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Ch7学习理论和培训学习理论和培训的相关培训的理论相关概改变员工提高经营较少获得品牌培训与开发的培发重现将目参为现实为将主培训与组织 培训是一种组织
影响因 管理理学资源 、技培训现主流形培训市场服务现培训缺学习理学习的目标行为主义学习理强调可观察行为的获得,学到什么及刺激与行为反应的联系巩固下来,相经典条件反 被培哪些 的学习内容操作条件反告诉员工怎样员工按经理表扬员告诉员工怎样员工按经理表扬员增加联结:正强正强化如果期望行为的结果,那么学习增加联结:负强负强化人们学习避免产生不想要的结果的幻灯片,就会解雇你,因此你可能晚上会在继续加班。增加联结:惩惩罚:例如,如果在工作休息时间过长受增加联 哪些良好的行为在不断 ?为什么为提供了信息或诱因,使他认识到什么样的行为会导致什么样的。班杜拉相信观察(代认知学习理学习是获得知学习的基础是知识结构的形成和改变,而学习效果的 内部心理机制的影响代表性人本主义学习理特征。学习即成为(ing),成为一个完建构主义学习理成人学习理代表人物:Malcolm理论观点据此节奏和进度影响效果,容易 .培训系统设公司课公司课程系列计课程培训准学习环培训迁培训方效果评•
组织分析:确 角度思考为什么要培训组 任务分析:提高针对从具体业务出人员分析:确定发展需人员必须具备哪些KSAOs 需求分析方访谈:与员工观小组问 确立培训目组织目部门目个人培训准学习能力、信念与工作环境:是否有助于学习,且不妨碍学习环培训迁
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