初中化学教学如何培养学生的兴趣分析

初中化学教学如何培养学生的兴趣分析初中化学教学如何培养学生的兴趣分析

在学生学习知识时，一种是机械从老师那里接受知识，另一种那么是更加积极高效的自己深入探索学习知识，而兴趣那么是实现主动学习的一个重要因素，尤其是对于初中生而言，一旦学生对所学知识产生兴趣，就能够全身心的投入到学习过程中，进而就能够极大的提高学习的效率，学习成绩也就会得到提升。

1教师激发学生学习兴趣

在学生在校的学习生活中，教师的作用就如同一个中介一样，在知识和学生之间搭起了一个桥梁，学生对于一门课程的最初兴趣也就来自于讲授这门课的老师，所以，老师首先就要为学生们发明一个相对轻松有趣的学习氛围，这样在学生的心中才能产生学习知识的兴趣，也就能够提高学生对于所学知识的接受程度。

1.1建立良好师生关系，帮忙学生培养学习兴趣

建立良好的师生关系，首先，要做到的就是尊重每一个学生的想法，与学生建立有效的沟通和交流，把自己与学生放在一个平等的位置上，了解学生的想法，尽力去引导学生的思想开展，当学生犯了错误或是没能完成预先布置的任务时，不要对学生进行严厉的指责，训斥，注意情绪不要太过焦躁，更多的应该是对学生的激励和开导，告诉学生错误的原因以及教导他们正确的处理办法。

其次，在整个教学过程中，要认识到学生才是学习的主体，应该激励学生自己的动手和实践能力，要让学生自己发现问题，并且在老师的帮忙下解决问题，教师的作用是答疑解惑而不是死板的向学生灌输知识。示例，在化学课堂中，应该让同学们动手去做实验，在实验中理解其中所蕴含的化学原理，这样学生们既能更加直观深入的理解知识，又能在动手实验中产生对于化学学习的兴趣，知识在学生脑海里存留的时间也会更长。

1.2重视第一堂化学课在培养学生兴趣上的作用

如同对其他事物的认识和判断，对于一门课程的兴趣在相当大的程度上是取决于这门课的“第一印象〞，第一次上化学课时，所有的学生都是怀着满心的期待，很好奇这门课程是关于什么内容的，是不是有意思，学起来是不是很难，因此，教师在第一堂课上就要把学生们带到一个多彩多姿、神秘莫测的化学世界中，让学生更多的去看到生活中能够见到的和不常见到的化学现象。示例，给同学们设计一系列有趣的化学小实验，不同颜色的水倒在一起会变成无色，一根点燃的蜡烛上方套上一个“空〞瓶子就会熄灭等，这样学生们的兴趣就会迅速的被激发出来，对实验的现象会充斥好奇，这个时候，教师就应该适时的提出一些小问题来让学生们去思考和讨论，学生们脑海里回顾刚刚看到的实验场景，自己也不断对这个过程提出疑问，然后再不断思考，去努力弄明白为什么会有这样的实验现象，其中所蕴含的化学原理是什么，之后教师在进行一个简单的解答和引导，尽量浅显的告诉学生们原理，告诉他们今后的学习中会深入的解答这些实验中的问题。这样从一开始同学们就会对神秘的化学世界感到向往，愿意进一步去学习其中的奥秘，这就充沛的激发了学生对于化学知识的求知欲望以及学习的兴趣。

1.3强化知识难点的讲授，帮忙学生攻破难题

初中化学不止是对于化学现象的解释，还有一些原理性的知识和一些计算问题，为防止学生在学习这些难点知识时产生抵触心理，感到学习过程很干燥，难懂，教师在教学过程中就要注意用尽量易懂简单的办法和语言，把这些难点融到教学的整个过程中，化整为零，对于化学元素符号，化合价，化学方程式等注意日积月累的学习，教师帮忙学生们反复记忆，可以编一些口诀等帮忙学生更加有趣的记忆这些知识。

2实验教学，进一步强化学生学习兴趣

不同于语文数学等课程从小就有接触，化学对于初中学生来说是一个新开的课程，而且和其他课程比起来，初中化学注重实验，在实验过程中会有丰盛多彩的实验现象，这样学生们对化学知识的求知欲望和兴趣都更加高，教师应该充沛利用课程固有的这些优势来激发学生的好奇心，培养学习兴趣。

2.1重视化学实验的教学

首先，教师在做实验时就要严格按照规范实验步骤，给学生树立一个好的典范，引导学生察看实验过程中所伴随的实验现象，边做实验边讲解实验现象背后的原理，让学生在察看实验的过程中能够积极思考，主动理解学习实验原理，示例，在学到镁这个元素时，为更好的讲解镁元素的特性，教师可以通过点燃镁条，产生类似于烟花的火焰来抓住学生的注意力，进而学生就愿意去探索这个神奇美丽的现象背后的原理，这时，教师就可以向学生们讲解其中的化学知识，并且告诉学生类似于这样神奇的实验在化学学习中还有很多，这就能够使学生专注于化学学习中，在兴趣的指引下高效轻松的学习化学知识，教师的教学目的也能够实现，教学任务也能够更好的完成。

其次，有些化学实验会有一定的危险性，在学生进行实验之前，教师必须讲解整个实验过程，并且强调实验过程中会出现的问题，在实验过程中，教师也必须认真指导每个学生，纠正学生在实验过程中操作上的错误，以免出现不必要的平安隐患。通过学生自己动手做实验，真正把对于实验的兴趣转化成对于化学知识学习的兴趣。

2.2通过化学的实用性培养学生兴趣

化学不仅有有趣的实验现象，而且还是一门存在于现实生活方方面面的课程，与现实生活有着很紧密的联系，教师可以让同学充沛感受化学知识在生活中的实用性，让学生对学习化学产生兴趣。

示例，在学习元素碳时，教师可以告诉学生碳在现实世界中有很多的存在形式，如常见的木炭，石墨再到并不常见的金刚石，都是碳存在的自然形态，而碳元素的化合物就更多了，示例日常中的毫无关联的汽油和香水。当学生听完这些介绍后，就会感到化学的神奇，就更愿意去探索化学在自然世界中的各种知识。另外，教师也可以安顿一些生活场景，通过化学知识来向学生讲解生活中能够用到的平安知识，如向学生讲解灭火器的原理，告诉学生们发生火灾时二氧化碳才是最理想的灭火材料，还有为什么在逃离火灾现场时要捂着口鼻尽量低着身体贴地面走。

2.3发展课外活动，保持学习兴趣

初中化学的学习本身就强调实用性和动手能力，因此教师可以安顿一些有趣实用的课外活动来保持学生的学习兴趣，这样既能丰盛学生的课余生活又能在活动中学到化学知识。示例，可以教学生一些利用化学原理的小魔术，或者分阶段总结已经学过的知识，进行化学知识竞赛，在竞争中激发学生的学习兴趣，也可以安顿学生以小组的形式自己查阅资料，准备一些简单的化学知识讲座等，在这些课外活动中，学生不仅能够亲身参与到学习中，而且能更加体会到化学与生活的联系以及化学知识的重要性，这样，在这个轻松的学习气氛中，学生已经很好的掌握了所学知识。

3总