人教版八年级生物上册教案4第四节细菌和真菌在自然界中的作用

第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教课目的1．描绘细菌和真菌在物质循环国的作用。2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。二、教课要点和难点1．教课要点细菌和真菌在物质循环中的作用。2．教课难点细菌和真菌与动植物共牛。三、教课方案思路本节主要学习二方面内容：细菌和真菌作为分解者参，亏物质循环、惹起动物和人生病、与动植物共生，在教课过程中安排一个技术训练：评论实验方案。总的设计思想是让学生经过小组合作提早收集整理资料，经过讲堂展现等多种开放式的教课活动，建立多维互动的讲堂教课形式。四、教课准备多媒体课什。教师与学生共同准备一些图片、实物(丹毒、足癣、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌)、视频(人和动物体内的有利菌、细菌战)以及采集地衣的录像、根瘤菌固氮的动画等资料。五、教课过程教学教师活动学生活动教课企图内容展现：一个礼物包装盒，里面装察看思虑。创建情情着一个变质的梨，请学生依据已学的境，激发兴趣，境知识，谈谈梨变质的原由。引入新课。引入过渡：长时间搁置的梨会发霉、各小组展现。经过这样腐化。各小组同学经过采集整理资观看大屏幕。而后议论老师层层推动的过料，还注意到哪些近似现象呢?给出的3个问题，并问答。程，进行思想各小组展现沟通。仔细聆听，给(1)面包发霉后，此中的有机训练、学法指予一定评论。演示CAI课件(展现细物被分解成了二氧化碳、水和无导，让学生不菌，真菌在物质循环中的作用。)机盐。仅知具但是且发问：(2)细菌和真菌在物质循环中知其所以然；(1)面包发霉后，此中的有机物被起分解者的作用。经过技术作(3)细菌和真菌利用现成的有分解成什么物质？训练，培育学为(2)细菌利真菌在物质循环中起机物生活。生理性思想能分什么作用?阅读“评论实验方案”，各力，认识到实解(9)细菌和真菌足靠什么生活小组议论思虑题，并作汇录，然验设计中控制者的？后派代表报告沟通，组内其余成变量的重要参技术训练：评论实验方案员增补，选出最正确设计方案。性。与为了能证明细菌对植物遗体的物分解作用。某小组的同学分别提出三质种实验方案，请你来评论一下哪个方循案更好。环3种实本训练的要点在于经过对验方案的比较剖析，让学生意会到设置比较组时，要依据实验白的控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不一样外，其余条件都应当同样。只有方案3清除了全部影响实验的扰乱要素，所以实验结果更有说服力。教学教师活动学生活动教课企图内容过渡：既然细菌和真菌是利用现各小组展现采集整理的资经过对资成的有机物来上活的，那它们与动植料。料的采集和整物和人有什么关系呢?理，发挥学生细菌和真菌中有一些种类营寄的主动性和积生生活，它们从活的动植物体内汲取展现采集的抗生素说明书。极性，培育学营养物质，致使动植物和人类患不一样生的沟通表达引的疾病。能力利剖析评起请学生疏小组展现从不一样门路阅读资料，认可“以菌治虫”价能力。动获取确实关资料(实物、标本、实例、的优势：安全、环保。植报导等)，并以不一样的方式(实物展现、从正反两物讲小故事、谈领会感觉、经验介绍、个方面辩证地和角色饰演、新闻播报等)呈示出来。看问题，指引人教师用课件展现相应的图片加学生选择健康患以增补概括。的生活方式。病怀疑：我们可否利用细菌的和真菌治疗疾病呢？(列举“抗生素”及其副作用。)细菌和真菌能给动植物带来危害，我们可否利用它们来防治病虫害呢?指导学生阅读课后“以菌治虫”，浸透STS教育。过渡：自然界中细菌和真菌是利展现采集到的地衣和豆科植经过学生用现成的有机物来生活的，它们与动物的根瘤。采集、体现、植物和人的关系除了寄生而外，有的解说地衣和豆与细菌和真菌还可以与动物或植物共生播放采集地衣的录像，联合科植物的根动在一同，形成共生关系。录像介绍地衣的生活环境和特瘤，获取对于植指导学生看书，找出要点词。征。共生的感性和物请学生展现：采集到的地衣和豆回答：提升土壤肥力，环保、理性认识。共科植物的根瘤。高效、节能、利润大等，生发问：豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义？(练习第1题)展现：