由美术高考热引发的若干思考

由“美术高考热”引发的若干思考摘要：如今，美术高考大军浩浩荡荡。“美术高考热”这一名词，既不是因为国家需要大量的美术人才，也不是因为现在的学生对学习美术感兴趣，而是因为要上大学，学校要提高高考升学率，高校要扩大招生，通过学美术考大学，被普遍认为是上大学的“捷径”。美术教育事业在表面上一派繁荣景象。但是，与美术高考热很不协调的是，美术教育在中学教育体系中面临着空前的尴尬。关键词：美术高考教研升学率扩招有消息称，某高中学校动员许多高三“文化课差生”集体至美术高考班，引起了很多人的关注。其实这只是正常现象，类似的情况早就存在。有的学校为了扩大高中规模，以达到评示范学校（班级必须要达到多少）而招美术班。在高考美术不为人知的时期，文化课不好的“差生”往往是被学校放弃的对象，高考美术的热潮给这些“差生”提供了“生路”，学习不好就学美术，学美术容易考上大学，成为一种社会正常现象。于是，美术班变成了“差生”最后的救命稻草。其实，学美术也需要较高的文化水准和综合素养，没有足够的文化底子，学习美术的潜力也是有限的，即使“蒙”上了大学，也极有可能因为能力不足导致半途而废。况且，很多学生对美术一点也不感兴趣，根本没有任何美术爱好。近年来，“美术高考热”不断升温，全国报考艺术类专业的考生已过百万。在百万艺术考生中，美术类考生居多。山东每年都有十几万人。就安徽来说，每年美术高考的人数就达3、4万，而且这几年高考人数越来越多。这种现状的出现直接反映出“美术高考热”的理性回归还有待时日。然而，就这种“美术高考热”只是一种表象，相反，更多的是折射出近年来我国美术教育的某些弊端。现就这些弊端来谈谈自己的一些看法。

一、学校问题——教与研是近却又远学校迫于压力由于要追求高考升学率，急功近利，盲目组建艺考队伍，进行扩军备战，想在艺术这块投机取巧提高升学率。有点甚至在高考之后大肆吹捧和宣传：我校达线多少多少。然而在短暂的突击后能让很多学生过美术联考这关，但却难以后继，更难考出更理想的学校，最终少部分学生走向了绝大部分二本或三本院校，一大批考不上，更少数上一些一本。四年后走向社会的大部都成了社会的累赘，这些人由于并非艺术佼佼者，所以在工作上也在苦苦挣扎，委曲求全，甚至另该他行从零开始。大家都知道不管是前几年的素质教育还是新一轮的课程改革，我们的基础教育落实最到位的就是成绩、分数，我作为一位一线教美术特长生的教师时常感到来自校方的压力，因为学生成绩的好坏直接决定着你的教学能力、奖金、甚至饭碗，还有谁能够关心成绩以外的东西呢？学校的压力又来自哪里呢？是上级教育部门的评比和社会舆论？上级部门非常重视新课程改革，为此付出巨大的人力和财力却效果甚微，尤其是这几年又学习杜郎口和昌乐二中这种模式，这不是我这双俗眼所能看懂的，但我渴望新课程改革来的更加猛烈和彻底，完善对学校和教师的评价机制，让我们分一些精力关心一下孩子的健康和心灵，兴趣和爱好，品质和道德，这才是教育的全部。教学是实践，教研则是探索，没有教研的支撑，学科教学将难以进步。尤其是美术这一学科，专业特点不同于文化课，美术教师大多长于技能和技法的表现，教研应当算是短处，因此，美术教师在教研上的兴趣和下的功夫较弱，在一定程度上制约了美术教师的成长，使美术课的教学缺少新鲜的气息，所以，美术课教研活动的开展还有赖于学校的督促和推进。但是，绝大多数学校重视文化课程的教学研究，而忽视美术学科教研活动的开展，美术教师游离于学校常规教研活动之外，学科教学更多地依赖于个人的经验和意识，缺少必要而充分的教学理论保证，从而进一步割裂了教与研的亲近关系，使美术课程教与研渐行渐远。二、教师问题——课堂与培训班近却又远为了应对美术高考，现在有不少的学生在接受着“工业化”式的“流水线”培训，美术教育的重点不再是艺术修养、想象力和创造力的培养，而是急功近利下的模式化灌输，美术教育已经进入了应试教育时代，正沿着一条险途孤独前行。不少学生虽然运用各种美术材料的绘画操作能力很强，却不知齐白石是何许人也，美术常识及艺术理论几近空白。这样的美术学生又有多大的发展潜力呢？升学压力和就业压力依然存在，美术高考热还会升温，我们能否理性地看待美术高考直接关系到学生的前途，也关系到美术教育的未来走向呢？教师面对各方面的压力和期望各显神通，针对基础结构造型和明暗体系、以及色彩规律的应用和色彩塑造进行强化训练，教师为了用短暂的时间达到较快的教学效果，采用了“考什么，练什么”的“战略思想”，只教具体画的过程和如何深入处理画面，然后让学生死记硬背，画出的画千篇一律，结果分数很高，应试效果很好，学生却不知道怎么画考试以外的内容，致使绘画训练教学中的其他多种元素被抛弃，这样做学生难以对绘画产生兴趣，不利于以后专业的学习和发展，更谈不上感悟艺术的真谛。三、学生问题——升学与就业近却又远有首顺口溜说得好：“学不好文理科，就来考唱歌；学不好数理化，就来考画画。”艺术类高考生中，为数颇多的怀有这样一种投机心理。

高中分重点和非重点。重点高中可以获得好的生源，有着雄厚的师资力量，学生可以考一本或二本等高校，升学率是没有问题的。非重点中学，由于不能得到好的生源，师资力量相对薄弱，文化考试成绩很难与重点高中相抗衡。要想获得上级部门的肯定和奖励，必须提高升学率。一些中学以办特色高中为名，开艺术课程，办美术特色班，全方位引导学生学习美术。因此，这些非重点的普通高中在学生读到高二或高三时，就让文科班全部或部分转学美术。甚至一些重点高中也在文科班、理科班外，设有美术班。很多考生艺术基础几乎为零，只是进行机械的学习，力图“捷径升学”。不少中学应对美术专业高考大多为默写，又鉴于学生多，时间短，通常采取揠苗助长的强化培训方式，使美术教育成为应试教育。

事实上，这种心理是十分错误的，如果不是真心喜欢美术的话，就算考取了大学，学习也不会有动力，容易产生厌学情绪，难以达到教学的要求，难以完成学业。四、国家问题——培养与扩招近却又远高校扩招前，招收美术专业的院校由于招生量少，专业水平要求高，每年能够进入此类院校学习的考生是凤毛麟角。l0年前设立艺术专业的院校还很少，而现在根据教育部不完全统计，全国二千多所高校中，80％以上设立了艺术类专业，美术专业再也不是美院及师范类院校的专属，全国大部分院校都开设了美术学院、美术系或艺术设计系。办学规模和招生人数迅速扩大，连部分医学院这种专业性极强的院校都设立了美术专业。这种局面的出现是与“美术高考热”互为因果的。面对美术高考生逐年激增，生源充裕，美术专业学费又可观，促使高校趋利扩招。高等院校对此岂能静观不动，坐怀不乱？更何况这些年院校规模的扩展，都背负着贷款欠债的重压，而艺术类学生的学费抵得上几个文理科学生的学费，因此，开设艺术类专业和不断扩招包括美术专业在内的艺术考生也就不难理解了。高校这样做，起码可缓解一些资金短缺的燃眉之急。

由于美术专业盲目扩招，使得高校专业师资严重不足，优秀教师更是少得可怜，有的学校不得已从校外大量聘请代课教师。教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。

现在找工作，不少用人单位首先看学历，工资与学历挂钩，学历高则待遇好。社会上很多人认为学美术是最好的职业之一。一幅画可以卖少则几万，十几万，多则几十万，甚至百万。即使卖不了画，也可以办美术培训班，比一般老百姓收入高得多。一些在校的美术专业学生也办起了培训班或在设计公司兼职，所获报酬不菲。客观上他们为美术高考生树起了学此专业收益快的榜样，成了美术高考热高温不退的助燃剂。实际上，近年来美术专业毕业生的就业并不容乐观。有美术家已提出质疑：我们的社会真的需要这么多的美术工作者吗？据中国美协调查，近几年学纯艺的就业率非常低。传统的热门专业不一定就是就业的热门专业，美术专业是中国就业率最低的十个专业之一，东部的一些省份，艺术类尤其是美术专业毕业生的就业形势可用“凄惨”来形容。总的来说，高考改革，是一个关乎教育全局的大事。作为高考的一个有机组成部分，美术类专业入学考试近年来迅速升温，考试场面蔚为壮观。但是，这种热是不正常的，也不利于美术教育的发展，广大考生和家长应理智对待，在全面权衡的基础上作出正确的选择。作为高校中学费最高的专业之一，这种考前及考上后都需要的高投入，是否真是一个能有相应回报的“长线投资”？家长应该真正找到孩子的兴趣和特长，加以培养。考生应该树立正确的人生观与价值观，结合自身的个性特点建立人生目标。选择美术高考之路应出于积极的动机，在投入到美术高考大军之前应该具有清醒的自我认识。对美术专业要有基本的了解，在未来的发展道路上才能独树一帜