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《落花生》教学设计执教者:王怡凤课时:第二课时一、教学目标.掌握本课7个生字、正确读写第10自然段,会用“居然”造句。.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段。.理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理.初步了解借物喻人的写作手法,学习作者的写法写一写身边的事物。二、教学重难点教学重点:理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学难点:如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。三、教具准备;多媒体课件四、教学过程:一、激情导趣,揭示课题.出示谜语:黑屋子、麻帐子、里边住个白胖子。.师:今天,我们将要跟随作者许地山去学习一篇以花生为题的散文《落花生》。板书课题。.质疑课题:看到课题你有什么疑问?.教师解题,出示花生生长过程的相应图片。二、初读课文,理清线索师:通过预习,我相信大家对课文都有了自己的理解。那王老师今天就来考考大家。.课文围绕题目写了哪些内容?请大家默读课文之后用几个词语概括出来。.谁来读读课文的第一自然段?这一段中先写了什么?再写了什么?.“居然”是什么意思?你从“居然”这个词语中体会到了什么?过渡:母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节。在收获节上,一家人是怎样议论花生的好处的?三、重点研读父亲两次对花生的评价.分角色朗读课文.从对话中我们知道了花生的哪些好处?师:兄妹们所说花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?每一次又有什么不同?.那我们先来看父亲对花生的第一次评价。(齐读).请同学们结合父亲的话,以4人为一小组完成表格。.从哪些词语中你能体会到花生的可贵?.苹果、桃子、石榴鲜红嫩绿惹人喜爱。而花生却将成熟的果实埋进泥土,等待人们来挖掘、来利用。由此,你能体会到花生可贵的品质是什么?师:父亲赞扬花生的奉献精神,难道苹果、桃子、石榴就没有用处了吗?.苹果、桃子、石榴高高的挂在枝头上,是在炫耀吗?(二)研读父亲的第二次评价师:父亲借花生来教育孩子做一个什么样的人?请你在课文中找到并用“”划出来。师:作者“我”怎样理解父亲的话?请你用波浪线划出来。.“体面”是什么意思?.怎样才算有用?.从父亲和作者的对话中,你们明白、体会到了什么?请说说你的理解。师:许地山确实把父亲的话印在了心上。他给自己取了个笔名叫“落华生”,时刻激励自己做一个有用的人。四、拓展延伸师:在我们的身边有没有像落花生那样的人呢?如有,请举例说明。五、总结全文,归纳写法1.介绍详略得当师:父亲借落花生教育子女做人的道理。这种写法叫做一一借物喻人。师小结:父亲的话深深的印在许地山的心上,也印在了我们大家的心里。希望同学们好好学习,将来做一个有真才实学的人。对别人、对社会、对国家有用的人。六、小练笔:写一写你身边像
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