浅谈提高课堂教学效率的几点做法

浅谈提高课堂教学效率的几点做法目前，课堂教学仍然是学校进行教学工作的主渠道。如何提高课堂教学效率，向课堂教学要时间，要质量，且要“减轻学生负担”，作为一个教育工作者，必须深入研究，认真解决。那么提高课堂教学效率的方法是什么呢？一、课前要充分准备。教师课前要充分备课，其中应包括基础部分和发展提升部分。上课时把握学生的反应进行适时教学。教师课中要及时备学生、备课堂。教师上课时要及时把握学生情况，课堂气氛，以学定教，优化自己的课堂教学过程。课堂中要充分利用学生，不能让学生“死板”。教学过程中“学生是最好的”，我们要利用好学生的“旧知”，利用好学生的“错误”等，让学生自己构建知识网络。课堂教学活动是双边的，离不开教师的教，同时离不开学生学习的活动。学生的学习热情，学习兴趣往往决定了一节课的教学质量的好坏。学生的喜欢支配了他们的学习热情。如果他喜欢你，就喜欢听你的课，否则课堂纪律差，课堂效果糟糕。所以我特别注意与学生搞好关系，在他们心中树立好的形象。二、课堂上要让学生做到“五到”用好课堂时间，就要认真听课，听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、脑到、手到。即耳到是指老师在讲授时要集中精神注意听；眼到是指老师在分析问题、板书时要目不转睛地看；口到是指能够用自己的语言通过老师提问复述出来；脑到是指老师在分析问题时脑子里要有初步的印象，对接触的知识积极思考，通过细致的思索后加以理解；手到是指通过脑子理解问题后把它记在本子上，加以复习巩固；只有这样才能上好一堂课，使学生掌握好这一堂课老师所传授的知识，这样才能在教学中得到效果。三、采用形象直观的教学手段，提高教学效率。数学教学要紧密联系学生的生活实际，根据学生年龄特点,从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。要上好课，还应选择多种教学手段，创设必要的条件，有利于提高教学质量，是优化课堂教学不可忽视的。首先，教师要考虑教学设备的选择，如多媒体、幻灯、挂图、学具、教具、录音等。其次，要考虑教学设备的运用，要根据教学任务，学生认识的特点,确定操作的程序，操作的方式和方法。在教学手段上，要注意巧用多种教学媒体，提高趣味性，达到以直观生动、色彩鲜明的效果。四、分配好教学时间。教学时间分配是组织课堂教学的一个必要步骤，而且是优化教学过程，提高课堂教学效率的一个重要标准。前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准，就强调不仅要看教学效果，还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。课堂教学是否优化，不能单看教学效果好不好，还要看教学时间是不是符合规定的标准或低于标准。通俗地讲，就是我们所说的“轻负高质”。课堂教学时间是固定的，而教学效果是不定的。提高课堂教学时间的利用率从三点入手：一是时间的分配，开课阶段重点启发５分钟，结课阶段画龙点睛５分钟，讲课阶段３５分钟，其中讲解１５分钟，训练１５分钟，巩固５分钟。两个１５分钟最为关键。二是时段联系，各个时段不能机械地割裂，要处理好各时段之间的衔接。三是时段的效率，要减少无谓的消耗。课堂教学是个复杂的系统