉献精神不强，个人主义严峻，心理承受挫折力量弱等等。

主要表现在：对祖国的情感和态度正确的占77.1%;对信仰有正确熟悉的占58.9%;对世界观、人生观、价值观比较正确熟悉的占54.5%;对诚恳守信、人际交往、社会公德能正确对待的占63.6%;法制观念比较强的占72.35%。

此次问卷调查同时暴露出当前未成年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。统计数据反映：你认为人活着首先是为了"享受物质'占7.2%;"精神追求'的还有1.8%：认为在人的一生中，"金钱最重要'的占2.55%，"权力最重要'的占0.80%;崇拜的对象是"明星'的达11%，"专家教授'的仅占3.90%，"英雄模范'的占5.20%;每月零花钱在"100元左右'的占8.9%，"200元以内'的占4.6%，"200元以上'的占3.2%;每天上网时间超过了2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占0.6%等等。

二、调查内容分析

随着社会科技的不断进展，对未成年人思想道德建设也将面临着简单和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着很多不足之处。，总结起来主要是以下几个方面。

1、学习的目的更加务实

"人活着是为了什么?'这是一个体现人生价值取向的严肃问题，而调查显示，将近半数的同学把"享受物质生活'作为人生追求的目标。而在回答"你认为学习的目的是什么?'只有很小一部分人选择"报效祖国，服务大众'。可见，当今同学更现代，更人性，也更加务实。

日益激烈的竞争让他们早早感受到生活的压力，他们目睹了下岗的压力，贫富差距的加大，更使得他们懂得金钱的重要性。如问题三，80%的同学都同意"没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求'。当然我们不能把它做为个人主义来批判，应当关心他们更好的处理个人与金钱的关系。

但近年来，各中学之间的竞争以及升学率的压力下，同学的分数慢慢成了老师最重要的追求。在这种社会背景和教育气氛下，使更多的同学对学习的目的产生困惑，这种困惑更体现在学校同学身上。

因此，作为教育工不能过分看中"分数'，更应当培育同学正确的人生观和价值观。

2、喜爱学习却鄙视劳动

在被问及今后抱负的职业时，同学的选择更倾向多元化。盼望成为机关工作人员和科技工的最多，排在第三位的是学问分子，而想当老板的并不多，只占26%。可见，随着社会的进展，人们对学问的苛求是越来越高，对收入稳定、丰厚的职业也更青睐。但选择农夫和技术工人不到1%，事实上，国家的进展离不开任何职业，更加需要一批高素养劳动者。所以，老师在注意对同学科学文化学问培育的同时，也应加强中学校劳动教育的培育。

3、信息网络化的利与弊

随着网络技术的进展，嬉戏不仅被电子化，而且被网络化。网络和电子嬉戏是一把双刃剑，既能促使同学健康成长，也能制约同学健康成长。中学校生由于自控力量弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我爱护意识的缺乏，受到不良影响也最为严峻。当然通过网络，中同学也可以学习科学文化学问，了解国内外大事。但是，通过调查可以看出，8%以上的同学上网的目的就是玩嬉戏或谈天。

在调查中我们更了解到多数中同学认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的缺乏抵制力，更有7%的同学期盼着发生网恋。

应当承认，多媒体及网络的使用对中同学的影响是存在的，中同学也无法抵挡新生活、新颜色、新潮流的诱惑。"学校课堂教育一个钟头，不顶电视和网络一个镜头'，"五加二等于零'，反映了这一现状。由于多种影响，中同学群体中成为一种共性：饮食跟着广告走，穿戴跟着名牌走，消遣追着名星走，应酬跟着大人走。尤其是不健康的色情内容已给中同学群体带来负面影响，这是当前德育工作面临的新状况、新课题。

那么应当如何加强和改进对未成年人思想道德建设呢?

1、要强化学校育人的主渠道作用。

学校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，学校在加强未成人思想道德中发挥着不行替代的作用。因此，学校要树立起科学育人的观念，以培育"四有'人才为根本目的，充分熟悉到未成年人思想道德建设的重要性，注意未成年人综合素养的提高。要留意预防德育教育中"说起来重要，做起来次要'现象的消失，把未成年人思想道德建设放在关系国家命运前途的政治高度来切实抓好。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而异，有的放矢;要适应时代进展的要求，不断创新、改进教育工作方式、方法，实现由灌输思想道德学问向进展思想道德力量转变，削减行政动员，体现主体性、社会化、生活化的教育观念，把真实的道德生活呈现在未成年人面前，在现实的详细生活场景中提高未成年人的思想道德素养。要循循善诱，使思想道德教育入心、入脑。

2、敬重未成年人的主体性地位。

要大力开展体验教育活动，充分敬重未成年人的主体地位，让未成年人在体验中受到教育。要多组织同学参与一些公益性劳动和社会实践，让同学多了解社会，关注社会，了解民生。要化解安全教育和开展德育活动的冲突，让同学走出校门，亲近自然，感受祖国富裕的自然资源和源远流长的历史文明的同时，不断增加同学们的骄傲感，丰富他们的学问。要从同学的日常行为抓起，注意学校生的养成教育。要深化雏鹰争章活动，教育学校生们在家产好家庭小帮手，在校当好好同学，小伙伴，在社会当好文明小标兵，在公共场所当好环保小卫士，独处时当好自律小仆人。要连续开展"手拉手'行动，提倡互助友爱精神。要深化开展志愿者行动，激发学校生的奉献热忱和社会责任感。

3、建立一支高素养的老师队伍。

老师的素养如何，直接影响到每个同学的思想道德和行为习惯养成，因此建立一支高素养的老师队伍至关重要。要培育老师教书育人的骄傲感，把职业道德作为政治学习和连续教育的重要内容，使老师信任、理解、敬重每一个同学，以高尚的情操、渊博的学识引导同学全面进展。要适应新形势，拓展思维，乐观探究思想道德教育新方式、新途径，不断创新载体，用新的理论、新的载体，指导加强中、学校生思想道德教育的新实践，调动起中、学校生接受教育的乐观性和主动性。

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4、重视家庭教育与学校教育的沟通。

家长是子女的第一老师，家庭是未成年人接受教育的第一课堂。要重视进展家庭教育，加强对家庭教育的科学引导，乐观开办家长学校，举办学问讲座。学校要加强与家长之间的联系，相互之间准时沟通信息，交换看法，形成协调全都的教育方式，相互协作，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。

5、乐观开展未成年人心理教育。

目前，未成年人基本上为独生子女，与人公平沟通沟通的机会少，孤独、自闭、愁闷等心理问题日渐突出。另一方面，网络的虚拟性、公平性、信息多面性，正好满意了未成年人的心理需求，从而导致了他们长时间沉溺网络，因网络滋生的未成年人违法犯罪也日益突出。因此，学校应配备特地的心理老师，设立心理询问热线或心理询问室，准时关心解决学校生的心理问题。同时，有条件的学校应建立和完善校内网络，引导同学在校内内正确上网，充分发挥网络的乐观作用。

未成年人是祖国将来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年时期不仅是学学问、长身体的最佳时期，也是思想道德形成的关键时期。他们的道德水平，将直接关系到我们建设社会现代化国家的雄伟蓝图能否实现。这次调研活动，只是针对中、学校，调研结果难免有些偏颇，盼望通过这次活动，对加强未成年人思想道德建设工作有所借鉴。同时，通过不断加强和改进思想道德教育方式，创新实践，真正使我县未成年人思想道德建设提高到一个新的水平。

2023年专业调查报告篇2

科学进展观是我们工作中必需长期坚持的指导思想，深化实践科学进展观也是实现学校可持续进展的重要保证。在学习实践科学进展观活动中，东营市试验中学提出了“树名师、育优生、创特色、兴名校”的工作目标，把促进老师专业进展作为践行科学进展观的重要载体，着力提高广阔老师专业进展意识，激发老师爱岗敬业和教书育人的乐观性和主动性，促进学校教育教学工作的持续、科学、和谐进展。为了做好学习与实践结合文章，改善和促进学校老师培训工作，根据上级党委深化学习实践科学进展观领导小组关于做好科学进展观专题调研工作的要求，我校围绕老师专业进展这一主题开展了仔细的调研工作。

一、调研主题：东营市试验中学老师专业进展愿景调查

二、调研目的：通过开展学校老师专业进展愿景调查，具体了解学校老师专业进展自我规划现状，把握学校老师培训培育工作需求，科学指导校本培训工作，为更好的促进老师专业进展服务。

三、调研组织单位：学校教科室

四、调研开展状况

(一)调研时间：20xx年11月15日—11月30日期间进行。

(二)调研范围：全校老师。

(三)调研方式：由学校统一设计《老师个人专业进展规划一览表》，组织老师针对个人专业进展问题进行思索和规划，学校统一收集分析。

(四)、材料收集状况：在调研过程中，共向全校196名老师发放了《老师个人专业进展规划一览表》，有108名老师按要求填写了调查内容，并提交了调查材料。

五、调研总结

(一)、各层次老师专业进展愿景比较分析

从老师专业进展愿景调查状况分析，可以看出有以下几个特点：

一是各层次老师的个人专业进展愿景有共同点，就是都普遍趋向于由合格老师到骨干老师，有骨干老师到教学名师，再到专家型、讨论型老师这样一个基本定位，这说明广阔老师对老师专业进展的追求方向是明确的，进展定位是正确的。老师实现专业进展目标的详细定位是期望在相应的阶段能够成为省、市、校各层次的骨干老师、教学能手、学科带头人和各类名师，由此可见老师在实现专业进展目标过程中很看重省市校对骨干老师、教学能手、学科带头人和各类名师的评比和培育活动，已经将其作为自己专业进展的阶段性目标和重要成长平台。

二是在具有基本全都的方向定位基础上，各层次老师的个人专业进展愿景也各有侧重点。初级老师基本上是以适应教学岗位、做合格老师为基本定位，向学科教学骨干和学校教坛新秀、教学能手、直至成为市级青年骨干老师或教学能手目标努力。中级老师多数是以学科教学骨干老师为基本定位，向学校老师标兵、教学名师、省市级教学骨干老师、教学能手或学科带头人方向努力。而高级老师则以成为讨论型、专家型老师和省市校名师为努力方向。同时，初级老师和中级老师还普遍将职称评聘作为个人专业进展的一个重要目标，这既说明职称评聘对引导和激励老师成长方面的重要作用，同时也反映了当前中青年老师在职称评聘方面承受的巨大压力。

(二)、实现专业进展愿景目标的主要措施

从调查状况分析，老师实现个人专业进展愿景主要通过以下途径：

1、加强学习，主要包括参与高层次学历进修，研读教育教学理论书籍，加强自身专业理论学习，充分利用网络资源加强学习，提高力量。

2、在工作中学习、积累，加强基本功训练，实现专业进展目标

3、乐观投身课堂教学改革，提高课堂教学水平

4、加强教学反思，写教学随笔、教育故事、教学案例、撰写教育教学论文

5、参与各级各类老师培训、乐观参加校本研训活动

6、到名校学习，学习先进教学方法和阅历，观摩优秀老师课例。

7、乐观参加省市校教育科研活动，开展教育教学讨论，开展课题讨论。

8、向名师学习，抓住一切听课、学习集会，观摩优秀老师授课，向优秀老师学习

9、选择有丰富阅历的高级老师担当指导老师，在理论学习、教育科研、学科教学等方面接受指导

(三)、存在问题

综合来看，无论目前老师对专业进展的理解是否到位，对个人专业进展愿景目标定位是否精确     ，措施是否科学可行，认真端详这些愿景不难发觉，老师们的愿望都是盼望在教育教学中取得成果，取得进步，盼望自己的价值得到承认，进展和成长是老师的共同愿景。从调查状况看，目前老师对专业进展问题还缺乏深化的熟悉和思索，对老师专业进展的内涵缺乏应有的熟悉，对实现老师专业进展途径的认知也有肯定的局限性。

1、多数老师将老师专业进展仅仅理解为是学问的积累或教学技能的纯熟,而没有上升到学问技能力量以及情意特质等综合素养的提升，对老师专业进展目标的描述较少拓展到探究意识反思力量合作力量及实践才智等特性

2、多数老师将老师专业进展只定位于老师成长的某些阶段性成果，而非侧重于老师成长的过程，老师的专业进展愿景多为一些静态的结果，如教学能手、学科带头人等这样的狭义目标，没有将其重点放在老师成长过程上。

3、部分老师还没有将其自身作为老师专业进展的主体看待，去定位自己的专业进展目标，更多考虑的是影响专业进展的外部环境因素。

4、部分老师对老师专业进展缺乏应有的熟悉和了解，对老师专业进展问题关注度不高，工作中没有目标意识，职业倦怠想象严峻，进取心不强。

5、在实现专业进展愿景的主要途径方面虽然多数老师的很多途径是正确的，但较少提到发挥老师团队作用和协作意识，这说明老师考虑较多的是个人的努力，而忽视了老师工作团队的作用。

6、部分老师对教育科研在实现专业进展中重要性熟悉不足。

(四)、对策思索

老师专业进展是学校建设的永恒课题，也是老师成长的长期诉求。关心老师实现专业进展愿景，是学校实现和谐进展和可持续进展的重要工作内容。为了更好的引导和促进老师确立专业进展目标和实现专业进展愿景，建设高素养老师队伍，在今后的老师管理和老师培育工作中，我们应重点加强以下几方面的工作。

1、确立科学进展思路，科学定位工作目标

以科学进展观为指导，将“讨论、培训和进展”作为学校教科研及老师培训工作的途径和目标，通过“讨论、培训”实现老师的专业进展和学校的可持续进展，通过老师的专业进展实现老师成长、胜利目标。

2、建立老师成长机制，让老师获得进展平台

仔细落实《东营市试验中学名师培育工程实施看法》，构建老师成长机制，为各层次老师搭建进展平台，激励老师不断实现成长目标，以切实可行的措施来落实“以老师进展为本，促进老师成长”的老师队伍管理理念。通过实施“学校名师培育工程”搭建适合各层次老师成长的老师培育平台，建设以“教坛新秀”、“老师标兵”和“学校名师”为基本骨干的学校名师队伍。

在首届学校名师培育与管理的同时，连续定期开展学校名师评比活动。在此基础上，进一步做好名师指导和培育青年老师工作，根据一个“明确”，两个“把关”，三个“满足”，四项“合格”标准加强名师指导和带动活动管理。即：一个“明确”就是要明确“导师制”工作责任和目标，落实责任制;两个“把关”就是要严把过程管理关和结果考核关，将青年老师成进步步状况与指导老师的工作业绩和教研室的考核挂起钩来，注意过程管理和工作绩效考核相结合;三个“满足”就是要保证同学满足，指导老师满足和学校满足，确保工作实效。四项合格就是被指导老师经过“名师带动和指导”工作的培育，要做到思想表现合格，教学常规落实合格，工作力量合格，工作业绩合格。

3、创建学习型教研组织，营造老师进展氛围

老师的专业进展方向需要引领，需要支点。因此，学校应将“学习型教研组织”建设作为教研室/组建设和管理的重要内容，纳入教研室/组工作考核体系。建立老师学习考核制度，推举教育专著，指定必读书目。要求老师坚持“五个学习”即：向先进理论学习、向外地阅历学习、向同科老师学习、向优秀老师学习、向同学学习，“四个合作”即：与学校合作、与同事合作、与同学合作、与同学家长合作。要求老师每学期做到“四个一”，即：每学期上一堂讨论课、读一本教学理论书籍、写一篇教育教学论文、参加一项课题讨论。通过这些活动，鼓舞老师写教学体会、教学心得、教学反思。

4、实施课题带动战略，以教育科研引领老师进展

“老师即讨论者”是国际老师专业化进展运动中的重要观点，也是新课程改革所提倡的重要理念。教育科研是实现老师专业进展的重要途径，学校要连续提倡“在工作中讨论，在讨论中工作”，重视引导老师结合教育教学工作实际，以问题和现象作为课题进行讨论，运用教育教学理论解决实际问题，突破教育教学难题，实现教育创新。学校要连续做好《构建同学自主学习、合作探究、高效愉悦课堂的实践讨论》和《三位护航、主题体验、师引自塑同学成长模式讨论》两个龙头课题的后续管理工作，并建立学校教育科研平台，开展校级校课题、短期课题讨论，形成校内个人、团队课题并存，校内外课题结合、短期课题与长期课题、小课题与大课题互补的课题讨论和管理机制，让老师在讨论中工作，在讨论中成长。

5、以校本研训为载体，让老师获得进展途径

学校老师队伍的成长和进展需要途径、载体和契机。学校要连续坚持以校本教研为途径，以活动为载体，研训结合，制造进展契机，让老师在参加和体验中实现成长和进展。

一是要连续以主题教研为途径，乐观创新教研活动形式、丰富活动内容，增加活动内涵，提高活动实效，在开展主题教研活动方面进行了乐观的探究，逐步形成了主题教研活动学术性、讨论性、实效性和开放性特色。

调研主题：东营市试验中学老师专业进展愿景调查二是在开展好学校主题教研活动基础上，充分利用省市教研途径，乐观组织老师参加省市教研和老师培训活动，形成以校本教研为主，校内外教研与培训相结合的教研与培训途径，是更多的老师有更多的机会参加到各层次的教研活动中，实现进展目标。

三是结合教研活动的开展，学校还要定期举办青年老师教学基本功竞赛、学校优质课评比、讨论课、示范课观摩、教学能手评比等活动，让老师通过多种途径得到熬炼，获得成长体验，促进老师进展。6、以教学改革为阵地，实现老师专业进展

教育教学是促进老师专业进展、实现老师成长的主阵地。学校要从科学进展的角度，将老师培训和培育与教育教学改革亲密结合起来，以教育科研引领和促进课堂教学改革，以课堂教学改革作为老师成长和进展的主阵地。今后一段时期内，学校要连续紧紧围绕“构建和谐高效课堂”这一主题，实施课堂教学讨论，并连续推广应用“小组合作学习”和“学案导学”教学模式。在课堂教学讨论活动中，学校通过举办讨论课、观摩课及优质课评比等方式，引导老师全员参加讨论，共同落实课堂教学改革目标。课堂教学讨论和改革促进学校教学质量的不断提高的同时，也使老师队伍得到了历练和提高。

7、学校要高度重视老师专业进展，扎实做好引领、促进核服务保障工作。一是要加强老师专业进展理论与实践的学习和讨论，关心老师深刻熟悉和理解老师专业进展内涵，提高重视程度。二是要关心老师明确专业进展方向，正确确立专业进展目标，制定切实可行的措施，将老师专业进展落实到工作过程之中。三是发挥老师主体作用，乐观探究老师专业进展的途径。老师专业进展必需是老师主动参加的解决教育教学实际问题的过程,没有老师的乐观参加，就没有老师专业进展。因此学校要从制度建设、管理机制、考核评价、老师职务聘任等环节建立有利于促进和保障老师专业进展的管理机制，做好引领、保障和服务工作。

2023年专业调查报告篇3

韩山师范学院烹饪工艺与养分专业是粤东地区一所开办烹饪专业的高校，在广东省有三所——湛江师范学院烹饪与养分教育专业、韩山师范学院烹饪工艺与养分专业、顺德职业技术学院烹饪工艺与养分专业。这将传统的烹饪人才提升了一个档次。古人云：君子远庖厨。如今烹饪专业也提升到了高校这个层次，需要通过高考这个门槛才能接受教育，明显地指出目前市场上需要的是不单单是有技艺的厨师，更需要的是有学问，有文化底蕴，有专业素养的厨师。

现代市场上消失的状况：

一、缺乏有学问的专业人才。民以食为天，在人民生活日新月异的今日，人们越来越最求的不只是吃得饱，更要吃得好，吃得健康，这也就给传统厨师上了一个瓶颈，没有科学的依据，没有文化学问做底气，他们在菜肴的创新上难以给顾客一种劝说力，需要学习专业理论学问，考取职业技能等级证书或者聘请专业人才。这就给这个专业腾出了进展空间。

二、陈旧的厨房管理。现在厨房普遍的一个弊端，员工素养、文化普遍低下，不愿接受文化学问，单纯最求技艺上的东西，很难有突出的创新改革。以及单纯地做好自身的工作，没有灵动地为酒店制造新的产品，开拓新的市场。这就是厨房没有一套严密的管理系统，就像跟酒店脱节，无法接受酒店的企业文化。这便需要厨房管理这方面的人才，带动厨房管理形成一套新型管理，与酒店接轨。

三、新一代人才的培育。烹饪工艺与养分专业是一个新兴专业，对比与传统厨师，这个专业的同学多了更多理论性强、科学性强的专业学问。但是有一个共同点就是在技艺上，目前烹饪教育人才缺乏专业导师，技艺方面大多聘请行业上的老厨师作为老师，他们的技艺当然是好，但是授予的菜肴和方法没能与同学学到的理论学问达成科学性的结合。这就需要烹饪专业的同学自主创新，能够形成自己一套独特的教学理念，达成技艺与科学理论的一个结合授予新一代的烹饪专业同学。

针对目前市场上消失的状况，很明显地说明烹饪工艺与养分专业有很大的进展空间，市场上需要这方面的专业人才。我个人认为，烹饪工艺与养分专业进展有三个方向：培育养分学问扎实技艺精湛类厨师；管理型厨师；将传统技艺与理论学问结合的厨师老师。

很明显，我指出的三个方向都离不开厨师，由于我想，我们学的是烹饪工艺与养分专业，烹饪，本身就是一种技艺，但是社会进展到今日，单纯的技艺是不能满意社会需求，要做个一个社会需要的新型人才，那么技艺还是基础，做到技艺与专业科学理论学问的结合让我们更有劝说力，市场很大，需要我们去开拓。

养分学问扎实技艺精湛类厨师。为什么要这个与其它两个方向不同，要强调技艺精湛呢？我认为：针对上述第一点阐述的弊端，“没有科学的依据，没有文化学问做底气，他们在菜肴的创新上难以给顾客一种劝说力”。我们要以一股新生的力气闯进传统厨房，技艺是我们的先锋队，只有在技艺上得到确定，我们不仅能科学地在技艺上将菜肴创新，运用宽阔的见识在菜肴美观上创新，更能将养分学问渗入其中，做到菜肴的养分搭配，针对不同群体的养分方案。做出一个新兴的菜肴评价标准：色、香、味、型、养分面面具备。

管理型厨师。现代厨房管理需要一套新的理念。造就一支优秀的厨房员工队伍。措施：完善制度。对于现代酒店，严格的制度是企业胜利的一半，制度建立起来后，依据运作状况来逐步完善，明确厨工的奖罚制度，制定科学的激励机制。为了避开制度流于形式，还要加强督查力度，设置督查管理人员。改正大多数厨房有支配，无落实的管理通病，确保日常工作严格按规定执行，使厨房工作重支配、严落实。厨房的规章制度是厨工工作的指导，规定了岗位职责、规章制度、督查方法后，再进一步加强对人员的管理时就有章可循了。制造化的劳动组织。一支优秀的厨房员工队伍必需做到有机地结合，否则便会一盘散沙。厨房人员管理的目的，就是要通过科学的排列组合，使员工做到职责分明、能位相称，人尽其才、才尽其用，形成一个精干、有序、高效的劳动组织。措施：明确岗位责职，厨房各部门的主管、领班要配备好，做到分工明确，各行其职。依据厨师的特点，打算各岗位的人员支配和调动，使之协调、和谐工作。也能使厨房的各项工作有条不紊的进行。制造“自动自发”的人事环境。人的管理的实质，并非“管人”，而在于“得人”，谋求人和事的协作。古人云：“天时不如地利，地利不如人和。”一旦企业失去人才和人心，哪怕企业资金再雄厚、设备再先进，也必定导致惨败。厨房人员管理的目的，就是要通过各种有效的激励措施，制造良好的人事环境，使厨房员工安心工作、乐于工作，限度地把自己的聪慧才智和乐观性发挥出来。措施：实行“无情管理，有情领导”。在教育厨工遵纪守法的同时，要做好厨工的思想工作，应常常谈天谈心，上级要常常关怀下属，相互建立感情，并尽量解决他们工作和生活中的困难，引导厨工树立起为一切为了酒店的服务理念。对于表现好的厨工肯定要赐予表扬，对于不守纪律有损酒店形象和利益者赐予批判教育，做到奖罚分明，使厨工心情舒服，工作有劲，感到厨房就是一个暖和的大家庭。

将传统技艺与理论学问结合的厨师老师。由于市场上缺乏养分学问扎实技艺精湛类厨师、管理型厨师，那么烹饪工艺与养分专业的招生只会越来越多，由于这方面的人才有用性强，市场上极其缺乏，要将现代厨房做出新的改革，他们是大的力气，那么这种类型的老师更要注意培育，只有将传统技艺与理论学问进行科学地有机结合，制造出一套新的烹饪工艺与养分专业的教学系统，那么不久，厨房业也将会消失一个新的局面，社会又将有一次飞跃性的进步。

我爱我的专业，烹饪工艺与养分，这三年来他教我做人看问题，它让我学习到的不单只是烹饪方面的学问与技艺，更多的是我学会从更高的一个角度去看问题，这个专业尚有很大的空间，他的进步和进展会带领厨房业进入一个新的局面，让社会消失一次飞跃性的进步。当然，这也只是我这个刚进入社会的牛犊的一点感言，一点自己的看法。

2023年专业调查报告篇4

高校生就业形势日趋严峻，法学专业因其就业面狭窄，已经成为低就业率的一个专业。调查表明，法学专业同学对就业形势的熟悉比较理性，明显感到就业的压力。调查同时显示，法学专业同学将报考公务员列为就业首选目标，大城市以及经济较发达地区是就业首选地，对就业后收入期望值偏高。

一、就业前景分析

随着国家经济、科技和社会的进展，我国法制建设也处在一个快速进展和逐步完善的时期，特殊是我国"入世'以来，社会对法律特地人才的需求急剧增加，各经济组织、律师事务所对法律特地人才的需求尤为突出。

法学专业是朝阳学科，从社会需要来看是大有进展前景的。从法律系毕业生就业现状来看，他们拥有扎实的专业基础，能够在检察机关、审判机关、行政机关、企业事业单位和社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作。就业前景特别广泛，做警官、检察官、法官、行政机关公务员;到大公司主管法律事务;做律师;到高校做法学老师;到讨论所做法学讨论者都是不错的选择。

法学专业对人才高素养、高学历需求较高。他们不仅要具有良好的职业道德和素养，还要有深厚的专业学问背景和跨学科的行业学问。随着近年来对法学人才的学历要求越来越高，法学类专业毕业的本科生就业状况并不乐观。但高学历的法学专业讨论生，特殊是与经济、国际交往相关联专业的讨论生，就业前景宽阔。

二、当前就业形势

"法学怎么了?'这或许是当下全部关怀法学的人最想问的问题。从红极一时的"专业龙'变成了"专业虫';从刺眼的"就业精英'变成了垫底的"就业劳工';就业已冷到哈气成冰，每年却仍有那么多考生报考得热火朝天。近些年来，法学毕业生就业率低已经成为社会广泛专注的问题。无论是"北高校生卖猪肉'还是"西政同学卖糖葫芦'，种种新闻媒体夸张的背后，是人们对于法学教育的忧思与考量。依据法学专业历年就业状况，形式之所以严峻主要有以下几个方面：

①扩招。太多院校跟风设置法学专业，致法学专业太多太滥，才最终导致法学这块"优质蛋糕'变了味。事实也的确如此。据了解，目前我国并未对高校设置法学院系设定统一标准。设置法学专业的门槛过低甚至没有门槛，也使得我国高校消失很多"法学专业目睹之怪现状'，如一些理工院校为升综合高校而设法学;一些专科院校为提升品牌而设法学;一些院校虽设有法学，却没有专职教授，甚至没有科班出身的法学老师据不完全统计，20xx年，我国设有法学本科专业的高校为292所;20xx年约为560所，4年所增数量几乎与过去20多年积累的数量持平;截至20xx年底，该数值更是达到了634所，法学一跃成为了目前我国开设数量最多的三大专业之一。至此，我国高校的"法学大跃进运动'也胜利完成了三级跳。有数据显示，目前我国有30万左右的法学本科在校生和22万左右的法律专科在校生，比30年前增长了200多倍。一方面高校对法学专业的招生量在"大步向前'，另一方面，社会对法学人才的需求量却是"步履蹒跚'，这就把大量"法学遗民'堵在了就业的高速路口。

②司考。号称天下第一难的司法考试，作为法律职业的准入制度，阻碍了相当一部分人的前进脚步。

③专业教育。法学专业就业面的狭窄及其过高的门槛，目前高校的法学教育也只是依据传统着眼于培育在法律职业部门从事法律职业的人才，而没有依据人才市场需求变化着眼于更为宏观的市场需求为社会各行各业培育优秀的法律人才，与社会需求相对脱节。

④法学是一门社会学科，要求必需有丰富的社会实践。就拿律师行业来说，律师所供应的商品是服务，所出卖的是自己的办案阅历和法学学问的结合物，是利用自己的阅历和法学学问为当事人争取最大的利益。这就需要法学专业的毕业生要有肯定的办案阅历，这样才能很简单的找到法律工作，而其恰恰正是法学毕业生所缺少的。肯定程度上正是法学专业的社会性质所打算的。脱离社会实践的法律学问是没有生命的

2023年专业调查报告篇5

敬重的各位领导，各位专家：

大家好!今日我要论述的题目是：未雨绸缪应有时韬光养晦促成长_____老师专业成长调查报告，以楚都中学为例。

前不久，我看到有这样一个新闻：山西农村一所学校的一个老老师退休的那一天对校长说：“我从事老师行业三十一年，为什么没有一个奖证。”你猜这个校长接在口里怎么说。他是怎么说的“你的工作时间虽然长，但是完全是日复一日年复一年机械地重复过去的工作，完全不留意自己的学习提高，当然就没有什么成果”这话听上去还有些道理，但是我们认真想一想：莫非我们学校，我们校长就没有一点责任吗?我们平常对学校的老师在专业成长是任何关怀，如何规划，如何引领的?在我们的身边，我们的学校的老师们的学习理念，学问结构，教学水平，业务力量，专业成长又是如何呢?所以毛泽东在他的哲学著作《冲突论》中讲事物是具有两面性的。我们从这个案例中引出一个话题：老师的专业成长。

下面我们就荆州区楚都中学的老师专业成进步行了调查并写成了调查报告，现在我向各位汇报。

一，调查的目的

以楚都中学为例，了解目前农村初级中学的老师学问结构，年龄结构，思想动态，业务力量。以便中长期规划支配老师学习不断提高业务力量，不断提高教学水平，让老师可持续进展，从而构建学校区域教育可持续进展的科学进展观。

二，调查的对象

荆州区楚都中学72名老师。

三，调查的内容

(1)老师的文凭结构(2)老师的年龄特征(3)老师的教学力量(4)老师的学问结构(5)老师的思想动态(6)老师的学习现状

四，调查的方式

问卷式，谈话式，普查式，检测式

五，调查的时间

20xx年4月15————20xx年4月22

六，调查的过程

楚都中学是一个农村初级中学，又处在城乡结合部。它就像一个跳板一样，过去农村的老师调到楚都后一两年就通过这块跳板调到城里。因此这里的老师文凭合格率还是比较高的。下面我们看这个统计表：

文凭本科专科中师合格率

人数18540100%

从表上看，我们的老师达标率是100%。而且我们的老师高学历相对比较多，正格的科班生就有8人。从初级中学的角度讲我们老师的学问基础是不差的。但是事实上，通过下面的测试我们特别惊异。

做考试试卷

(语数外)1201001209080807060及以下

各分数段人数

(31人参与)35617

我们学校参与考试的老师31人，满分120分。试题是荆州的中考题。但是有一半以上的老师考试不及格。这说明我们的老师在学校毕业后放松了学习，在工作中没有真正学习教材，体验文本，挖掘教材，而是照本宣科，依样画葫芦。否则老师们不会有这么多不及格。我们想一想，老师自己都做不到试题，焉能跟同学讲?焉能教得好同学?老师的一桶水在哪里?面对如此差的成果，我们来看老师们又是怎么想的，他们的思想状况如何?(学校调查组人员与老师对话)

问：x老师，您的教学反思和论文还没有交呢!

答：我懒得写，我们都五十几了，让他们年轻人写。

问：您还看不看书，平常爱不爱学习!?

答：我不看书，现在一看就脑壳疼。心也沉不下来。

问：您对什么有爱好?

答：平常混一混，双休玩一玩。人生就是这么一回事，看穿一点。

从老师的谈话中我们虽然不能说这种思想现象代表全部人，但是的确也是目前老师中乃至人们思想中的一种普遍现象。就是明明知道自己学习不够，就是不想学习。这种思想对同学也有相当的影响，我们的同学目前就是懒，散，娇。经受不了困难挫折，思想浮躁，作风拖拉。不想学习，当然年龄也是一个因素。我们楚都中学老师的年龄特征又是怎样的呢?下面我们来看统计表上的数据：

年龄2030岁3040岁40--45岁4550岁50-55岁55--59

人数

724

58202312

从统计表看我们可以明白：楚都中学的老师年龄偏大，45岁以上的几乎占了一半以上。年龄大确定有他的年龄特征打算这些老师不愿学习，不愿进展。我们这是今年四月统计的。要是过两年就有五个老师退休，要是再等五年，楚都中学就有12个老师退休。但是我们认为学习提高是一辈子的事，学习不仅是为了自己的职业需要，而是关系到教育可持续进展的需要。有一位哲人说过这样一句话“假如一个民族不学习，那么这个民族是可怕的”。普希金也说过“影响是短暂而脆弱的，学习是广泛而深刻的”我们今日学习提高的是个人的水平，个人收益，明天就是社会家庭的需要，家庭社会收益。我们的学习决不是仅仅为工作，而是为了自己。由于你的学习会带给你的家族，你的族辈更加绚烂的阳光，你的榜样是无穷的，你的魅力是无穷的。

统计表还给我们带来另外一个信息：就是楚都中学三五年后，老师将要有一个结构上的大调整，有近三十名老师退休后需要年轻的老师上来，这里还是有一个连续学习上的事。学习对工作有多大关心呢?下面我们再来看老师的教学力量与学问结构的关系：

教学比武

全体参与68人参与有效课堂教学比武(4人搞后勤)课堂驾驭力量，文本把握力量，新课改理念，创新力量，对将来引领力量。

同学评价28人优秀，21人一般，19人不满足

创新力量，对将来引领力量一般。

课堂驾驭力量，文本把握力量，新课改理念力量较强。

专家评价23人优秀，绝大多数表现一般

创新要加强，力量要提高

无论从同学的反馈还是从专家的看法来看，我们都要加强学习，我们的教学水平还相当滞后，我们没有运用最先进的教学手段，我们不能创新，我们没有比较前沿的思想，这与我们老师的专业成长有直接的关系。学问越丰富教学力量就越强。教育家叶澜说过“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”所以老师要不断查找自我。老师的学问不丰富，教学水平就不能提高。我们现在必需加强学习。

我们楚都中学现在学习的状况是怎样的呢?从老师的读书笔记和最近老师学习的信息反馈来看，形势喜人，特殊是教育局站在科学的高度，运用可持续进展的理念，准时精确     地提出“千日破三关”的学习提高的口号之后，这对我们广阔老师是一个福音。不理解的老师认为这是多余，有进展有远见的老师认为这是为了教育，也是为了老师，还是为了老师自己。

我们楚都中学认为“千日破三关”是准时雨，因此教育局的这一口号提出之后，老师们的学习热忱普遍高涨。有的老师边看书边记笔记，有的老师在书店购来了教育，科学，文学等多方面的书。有的老师平常花一点钱都舍不得，这次却买来了几百元的书。读书的确是一件好事。歌德说“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”培根也说“人的学问越多，力气就越大。”但是谈的学习，我们楚都中学如何组织老师学习提高这还得进行认真论证规划。

七，想法与思索

通过上面的调查报告我认为：目前不管是农村学校的老师还是城市的老师，都要学习。荀子讲“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”只有努力学习，才能不断丰富和提升自己，提升老师，提升学校。为了加强老师的业务学习，我认为：校长是船长，老师是船员;一所好校长，一所好学校。我认为老师的专业进展还必需科学规划。

(一)制定学习规划

1制定楚都中学“千日破三关”实施方案。方案坚持以科学进展观为指导，坚持以教育局提出的“1451”工程为目标，努力构建楚都中学教育学习中长期进展的思想观念为龙头的品牌效应。为实现楚都中学三年“千日破三关”的雄伟目标而努力奋斗。

2确定实施步骤，成立“千日破三关”领导小组。

3制定“千日破三关”阶段目标。

第一阶段：目标是：能让绝大多数老师树立教育进展的新观念，有比较先进的教学理念和先进的教学方法，探究新的教学模式指导教学。有物质保障：老师一年内阅读教育专著两部，写学习笔记两万字，在校际活动。听教课八十节。撰写论文二十篇，做试卷十套。完成课件初步制作，有处理电子信息力量。

其次阶段：完成阶段目标是：能让全部老师都树立崭新的教育进展的新观念，有先进的教学理念和教学方法，用前沿的创新模式指导教学，教学效果好。有物质保障：老师一年内阅读教育专著三部，写学习笔记三万字，能在省市教学竞赛中获奖，听教课达100节，做试卷二十套，娴熟处理电子信息，一半以上老师的论文获奖。

第三阶段：成果阶段目标是：全部老师都具有较高的教学力量，有前沿的教育理念，有先进的教学方法，有较高的专业学问，能带领团队制造性的工作，信息处理力量。有物质保障：老师一年内阅读量达二百万字，高水平地处理电子信息，娴熟制作课件，著书立说一部，论文教学竞赛在全国省市获奖，听教课150节，做试卷能与最好的同学媲美，设计创新试题100道，能有五人以上的老师在省市乃至全国有知名度。

4夯实”千日破三关”要求。

A,确定三个会：每年四月.九月召开一次大型的千日破三关老师大会，每月召开一次小组负责人会议，每半年召开一次总结评比大会。

B,保障三到位：时间到位，保障老师每周一，三，五进行学习提高。领导到位，每周主要领导要检查，小组负责人对学习的老师做好记载。任务到位，每次学习内容要首先确定，在支配学习，学习成果要汇编成册。

C,领导五垂范：领导带头听课，带头评课，带头讲课，带头读书，带头撰写文章。

(二)树立专业意识

我们要树立“学高为师，行为人范”的理念。青年老师要尽快树立专业意识，排解杂念，正视现实，立志终身从事并献身于老师这个职业，全身心地投入到这个日复一日的平常、平淡、平凡的工作中去。老师的专业基本素养要求应涵盖三个基本范畴：老师专业学问(包括一般文化学问、任教学科学问、教育学和心理学学问等)的进展，专业技能和力量的养成，专业情意的健全。老师专业成长要经受一个不成熟到相对成熟的过程，而成长的内涵也是多层面、多领域的。“一个相对成熟的教育专业人员，能信守教育抱负，以同学利益为前提，强调专业学问与力量，参加专业打算，负起专业责任，行为表现有弹性，能容忍压力，具有较强的适应性，具有从多个角度观看、分析问题的力量和应用多种教学模式进行教学的力量。”老师专业成长空间是无限的，成熟是相对的，成长则是肯定的，这是一项系统工程，需要在长期的教育教学实践中不懈地学习艰苦地实践才能不断完善。

(三)、更新教育理念

老老师传统的教育观念的影响对他们来说已根深蒂固了。在新课程环境下青年老师专业成长和专业素养的培育离不开教育专家特殊是新一轮课程改革专家的引领。可采纳请进来或走出去的方法接受课改专家对新的课程标准的解读，从而转变应试教育观念，形成新的教学理念，并转变角色职能。我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不公平的关系，老师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、学习内容的制定者和同学学习成果的评判者，而且是肯定的权威。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将同学虽不大规范、但却完全正确、甚至是有制造的见地，按自己的要求“格式化”。新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，老师将由居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和同学学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，教学过程不只是忠实地执行课程方案(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、进展的，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。在将来的课堂，学问将由三方面组成：教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将转变教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。这种学习方式的转变，必将导致师生关系的转变，使老师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从学问的权威到公平参加同学的讨论，从学问的传递者到同学学习的促进者、组织者和指导者，我们知道，老师作为学问传授者的角色是不能淘汰的，但与以前不同的是，它不再是老师唯一的角色。

老师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。根据新课程的要求，老师应当关心同学制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导同学形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好;为同学供应各种便利，为同学的学习服务，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参加者，与同学共享自己的感情和想法;和同学一道查找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

(四)、营造学习氛围

老师专业进展是老师在终身学习理念的支持下不断在进行自我调整，不断更新的过程。

办现代化学校，搞现代化教育，培育现代化人才，老师队伍现代化是关键。老师队伍现代化应先从抓青年老师专业成长开头，从人文关怀入手，为青年老师营造学习和成长的氛围。我们要树立终身学习的观念。在老师队伍建设上实施“三抓”，即在抓现有老老师优势和潜能的发挥，“盘活存量”;抓中年老师的提高，“挖掘能量”以营造氛围的同时，着重抓青年老师的专业成长，“激活质量”，缩短新老过渡期。尤其是在新课程环境下学校更要要求每一位青年老师在教育教学实践中必需仔细学习，不断学习，努力使自己具有高尚的职业道德素养，树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，喜爱教育事业，树立巩固的专业思想，具有进取精神、奉献精神、求实精神、创新精神。在全校范围内努力营造一个学习型的氛围，都来关怀青年老师的专业成长，让他们在一个宽松而和谐、宽容而敬重的环境中与同学共同健康地成长成材。青年老师是学校的将来，青年老师的培育是学校人力资源开发的首要任务。一是过好“三关”：师德师风关、教学基本功关、教育科研关;二是学会“三课”：上课、听课、评课;三是练好“三笔”：钢笔、粉笔、毛笔;四是读好“三书”：教科书、专业基础理论书、教育理论书。除此之外通过集体备课、相互听课、组内评课的方式，让青年老师在互动互助中熬炼成长。要促进青年老师专业成长并成才，除了导师的传帮带，还必需搭建使青年老师能施展才华的舞台，即在教学竞赛活动中熬炼成长，逐步成熟起来。学习江苏洋思中学利用暑假校本培训之际进行教学大比武活动。全员参加，老带新，新促老，共同制造互学互助的良好氛围，对于全面提升老师队伍的思想素养和业务素养起到了很好的促进作用。

(五)、注意校本培训

校本培训就是以学校为本，以学校为基础，以学校为阵地，以学校为主体开展的教学讨论与教育科研融合在一起的培训活动。这种为了学校，基于学校，在学校中开展的培训，有利于贯彻和实施学校的办学思想，能切合老师的实际，有针对性地解决老师教育教学中的困惑和问题，有利于促进老师的专业成长，特殊是青年老师专业成长。校本培训有多种模式，这里重点介绍反思教学的模式。由于教学不仅是技术，更是一种艺术。它要求从“工匠型老师”转化为“专家型老师”，其关键是学会反思，学会合作。老师的自我反思是教学创新的动力。老师需要聚焦课堂(社会缩影)，反思自身的教学。反思教学的过程就使教育评价的过程，也是老师专业成长的过程。反思教学是指老师在先进的教育理论指导下，借助行动讨论，不断的对自己的教育实践进行反思，乐观探究与解决实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己渐渐成长为专家型老师的过程。它是一种用来提高老师自己的专业素养、改进教育实践的学习方式。因此，反思教学是每个老师，尤其是青年老师专业成长的关键。反思教学采纳的是教育行动讨论法，即老师通过自身的教育教学实践所进行的讨论。作为中学老师的优势在于占有大量的教育教学第一手材料。“教育实践中的问题”就是教育科研的起点。中学教育科研“来自实践，通过实践，为了实践”的基本特点打算了中学老师的教育科研所追求的是解决问题、改进教学。在科研过程中，老师的整体专业素养会得到全面提升。围绕课题开展教学讨论，并在讨论过程中接受校本培训的“科研、教学、培训三位一体”的“课题讨论培训模式,以促进青年老师专业成长和成熟，已成为大多数学校采纳的校本培训模式。

(1)制造求真、务实、公正的教研气氛

教研组是老师学习提高和成进步步的摇篮。我认为要有针对性地开展丰富多彩的教研活动，如示范观摩课、优质课评比，汇报课等系列活动，强调观摩研讨，肯定要建立在真实的教学情景上，鼓舞老师要有信念展现自己的胜利阅历，更要有士气将问题暴露出来。并将观摩课中消失的问题当作教学讨论的珍贵资源，使每个参加者都能从问题中得到启发和关心。我们还留意营造一种独立、公平和相互信任的评议氛围，使批判、怀疑、反思和自主更新成为每次评议主流。另外，还组织老师参与地区、市级老师各项大练兵活动，为她们制造展现才华的舞台。

(2)开展案例讨论提高老师的反思研讨力量。

我们的案例讨论是针对某一有代表性的案例实行“一课多研”的形式。可分为两种：一是一名老师对一个案例组织多次活动，直至活动成熟，然后全校展现。二是针对某一案例，多名老师发挥自己的制造性组织活动，进行对比研讨，反思自己的活动组织，了解他人，了解自己，查找不足，开拓思路，共同提高。

(3)培育老师对课题讨论的爱好

以往老师的一些课题讨论迫于任务且未能立足本园实际和老师自身需要，老师既缺乏参加的爱好又难以从讨论中得到真正的收获。我认为要转变了课题缺乏理性思索而又零散的现状，设置了七大资源体系，让老师依据自己喜好，特长来承接子课题，使课题讨论具有针对性、层次性、系统性，形成了一个完整的体系。这样，老师感受到课题讨论既能解决自身教育、教学实践中的问题，又能起到促进自身专业的进展。

以上是我们中学依据老师目前专业成长的现状写成的调查报告，望您提出珍贵看法。

2023年专业调查报告篇6

调查目的：通过对目前农村状况调研和了解，盼望能够引起重视，增加农村法制教育，使依法治国真正的深化人心。

调查方法：面谈，实际走访

调查地点：中和镇，中和街道

调查时间：xx年12月28日—xx年1月13日

从党的xx大报告提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，到1999年通过宪法修正案将“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法第五条，从今，我国真正意义上实施了依法治国，时至今日，依法治国已经实行了十多年了。而起作用也巨大，影响也极具深远。以此同时，民办法思不断增加，人民更会运用法律手段来维护自己的合法权益。

但是，这些只是从全国的平均水平来看的，我们当然知道，现在的中国城市生活法制融入的很深，市民们读懂的运用法律。可是假如从基层来看，特殊是从乡镇、农村、农夫，来看的话，结果又会怎样了呢?秀山县也是始终都是紧紧围绕中央提出的依法治国，深化实施依法治国的治国方略。

一、调查内容

(—)法律意思有所增加，开头信仰法律

从我了解到的状况来看，现在许多人特殊是广阔农村地区的人们都在有形、无形之中有了一种意识，就是遇到纠纷、权利受到侵害时，会多考虑集中解决方法，而许多时候会想到运用打官司的方式来解决。自秀山县的一位姓王得建筑工，他是农夫工，年龄也比较大，50大几了，家里负担也比较重，还有个上高校的孩子要他供着，对于那种农夫家庭，供一高校生是比较困难的，就靠这么一点工资，依据他说，也幸好现在建筑工资提高了些，因此还算不是很穷。到年末了，其工资还有被拖欠的，为了拿回拖欠工资，他们已经不像以前建筑工人那样，把建筑工地上的东西全部拿走，也不是像以前那样带了一大堆的人去跟老板闹事了，索回工资。而是，先跟建筑老板协商，交涉。之后见未果，就去找县政府，恳求政府出面干涉要回了拖欠工资。当时，他们还有一种想法就是假如实在不行就是会去法院对建筑老板提起民事诉讼。基于这种熟悉我信任，现在越来越多的农夫开头信任法律是解决争议，维护权利的重要方式，便开头信仰法律了。对这点我感到很欣慰，由于我们国家封建时间太长，受历史影响，人治颜色太浓了，能够树立法治意识已经很不错，即使不是很深。

(二)对法律知晓不够，熟悉不足

我就是来自农村的，所以对于农村生活还是有较深的了解。相对来讲是比较深化的，每次，我回家的时候，跟家乡那边的村民谈天中发觉，他们基本是不知道什么多少法律，只是通过电视、别人讲的知道点法律能够维护自己的合法权益，当权益被侵害时能够即使得到救济。就这样开头对法律有种崇拜感、高深感。是些很浅显的东西。一般村民是了解不到，知晓不多，当得知我的专业就是法学时候，再他们看来，那是个很好的专业，很有前途的。可他们并不清晰，法律其实就是调整社会普遍生活中所产生的社会关系的规范。就是与他们生活有关，也是从他们的生活中抽象出来的用于指导以后的社会生活。而且，他们有许多人对法律的看法也很偏激，认为法律只是给有钱、有权势的人预备的，总结起来就是为有地位的人预备的，一般的农夫根本就得不到什么好处，只要有钱，也只要给钱，就会有相对轻的结果，就能赢得官司，平头老百姓由于既没钱也没有地位，所以总是吃的哑巴亏，这种看法对法律追求的公正、正义的目标是中曲解，对法律熟悉不到位，这样对法制建设产生影响，偏离正常法治轨道，对我国深化实施依法治国产生不良影响。

(三)运用法律解决纠纷较少

基层人民，特殊是广阔农夫虽然对法律有了一些了解，也知晓了一些法律学问，也略微增加了法治意识。但是，真正会运用法律途径来解决的纠纷、维护自己的被侵之权的人很少，假期我去人民医院探望我一个以交通事故而造成右腿骨折的舅舅，在那骨科住院部，从其他病人中了解到，他们许多人是由于交通事故而造成的骨折。且有些家属也遇到这种状况，当我得知他们许多人为了要求行为人支付医疗费，许多要么就是通过联合亲戚伴侣，强制威逼行为人赔偿，妖媚就是与行为人私下协商，或者有些怕事的根本就是自己全部支付全部费用。虽然，我国法律并没有禁止私下解决，即私了。私了，地区解决起来更快速，但是，这样的话简单引起打击报复，相互之间，由于威逼或者忍气吞声都简单引起一方的心里不平衡，简单引发之后一系列的不良潜在的影响，而且，私了，赔偿的数额许多要么具有敲诈性，要么就是让受害人受损。尽管如此，他们还是不情愿让国家机关，特殊是司法机关干涉。

(四)农夫提起的诉讼少

我去秀山县人民法院了解到，现在法院受理的案件虽然在增多，特殊是，民事案件增多，这说明人民越来越接受司法解决争议，人民的法律意识得到了增加。后来我才发觉那些提起诉讼的原告很少有农夫的，听法院内部人说就民事案件，农夫提起诉讼比例不足民事诉讼的10%，基本都是些企业、单位、其他组织以及一些收入相对较高的县城居民。这也说明白，农夫中的法治建设还有很长一段路要走。

(五)弄明对运用法律解决争议心存恐惊

经过多年的法治建设，广阔农夫虽然意识到了，可以运用法律途径来解决争议，但是，在他们心中人仍就认为法律并不是煮好的途径，由于在他们看来，打官司简单引起对方的打击报复。由于在我们农夫心中，一向喜爱得到心理上的平衡，也不管其他后果，所以特殊是在对方或者对方的亲戚伴侣，有些权势，会利用聚集众人暴力威逼，那势必对今后的生活引起不良影响。特殊是现在咱门中国的党、政干部，由于其受严格监督，极易滥用自己手中的权力。以权谋私，处处鱼肉农夫。同时还有个问题就是，当广阔农夫与政府有关部门闹冲突，那么，农夫处于弱势地位，而政府及相关部门又有肯定的地方立法权，加上执法者的身份，那就是很强势了。可以通过给农夫办理各种事情通过拖延，敲诈勒索等各种方式来对其进行打击报复，由于就与农夫关系亲密的还是政府，从诞生到死亡都是离不开的，也正是在此，即使当时通过法律维护了权利，但是在以后就不好办了。会惹上更多必要的麻烦。

二、调查结果

(一)司法成本高，效率低

在我国，特殊是广阔农村地区，很少由农夫会运用法律来维权，缘由可能是是由于他们不懂法，可怕法，也可能是可怕缠上国家机关，但最主要的是费用问题，由于不懂法，所以假如真的要进行司法救济那么久的请懂法的律师，那么就得花费许多，而请律师，我们都知道，费用是比较高的。似乎最少也是总费用的百分之十以上。同时由于我国法律不是很完善，许多案件还多是谁告谁举证，因此花费的时间、精力许多，加之法律学问缺乏。同时，在农夫看来就那些诉讼费