小学科学六级下册教材

小学科学六级下册教材第一页，共二十九页，2022年，8月28日本次会议资料下载浙江省教研室网站浙江小学科学网第二页，共二十九页，2022年，8月28日小学科学第八次省级备课会议两个主题1、研究课及六（下）教材分析。这是常规培训内容。2、关于学生学习的评价是现在遇到的现实问题。两位教研员专题报告的内容，是我们平时讨论的结果，代表我们的共识。第三页，共二十九页，2022年，8月28日我们现在的状态科学课开设已经第四年了，对科学课的认识有了体会。我们懂得了新课程的理念，还欠缺的是对科学本身的认识；我们不缺科学教学理念，欠缺的是把理念转化为实际的教学行为的手段；我们不缺实际的行动，遗憾的是行动不太如意；我们充满教学的理想，但是达到理想的状态非常艰难。第四页，共二十九页，2022年，8月28日三节研究课1、放大镜2、月相变化3、看到的和想到的第五页，共二十九页，2022年，8月28日三节课给我们的启示是什么？如何把握教材的结构和脉络。如何在学生已有的水平上发展一步。如何培养学生的良好学习习惯。第六页，共二十九页，2022年，8月28日放大镜对教材的把握比较准确。对学生原有的概念予以关注。倾听学生发言，及时予以指导。第七页，共二十九页，2022年，8月28日月相变化探索性的课。突出体验和建模。体现了教师的思想。对月相成因的教学是个难点，要啃下这个硬骨头难度很大。第八页，共二十九页，2022年，8月28日看到的和想到的一节平实而有效的课。目标明确、教学环节简明扼要，教学过程清晰。教学策略的运用收放有度。第九页，共二十九页，2022年，8月28日普通教师面临的现实问题除了怎样把理念化为行为之外，还有科学知识的欠缺，规范的科学操作技能欠缺。第十页，共二十九页，2022年，8月28日对六（下）县级培训建议帮助梳理教材脉络结构。补充与教材有关的科学知识。亲自动手做教材上的实验。研究学生毕业时的终结性评价。第十一页，共二十九页，2022年，8月28日省级备课会议的任务省级备课会议不可能解决所有问题。主要把握小学科学发展的方向。解决整册教材的脉络与结构。提供各地市的经验。第十二页，共二十九页，2022年，8月28日给普通教师补充科学知识可以邀请初高中的教研员作讲座。可以组织骨干教师学习班攻关。把培训做细做实，为一线的教师着想。例：晶体的知识。月相的知识。星座的知识等。第十三页，共二十九页，2022年，8月28日晶体定义物质是由原子、分子或离子组成的。当这些微观粒子在三维空间按一定的规则进行排列，形成空间点阵结构时，就形成了晶体。因此，具有空间点阵结构的固体就叫晶体。晶体有三个特征：(1)晶体有一定的几何外形；(2)晶体有固定的熔点；(3)晶体有各向异性的特点，而无定形固体不具有上述特点。固态物质是否为晶体，一般可由X射线衍射法予以鉴定。

第十四页，共二十九页，2022年，8月28日白糖是晶体吗？食糖一般有三种：白糖、红糖、冰糖，它们的主要成分是蔗糖。白糖当中含蔗糖约95%以上。蔗糖是一种晶体，分子式C12H22O11，熔点约185摄氏度。白糖当中含有其他杂质，导致熔点的范围扩大，一般是150—190摄氏度之间。白糖当中含有转化糖，能抑制结晶的形成，所以用一般蒸发水分的方法，很难得到教科书上的结晶（冰糖也不行）。第十五页，共二十九页，2022年，8月28日自制蔗糖晶体

倒一小杯水在平底锅里，把锅放在微火上加热。逐渐加入蔗糖（约两小杯）。待糖的水溶液达到饱和并沸腾时，将液体倾入一个玻璃杯内。将玻璃杯放置在阴凉处数日，晶体将会生成。如果是一根竖直的线在溶液中，晶体就会以很美的“吊灯”式生长起来。

选自：《高中物理课外实验》第十六页，共二十九页，2022年，8月28日白糖是晶体吗？在学生的层面上，可以说白糖就是晶体。具体操作过程中，可以用其他物质来代替。如可以试试味精。碱面是什么？是苏打、纯碱。分子式是Na2CO3。第十七页，共二十九页，2022年，8月28日藻类绿藻是种类最多的一门藻类。约有7500～8000种，广布于各种水体中，其中淡水种类约占90％，海产种类约为10％。由于绿藻含有叶绿素a和b，贮藏的光合产物主要为淀粉等，这些特征和高等植物相同，所以，大多数学者认为，绿藻是高等植物的祖先，而苔藓和蕨类植物，都是由古代某些绿藻演化而来的。第十八页，共二十九页，2022年，8月28日藻类衣藻，绿藻门，衣藻科。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。

六下备课会议资料\衣藻.jpg衣藻既属于植物又是一种单细胞动物。按植物分类:绿藻门，衣藻属。

按动物分类:原生动物门，鞭毛纲，植鞭亚纲叫眼虫。衣藻中有一种不含叶绿素。按魏泰克提出的五界分类系统:属于原生生物界,既不属于植物界又不属于动物界。第十九页，共二十九页，2022年，8月28日实验和制作的指导对小学教师的要求比较高，要求全能，理、化、生都要懂。把教材上的实验、制作都做一遍。重视实验的操作规范。好多实验和制作对教师来说都是新的，因此首先要亲自动手体验。第二十页，共二十九页，2022年，8月28日关于评价结果与过程并重，目标是促进学生的发展。评价形式要多样，适合学生的年龄特点。任课教师对学生的评价要全面。教研室对学校的抽测要把握方向。第二十一页，共二十九页，2022年，8月28日过程与结果并重平时的教学中就要注重过程与结果。例如：探究之后要有合适的结论。终结性评价也要注重过程与结果。例如：到六年级毕业前，给学生整理四年的核心科学知识，帮助学生完善他的知识结构。第二十二页，共二十九页，2022年，8月28日教师对学生的评价课堂教学中倾听发言，即时追问与评价。评价语言适合学生年龄特点。奖励实物要慎重。评价措施要配套，如突出表现记录、成长手册、星级评定等，可以与其他的评价结合起来。利用好记录表和作业本。纸笔测验和实验操作考核。照顾个别差异。第二十三页，共二十九页，2022年，8月28日教研室对学校科学教学的评价教研室对学校评价的必要性：一个现实的问题，不考地位不高。提倡抽测、考试等形式，关键是以评价的方式引导教学的方向。那么关键是考什么？怎么考？是值得研究的。可以请一线教师提出建议，包括出题。考试的目标：让认真上课的教师获得好成绩。可以考虑把专职教师与兼课教师的评价分开来，也可以让一些学校免考。第二十四页，共二十九页，2022年，8月28日小学科学毕业考试试卷集给教师提供参考。已经完成征集。出版社正在排版、校对。明年能够出版。本次资料选用两份试卷。第二十五页，共二十九页，2022年，8月28日2007年的工作省优质课评比活动论文评比浙江、北京、广东三省市联谊活动省级科学学会年会浙江小学科学网的建设第二十六页，共二十九页，2022年，8月28日2007年省小学科学优质课评比时间：