幼儿游戏试题及答案

.幼儿游戏与玩具试题2015年1月一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分)1．现代意义上的积木来源于()。A．希尔地面积木B．福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D.蒙氏教具中的积木2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了()内部心理体验。A.兴趣性体验B．自主性体验C.胜任感体验D．幽默感体验或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为()。A．表演游戏B．角色游戏C.智力游戏D．结构游戏4.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了()。..A．平行式介入法B．交叉式介入法C.垂直介入法D．情感性鼓励5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的()特点。A．假想性B．主动性C．创造性D.模仿性二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分)6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏?7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?三、论述题(理论联系实际进行论述。20分)10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。四、案例分析题(25分)分)案例：游戏的定点观察记录..大—班的娃娃家区域里有锅、碗、杯子和勺子。一段时间以来，在这个游戏喊道：“卖豆浆了!卖豆浆了!谁喝热豆浆?”云云走近他，问道：“你在干什么?”欣欣回答：“我在熬豆浆呢，”云云说：“豆浆也不好喝啊?’’欣欣说：“豆浆可有营养了，小朋友都得喝。”云云说：“你做火锅吧。火锅里有肉还有菜也有营养。”欣欣说：“好吧，我给你做火锅。”欣欣于是拿起锅放在炊具台上，一边做—边说：“可是没有莱啊!我去买菜去。”说完就离开了娃娃家区域。这时宁宁走过来，看见炊具台上有锅，就问：“这是谁做的菜啊?”云云回答说：“我们在做火锅呢。’’“哦，那我来拌调料吧。”宁宁高兴地拿起一个小碗拌起了调料。..说：“这是羊肉片，可好吃了。”说着就要捞起来吃。欣欣这时拦住了她，说：“还不行，水还没开呢。”又过了大约两分钟，宁宁说：“可以吃了，我都闻到香味了。”云云和宁宁热情地邀请他俩参加，五个小朋友一起像模像样地涮起了火锅。试卷代号：1314国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准(供参考)2015年1月一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分)1．B2．C3．D4．B5．A二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分)6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏?答案：(1)表情；动作；角色扮演；言语；游戏材料。(以上五点各2分)7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展?..解决问题能力的发展。(以上四点各2．5分)8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。分)(3)保证幼儿的安全性。(4分)9，教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导。答案：(1)帮助幼儿了解建筑物的形状和构造，积累丰富而深刻的印象，这是进行结构游戏的基础。(3分)(2)保证幼儿有适当的结构游戏材料和时间。(3围合等技能。(4分)三、论述题(理论联系实际进行论述。20分)10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。答案如下：第一，游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿社会交往的能力。戏中掌握交往的规则，学习分享、谦让、合作等社会交往技能。(4分)第二，游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。..我中心化；在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色，掌握一些社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，能学习不同的角色间交往方式，学到一些解决矛盾怎样与人相处，并慢慢地开始习惯于遵循一些行为规范。(4分)第三，游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。戏使幼儿增强了社会角色扮演能力。(4分)第四，游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好的道德品质。助于幼儿形成良好的道德品质。(4分)第五，游戏有助于幼儿增强自制力。逐步培养了幼儿的自制力和勇敢的精神。(4分)四、案例分析题(25分)分)答案如下：..(1)幼儿们对角色游戏很有兴趣，通过平日里对事物的观察能模仿生活中涮(2)三名幼儿在游戏中合作默契，分工明确。(3)在