用心架起孩子们心灵的天空

用心架起孩子们心灵的天空——谈谈小学生的责任感责任感是素质教育的重要内容，新时期加强少年儿童的责任感，从小培养他们正确的、积极的责任意识，是帮助他们形成良好的责任情感和责任品质、全面贯彻教育方针的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求，也是构建和谐社会的重要基础。培养学生的责任感是教师不可推卸的责任，那么，怎样才能更有效地培养学生的责任感呢？我认为可以从以下几方面着手：教师要以身作则，培养学生的责任感。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师要求学生做到的，自己首先要做到，教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，培养学生的责任感。记得有一次我去上课，刚进教室，发现班里的垃圾随地丢。“不能乱丢垃圾”这句话我不知道说了多少遍，可还是有些学生不自觉。看到这一情况，我只好放下手中的书，拿起扫把默默地扫起来。学生开始是责怪值日生没有尽责，之后都自觉地拿起扫把加入了打扫的行列，把教室、走廊及楼梯打扫得干干净净。从此以后，教室的地板上没发现一片纸屑。这就是“无声胜有声”的境界，有时教师再多的语言也比不上自己的行动。一个工作责任心强的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。二、利用课堂教学，培养学生的责任感。课堂是教育的主阵地，在课堂中，学生的认知、情感、性格、意志等都在时时发生着变化。我们不能忽视各学科教材所蕴含的有利因素，把教学内容与学生责任感的培养有机的结合起来。如《大江保卫战》一文中，面对50年未遇的洪涝灾害，人民子弟兵为了保护人民的生命财产，置个人安危于度外，足以证明人民子弟兵是一支对人民、对国家极负责任感的队伍。在教学中，我在学生整体把握文本之后，结合文中人物的语言、动作、心理等，让学生来评价人民子弟兵，并写下自己的感受。再如《爱之链》一课讲的是乔治无偿为老妇人修车，饥寒交加的老妇人在一家饭店就餐，受到临近分娩的女店主的热情接待，老妇人受到爱的感染，用餐后给女店主留下了一笔钱。他们都能在别人需要帮助的时候给予帮助，是因为他们对别人、对社会有一份深深的责任感，将爱心延承下去，形成爱之链。在语文教学中，类似这样的文章还有很多，只要我们教师善于发现、挖掘，引导学生去感受课文人物的人格魅力，就会增强学生内心的责任感。三、在班级管理中，培养学生的责任感。责任感不是与生俱来的，而是在后天的学习生活中逐渐生成的，在一般情况下，班级干部比普通学生更具责任感，这是因为老师给予了他们责任与信任。于是，在班级管理中，我尽可能地让全体学生参与到班级管理中，让班中人人有事做，人人有责负。如在每天的学习生活中，我根据学生的实际情况，安排了各项工作的负责人。有记录好人好事的，有检查红领巾和校徽佩戴的，有领晨读的，有收发作业的，有检查卫生的等等。事事责任到人，让学生体会到为他人为集体尽责的辛苦与幸福，学生不仅得到了锻炼，提高了自我管理的能力，而且逐渐培养了关心集体，为集体负责的观念。四、开展团队活动，培养学生的责任感。当今家庭大多是独生子女，家长不是过分溺爱，就是望子成龙，孩子们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这种客观环境造成许多负面影响，责任心差就是其中之一。我利用节假日开展团队活动，积极培养学生的责任感。如，植树节那天，我带领我班少先队员到野外去植树，并告诉他们植树造林的意义，培养他们对社会的责任感。每年的重阳节，我组织少先队员到敬老院进行义务劳动，平时娇生惯养的孩子到了敬老院都自觉地忙开了，扫地、浇花、除草，有些还帮老人剪指甲、洗头。尊老敬老的精神风貌在这里得到了展现，从此学校里形成了孝老爱亲的良好风尚，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立学生的社会责任感。五、勇于承担过失，培养学生的责任感。有一则故事说，1920年，有一个11岁的美国男孩在踢球时不小心打碎了邻居家的玻璃，需要赔偿美元，闯祸的男孩向父亲认错并说没钱赔人家。父亲说：“这样吧，我先借给你美元，但你一年后要还我。”此后，每逢周末和假日，男孩都要去打工挣钱，在半年后把美元还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统里根，当他回忆这件事时说：“用自己的努力来承担过失，使我懂得了什么叫‘责任’。”教师都应从这个故事中得到可贵的启示：何不把对学生的简单批评、轻率处罚，转变为对学生责任感的培养呢？实际上，在校园生活中，时时处处都有可以培养学生责任感的事情供你作为教育的“案例”。我五（2）班的陈原原同学无意间把小妮的板凳搞坏了，当我问到怎么办时，他轻松地回答：“叫我妈妈买一张新的板凳来赔。”这当然是一种解决方法，但却把自己的责任推得一干二净。在我的要求下，他找来了工具，花了整整一个中午的时间才把板凳修好。让学生“用自己的努力来承担过失，懂得什么叫‘责任’”，从而培养学生的责任感和诸如诚信、善良、正直、自信