打造属于学生自己的课堂-《认一认3》第一课时教学设计

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------打造属于学生自己的讲堂——《认一认3》第一课时教课方案【所选教材】苏教版“国标本”小学语文一年级上册【设计理念】“让学生喜爱识字，有学习汉字的欲念”不是一句空话，那么在如何的讲堂上才能最后表现呢？我感觉，只有打造属于学生自己的讲堂，才会抓牢他们的心、牵住他们的情、指引他们的行。或许，属于学生自己的讲堂有那么一点诗意；或许，属于学生自己的讲堂有那么一点人文；或许，属于学生自己的讲堂有那么一点绿色；或许，属于学生自己的讲堂有那么一点总之，假如我们的讲堂不再属于语文的学生，那么学生的语文又何从谈起？【教课过程】一、复习旧知，导入新课。1、『出示：“知识”树』教师讲话：幼儿园----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------的老师说，我们班的小朋友可聪了然，听闻×××同学已经认识很多汉字了，你们呢？现在我们做一个“摘苹果”的游戏，谁愿意参加？快举举手。（8个人）2、请上边的小朋友一个一个地来摘苹果，下边的小朋友呢，告诉他们要摘哪一个苹果，听清了吗？好，开始。『教师做一个举手的动作，请举手的小朋友说摘哪一个苹果。小朋友摘对了就夸夸他，如：老师夸——①你真聪慧，摘得不错！②（面对全班学生）他摘苹果的时候动作真轻，不单摘下了果子，还爱惜了果树，你真是个好孩子！让幼儿一同夸——小朋友们，他摘得对吗？a对：我们给他故故掌，加加油！b错：谁愿意帮帮他？好，你来。』4、知识树上边的果子全被我们班的小朋友摘光了，你们感觉自己聪慧吗？评论：小学语文应当有自己特有的“滋味”，那么可不可以够说，刚入学一月之余的学生身上还有那么一点幼儿园的滋味呢？我们不用焦急去掉他们身上的这类滋味，由于假如我们是一位好的“厨师”，就应当懂得如何调解；假如我们是一位好的“木工”，就应当懂得如何衔----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------接只需我们从孩子的身心特色出发，从复习旧知下手，一定他们所获得的成绩，尊重他们的学习方式，激发他们的学习兴趣，总之，全部为孩子着想的话，我们的讲堂何愁不行功呢？二、创建情境，交友识字。1、今日老师和大家再认识8个新朋友。（1）第一位新朋友是谁呢？『教师戴上图片头饰表演。』表达：小朋友们，大家好，我是星娃娃。谁能念好我的名字“星”（显示“星”字），我就和他交朋友！（出示生字卡片“星”。）『学生数人讲话。』开动小脑筋，星星眨眼的时候是什么动作？先自己学一学。谁愿意到前面来模拟模拟？引申：我们方才认识的是天上的星，老师常常在小朋友作业本上打红五星，你们还见过哪些星呢？『学生数人讲话。』（2）这位朋友是“云”。『出示图字卡片“云”。』谁会读？谁还想读给老师听？下边老师想教给大家一个新本事，这个字念“云”，请你多读几遍，而后闭上眼睛想这个“云”字，看你能能记着它？你们都见过些什么样的云呀？『教师表达各种各种的云。』（3）一位威力极大----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------的朋友。『课件显示闪电并带有声音。』提问：他是谁呀？学生回答：“闪电”。出示生字卡片：“电”。练习并拓展认字：哪些东西要用电？（教师出示常用的家用电器。）4）这位朋友是我们最熟习的“风”。『显示四个季节不一样的风。』你们看，柔柔的是春风，热腾腾的是夏季的风，凉凉的风是秋天的风，透骨的风是冬季的西寒风。2、多种形式认读。①谁有这样的本事，这四个字全认识的？『教师做一个举手的动作。』②不会读的同学也没关系，在内心面跟他们多读几遍就会了。好，谁第一来读？③还有谁想读？④『在大部分孩子读得盛行的时候，我们千万别忘了还有的孩子不会，应该想方想法地给他们制造一个读的时机。』此刻，老师想请你来读，『面向全体学生叙述』只需他会读1个我们就把掌声送给他，读错了也没关系，但是，你应当跟方才上来读的小朋友同样，把小脑袋抬起来，把腰挺直了，声音要响亮，能不可以做到？⑤我们一同读。评论：学生成功的学习需要我们做些什么？或许，我们需要利用情境教课，----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------只有灌满让学生身同感觉的情境之水，学生的智慧之鱼才能在此中畅游；或许，我们需要利用接受性学习，作为学习方式的一种，它的存在并无因前一阶段的饱受责备而消逝，反而，它在焕发新的生命力；或许，我们需要利用精巧的课件，但是，为何现在课件却常常害了青年教师，从过去的“满堂言灌”走向了“满堂电灌”，走开课件的日子就真的过不下去了？或许，需要我们做得还好多“不论白猫黑猫，逮着耗子就是好猫。”其实，不论我们采纳何种方式，我们一直不可以背叛我们的教与学目标成效，假如我们敢拿学生的学习效率开玩笑，学生的学习效率也会拿我们开玩笑。三、研究合作，自学新字。1、方才我们认识了“星”、“云”、“电”、“风”，还有4位小朋友，老师要请小朋友们以小组为单位，用读拼音、看图或其它的方法来认识。人人能够当小老师，挑自己学会的，喜爱的字介绍给自己组内的朋友。好，请翻开桌上的生字卡片。『生字卡片：日、月、光、雨。师巡视，点拨指引。』2、小组沟通。（表现好的赐予奖赏。）①这----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------四个字都认识了吗？老师考考大家。『指名认读。』②老师还给他们几个字编了一个小故事呢？想不想听。太阳弟弟发出了千万道光辉，月亮姐姐和星星妹妹连忙躲了起来，但是，有时，太阳弟弟忘了洗脸，就躲在云伯伯后边，在那偷偷地流眼泪，他还认为我们不知道呢，但是我们看见天空起风和下雨就理解了。评论：在属于学生自己的讲堂上，我们更应当关注学生的个别差别和不一样的学习要求，我们应当充分激发学生的自学潜能和进步精神，我们应当倡议自主、合作、研究的学习方式。所以，“从扶到放”就显得尤其重要，此时，需要调换学生的先期生活经验，需要利用学生已掌握的知识，经过小组合作，调换了学生的学习积极性，培育了他们主动研究的能力。四、小结回归，朗读课文。1、这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念得对了，他们就出来和小朋友见会面，还会鼓舞夸耀你呢！谁来试一试？2、翻开课本，练习朗读课文。①翻开语文书，先听老师读念书。②谁能学着老师方才念书的样子读一读？好，你来。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------③还有谁会读？④男小朋友一同读一读。⑤女小朋友一同读一读。⑥我们一同读一读。评论：学习需要鼓舞，学习需要模拟，学习需要成功，学习需要合作。读好书，好念书，念书好，若是我们走开了课本而教，若是学生走开了课本而学，那么，我们的语文只好带给学生一个巨大的“0，”留给自己一个糊涂的“？”以及送给光阴的无数的“！”。五、联系生活，稳固练习。1、小朋友学得都很仔细，此刻，就让我们去放松一下，欣赏一首儿歌。『播放音乐，教师伴唱。』天空天空多巧妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真喧闹。乌云来了不得了，闪电一到连忙跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。2、轻松事后，我们要进行3轮游戏竞赛，看看小朋友是否是真的认识这8个新朋友。（1）我们先来做一个“找朋友”的游戏：帮你们手上的字配上一幅漂亮的图画。①教师先和一名小朋友演示。教师和学新手中分别拿着生字卡片和图片，一边唱“找朋友”的歌曲，一边做动作，找到此后，两个人搂在一同。②下----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢-------------------------------------------------------------------------------------------