三上语文园地三教案优秀

—三上语文园地三教案优秀秋天是漂亮的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的欢乐。下面是为大家搜集了三上语文园地三教案，希望你们能喜爱，三上语文园地三教案优秀范文一第一课时教学目标 1.培育同学的观看力量、自主探究和发现的力量。 2.搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育同学的口语交际力量和写话力量。教学重点：口语交际（同学开口说）教学难点：习作（同学动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三班级上册语文园地三教案教学设计 1.实物投影仪。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3.词语卡片。教学过程： 1.谈话导入，激发爱好。同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，老师可依据同学的答复出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐师用活泼的语言描述自己在秋天做事时快乐的心情。 2.拓展思路，绽开话题。 a、请同学说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学生自己先说说。 b、详细说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：（1）把做的事儿说清晰。（2）说出自己的欢乐。（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3.讲评结合，促进沟通。 a、指名同学上台口述，师生结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。 c、师生评比同学。 4.学习小结，指导实践。小结同学交际的情况（以肯定为主的缺乏，以指导同学生活实践。 5.拓展活动画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。教学后记：这节课我主要是培育同学的观看力量、自主探究和发现的力量。让同学搜集相对的词语，引导同学在积累和运用中学习语言。第二课时教学目标 1.培育同学的观看力量、自主探究和发现的力量。 2.搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育同学的口语交际力量和写话力量。教学重点：口语交际（同学开口说）教学难点：习作（同学动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具： 1.实物投影仪。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3.词语卡片。教学过程习作：一、谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导 1.请同学们把画展现给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完好、清晰，尽量用上好词 2.抽生上台展现、沟通，评价。 3.沟通好词好句。三、写作 1.依据自己的画和描述写一段话。要求：事情讲述清晰、完好，语句通顺，用上了好词。 2.同桌互相沟通所写的，并互相提出看法。 3.自行修改四、沟通、赏识 1.抽生上台读，大家评价 2.佳作赏识，大家点评写得好的地方。 3.自己再次修改。 4.把话读给你喜爱的同学或老师听。五、作业 1.抄写 2.家长写出评价。 3.把画和话贴在教室的墙上。三上语文园地三教案优秀范文二课时目标： 1.发现汉语构词的奇异，体会我国语言文字的丰富多彩。 2.搜集、积累相对的词语，引导同学在积累和运用中学习语言。 3.开展词语搭配训练，积累词语。 4.会说绕口令，增加口语表达力量。重点、难点：重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。难点：引导同学学会运用积累的语言文字。导语：同学们，平常喜爱玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规章：本次活动，采纳游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规章，按规章得分。最终积分的小组获胜。第一关：发现颜色的神秘趣谈：孩子们，我们生活在一个五颜六色的世界里，五光十色的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。第一节：谁有一双慧眼？ 1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。） 2.同学自主发现，指名答复。 3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。）第二节：我会说更多! 1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。） 2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止）第三节：词语运用大比拼出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景象的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。）第二关：好玩的对子歌第一节：我会读 1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。） 2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。 3.男女对读 4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景象）你是从哪些地方看出来的？你喜爱秋天吗？带着宠爱之情再读一读。第二节：我会背 1.指名试背。（能正确背诵得一分。） 2.小组竞赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。） 3.全班齐背第三节：我能对 1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。）第三关：找好友第一节：出示课本中的“我会填”，同学在书上填一填。指名汇报，同桌检查。第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词）第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。）第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。）第四关：谁的嘴巴快？ 1.下面我们开展的游戏是绕口令竞赛，竞赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参与全班竞赛。第二节：各组推出的选手上台开展绕口令竞赛。第一轮：两两pk，胜者得一分。第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。第五关：关外关：课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又精确。三上语文园地三教案优秀范文三教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。（重点） 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。（重点） 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读力量，丰富语言积累。（重、难点） 4.复习会写的生字，娴熟把握。 5.在实践活动中，进展思维，提高听说读写力量，感受语文学习的乐趣。课前准备 1.课件。（老师） 2.实物投影仪。（老师） 3.字母卡片。（同学） 4.小组汇报单。（老师）课时布置 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？（生自由发言） 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧!（播放音乐：《一同去郊游》）设计意图：“爱好是最好的老师”，针对一班级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成同学喜闻乐见的秋游活动，使同学快速进入最正确学习状态。二、读读比比激趣观看巧分类 1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪!瞧，那扇子上还有拼音呢!你们情愿去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家仔细观看扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音节，同学自由选择拼读。） 4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。（1）老师强调：在读in的时分，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时分，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。（2）假如在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？（指名读、齐读）（3）yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟!（4）我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧! 5.区分yǎn和yuǎn。大家留意观看：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时分要留意，整体认读音节要直呼。 6.区分平、翘舌音节。（1）出示zuān、zhuān。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。（指名读）（2）要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？ 7.区分介母i、。（1）出示jiǎn、juǎn，读音时，应当留意什么？（2）生试着读一读。 8.区分综合音节chn、chun、chunɡ。（齐读、指名读、开火车读。）三、比一比、读一读我们长得不一样（区分形近韵母） 1.区分ie-ei，iu-ui，依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2.男女生竞赛拼读这三组音节。 3.出示拼音卡，试着再拼读几组。设计意图：除教材上的音节外，又补充一些类似音节让同学拼读区分，扎实稳固这部分内容。四、我会选直呼音节练拼读 1.看到小好友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？ 2.请大家小组内商量，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。 3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。 4.刚刚大家在思索的时分，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。（出示教材上的词语音节） 5.自由读，小组内读，开火车读。设计意图：新课标提倡“主动学习”的教学策略。在这里，同学是学习的主人，老师为同学营造发挥主动性、自主性和制造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发同学的主动意识。五、伴乐下课，布置作业 1.孩子们，在你们的建议下，如今老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿连续前行吧!（播放《一同去郊游》） 2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景象用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了!设计意图：由课堂向课外延长，让同学到漂亮的大自然中去“寻知探宝”，让同学体会到语文学习的爱好、价值与魅力，同时培育同学用拼音表达的力量。第二课时一、创设情境，激发爱好同学们，今天这节语文课老师要带着大家到“拼音王国”去游玩，你们快乐吗？让我们乘上小火车动身吧!（播放音乐《火车开了》）设计意图：再次把同学带入童话情境，用同学感爱好的方式绽开学习活动，这样符合低班级同学的爱好与需求。二、复习声母 1.如今，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说!（课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必需先过“声母”关!） 2.孩子们，怎么办？你们能顺当过关吗？ 3.点击课件，出示声母表。同学自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时分有困难，老师相机指导。 4.指名读。（多给同学时机） 5.开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按挨次默写下来。设计意图：闻名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”以过关的形式复习声母表，能激发同学复习的内驱力，到达事半功倍的效果。三、复习韵母与整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了!轻松通过了关卡，如今我们可以在拼音王国尽情地游玩了!（课件显示：大门打开，游戏工程显现。） 1.游戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是一般的复韵母。读对一个，气球就爆一个。（爆炸后可重复显现）（1）同学自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。（2）观看不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。（3）冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。 2.游戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；假如读错，地雷就会爆炸。 ①同学先在小组内练读。 ②指名读“挖地雷”，老师于易错处强化指导。 ③整体识记这16个整体认读音节。 ④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。 ⑤按挨次背诵整体认读音节表。（小组内背，个人汇报背。）设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让同学在玩中学。四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，快速拼出音节。 1.指名玩，个人拼读或直呼。 2.集体游戏，齐读，直呼。设计意图：训练正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。五、复习生字“车” 1.看，什么开来了？（课件出示一辆车） 2.出示“车”字，齐读、指名读。 3.车和哪些字是好伙伴呢？（扩词） 4.出示词语，齐读、领读、指名读。 5.你能用其中一个词语说一句话吗？设计意图：出示一辆车，激发同学们的爱好。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观看字形特点，再书写。留意写字执笔的姿态。写后自我评价、同桌互评、全班评价。七、读儿歌 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢送你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要嘉奖大家一首儿歌（课件出示《小鸟念书》）。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时分不要遗忘给我读这首儿歌哟! 2.指名试着拼读。 3.老师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。 4.提出要求：在看图的根底上熟读，要读出感情。设计意图：以嘉奖的形式布置读儿歌任务，同学乐于接受，符合低班级同学的心理特