二年级语文园里的画教案

—二年级语文园里的画教案《校内里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校内生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又自成一个故事。下面就是给大家带来的二班级语文《校内里的画》优秀备课教案范文，希望能帮忙到大家！二班级语文《校内里的画》优秀备课教案范文一教学目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。熟悉3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，明白虚心学习别人特长、待人宽容友好是一种美德。教学步骤第一课时（一）谈话导入同学们，你们喜爱画画吗？在一个校内里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常好玩的故事，让我们一起去看看吧!（二）初读课文，整体感知1.看看黑板前同学们在干什么？2.自由读课文：（1）画诞生字，读准音。（2）标出自然段。（3）读通顺。3.检评：（1）读生字。（2）读课文。4.课文讲了一个什么故事？（三）讲读第l-3自然段1.自由读第l-3自然段。2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。“我”——“老师和同学们都夸我画的好。”“卡佳”——“画得跟真的一样。”3.你觉得哪个更好些？4.两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的竞赛吧!（四）细读分析第4-6自然段1.自由读第4-6自然段。2.商量：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？画出表示图：3.请同学们读第4自然段。卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导同学把“我”想的说出来）4.请同学们读第5自然段。卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的？5.最终卡住又画了什么？“我”会怎么想？6.请同学们读第6自然段。7.你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜爱谁？为什么？8.同桌分角色表演。（五）朗读指导本课内容符合儿童生活，富有情趣。合适朗读和复述。教学时，先实行多种形式让同学把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的好玩，读出“我”的心情改变，读出卡佳看法的恳切。在充足读的根底上，让同学讲一讲这个故事。第二课时（一）有感情朗读全文（二）学习生字1.读以下生字词。（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口快乐一串恳切意思（2）一艘爆炸大鲸2.分析记忆字形。记忆字形时留意以下字：夸：下面是“亏”，不是“丂”。佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比拟异同。恳：上部是“艮”，不是“良”。3.沟通识记生字方法。4.指导书写。本课生字中，以下字比拟难写，应重点指导：救：左宽右窄。左边是“求”，留意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。愉：左窄右宽，左边要留意笔顺，右边笔画较多，留意不要少中间短横。（三）完成课后第2题1.组词：佳（）炸（）救（）思（）挂（）作（）球（）想（）2.选字填空：3.填上适宜的词：-（）黑板一（）军舰一（）小船一（）炸弹一（）大鲸一（）动物二班级语文《校内里的画》优秀备课教案范文二教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.通过看图和学文，使同学了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培育良好的行为品质。教学过程一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1.在学习之前，老师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）2.谈话揭题：学校里的画到底是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）如今让我们一起来学习，赏识这两幅“校内里的画”（老师板书课题）。【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使同学在头脑中形成画的表象，从而激发同学学习的爱好。】3.同学读准生字词，读通课文，整体感知课文。（l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。（2）留意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写训练。（3）同学自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】二、观看插图，运用比拟，培育力量1.依文看图，训练观看力量。（1）老师范读课文，同学观看图画。（2）分别指导同学观看这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？【说明：从图入手，使同学从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导同学看图说话，不仅有助于同学语言表达力量的提高，也有助于同学初步感知课文内容。】2.缘图悟文，强化学法指导。（1）看图找段：①指名朗读第四、五自然段，思索：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让同学围绕这段内容答复，从而理清写作挨次：卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的水兵，坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③老师总结：通过他们两个人的所作所为，你明白了什么？（3）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必需要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。①图文结合，形象理解词语：“不信服、救起、气愤”等。可以教同学看插图解释“气愤”、“救起”，还可以联系上下文理解“不信服”，变抽象为形象。②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚；“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的嫉妒心；“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校内的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对比，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培育了同学的观看、想象、理解力量，也使教学方法更趋炎活，不断地激发同学的阅读爱好；另一方面注意了图文结合的可操作性，克制了图文结合的笼统性、肓目性。】3.自学第六、七自然段。要求：①回忆学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；②按照这个方法进行自学。【说明：教学不仅传授学科学问，还应帮忙同学学会学习。这里，老师放手让同学运用所学到的学问、方法、技巧独立阅读、思索、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使同学主动取得学问，培育同学的自读力量。】三、联系实际，发散思维，续编故事1.朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）。让同学戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。2.复述故事：指名让同学训练用自己的语言看图简要地解说课文内容。【说明：运用朗读表演，可以使同学在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到了同学的语言里。通过读，可以汲取、咀嚼、消化文章中的种.种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储藏。】3.续编故事，进展思维：卡佳看到“我”满脸不快乐的样子，是怎么想的？怎么做的？【说明：教学中续编故事，可以使同学进一步留意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和举动，为学习描写人物打下根底，同时也培育了同学的想象力、创造力和求异思维力量。】二班级语文《校内里的画》优秀备课教案范文三学问目标1.学会本课生字，熟悉“艘、岸、鲸”3个字。2.理解课文内容，使同学懂得同学之间应当团结友爱，相互帮忙，尤其对待新同学更要热忱友好。3.通顺、连贯地读好长句子。力量目标培育同学的想象力量和表达力量。德育目标通过学习懂得同学之间应当团结友爱、互相学习。教学重点理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。教学难点想象“我”和卡佳的心理语言。教学方法引导同学读、想、说、谈四结合突破重难点。教学准备生字新词卡片、幻灯片第一课时一、启发谈话提问：说—说，校内里都有什么？（校内里有操场。同学们在操场上踢球。校内里有动物园地。同学们饲养了许多种小动物。校内里有植物角，那里的植物有观叶的，有观花的，五彩缤纷的好看极了……）二、导人新课今天，我们学习新的一课。板书课题《校内里的画》。校内里的画在什么地方？校内里的画是谁画的？都画了些什么？我们带着这些问题来学习这一课。1.老师范读课文。2.初读课文，了解课文的大约意思。（1）借助汉语拼音读准字音，难读的词和句子，尤其是长句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。（2）边读边标出自然段，写出序号。3.检查学习情况。（1）认读生字新词卡片。黑板炸弹救起快乐一串恳切意思夸佳划血（2）认读要求熟悉的字词卡片。艘爆鲸指名读、开火车读、分组读。（3）指名试读课文。按自然段每人读一段。提问：这一课说的是谁和谁的事？他们的爱好是什么？（这一课说的是“我”和卡佳的事。他们都喜爱画画儿。）从哪些句子中明白“我”喜爱画画儿，而且画得不错？读一读第一、二自然段。同学训练小声读、指名读、齐读。二、作业训练熟读课文。第二课时一、复习检查1.认读字词卡片。2.指名分自然段读课文。二、学习课文，指导朗读1.学习第三自然段，默读课文。提问：读了这一自然段，你明白了什么？（读了这一自然段，我明白卡佳用彩色粉笔在黑板上画了一群动物，而且画得很像真的。）指导朗读：读的时分，留意把长句子读好。指名读、齐读。2.学习第四自然段。（投影复合片“军舰、火蹿”）指名读第四自然段。提问：谁在画画儿，都画了些什么？（卡佳用粉笔画了一艘军舰，“我”在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球，水兵都掉进了诲里。）指导朗读：读的时分，要把“我”不服气的语气读出来，还要读好长句子。老师范读、指名读、齐凑。3.学习第五自然段。（幻灯片“小船和大鲸”）默读第五自然段，想—想，第二天上午，谁又画了什么？看了他们的画儿，你有什么想法？理解“救起”、“血盆大口”等词。（第二天上午，卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船里，向岸边划去；“我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船扑去，好像要吞掉小船。看了他们画的画儿，“我”觉得卡佳出于好心，救起了水兵，让他们坐上了小船，准备上岸。“我”有意画一条大鲸扑向小船，像要吃掉小船。“我”对卡佳不友好，“我”太骄傲了，总跟卡佳过不去。这样做不对，同学之间应当团结友爱。）指导朗读：读的时分，要读出卡佳的善意和“我”有意与卡佳作对的高傲的语气。老师范读、指名读、分组读。4.学习第六自然段。（幻灯片化险为夷的过程）默读第六自然段。边读边想，下午谁又画了什么？理解“聚集”、“快乐”等词。指名读课文。提问：下午谁又画了什么？同学们说着、笑着，他们在说什么，（下午，卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上，大鲸快乐地向岸边游去，大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说，卡佳的想象太丰富了，她可真有方法呀!原来都为水兵捏了一把汗，怕他们被大鲸吞吃掉，可没想到，卡佳的画笔让水兵都骑在大鲸的背上了，卡佳真好!）指导朗读：要读出卡佳的聪慧、才智，她把原来的紧急气氛化解了，使人松了一口气。看了她的画儿，感觉心情舒服，她的想象实在太丰富了。老师范读、指名读、齐读。5.学习第七自然段。同学自由读，想一想，佳佳和“我”是怎样做的？找出有关句子读一读。理解“恳切”、“不好意思”等词。提问：从什么地方看出卡佳看法非常恳切？（“我”几次犯难卡佳，她都不气愤、不计较，反倒劝“我”别气愤了，主动要和“我”和好，一起画画儿，从这儿看出卡佳的看法非常恳切。）指导朗读：要读出卡佳的恳切看法和“我”由满脸不快乐到不好意思的内心改变。老师范读课文、指名读、齐读。三、总结提问读了这篇课文，你想到了什么？（启发同学畅所欲言）（读了这篇课文，我想