100以内数的加法和减法复习课

之内数的加法和减法复习课教课目的(一)经过对学过的100之内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提升学生的计算能力．(二)培育学生剖析、综合能力．(三)养成认真负责、谨小慎微的好习惯．教课要点和难点要点：掌握100之内数的加法和减法计算法例，娴熟地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提升计算能力．教课过程设计(一)课前讲话师：今日我们复习学过的100之内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家认真察看，专心思虑，看谁掌握得又快又好．(二)复习口算1．加法．口算下边各题．(要求说出想的过程)察看以上6道题，从数字上看能归纳为几种状况？教师要调换学生的踊跃性，使学生充散发布建议，归纳以下：以上6道题能够归纳为两种状况：第一种状况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种状况，两位数与一位数相加，有③～⑥．此中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．(3)固然各题的线路不一样，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分红整十数和一位数，再进行计算．2．减法．口算下边各题．(要求说出想的过程)察看以上4道题，从数字上看能归纳为几种状况？以上4道题能够归纳为两种状况：第一种状况，两位数减整十数，有①题．第二种状况，两位数减一位数，有②，③，④题．此中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分红两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加．3．练习．用已经总结出来的计算规律口算下边各题，并口述计算过程：①5＋43=48把43分红40和3，5加3得8，40加8得48．②80＋17=97把17分红10和7，80加10得90，90加7得97．③25＋8=33把25分红20和5，5加8得13，20加13得33．④6＋89=95把89分红80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73把79分红70和9，9减6是3，70加3得73．⑥75－40=35把75分红70和5，70减40得30，30加5得35．⑦30－6=24把30分红20和10，10减6得4，20加4得24．⑧85－9=76把85分红70和15，15减9得6，70加6得76．师：当我们娴熟地掌握口算方法以后，就能够把计算过程省略，快速正确地说出得数．口算．81－7030＋2838－491－862－242＋352＋206＋35(三)复习笔算1．列竖式计算下边各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投电影上每人写一道题．)13＋54=48＋27=57＋23=87－42=62－35=70－52=做完后用投电影校正．议论：笔算加法和笔算减法有哪些地方同样？有哪些地方不一样？(同桌的同学议论)同样处：同样数位对齐；从个位算起．不一样处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减．3．稳固练习．给小粗心治病．一号病例：诊疗：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小粗心忘掉把进上来的1加上，因此错了．处方：把进上来的1，写在十位下边二号病例：诊疗：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小粗心当作进位加法做的，因此错了．处方：认真仔细地做题．三号病例：诊疗：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小粗心只用退下来的10减5，忘掉了个位上的2，因此错了．处方：从十位退1后，个位要算12减5．四号病例：诊疗：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小粗心计算十位时，仍旧用4减1得3，造成错误．处方：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写2．在□里最大能填几？最小能填几？讲堂教课方案说明经过复习，把旧知识系统整理出来，归