高一化学《金属的化学性质》教案2新人教版

第三届中青年教师基本功大赛讲课教课设计课题第一节金属的化学性质（1）学科化学认识金属和非金属的反响，认识金属钠在不一样条件下与氧气反响的生成物和铝箔在空气中加热知识与技术的变化状况及其原由。教1.培育学生察看和剖析问题的能力、勇于研究的学科学精神、谨慎务实的科学态度。过程与方法目２.点拨法与实验研究法相联合。标感情态度与经过化学实验的操作和出色的化学实验现象（如钠的焚烧价值观反响）感觉化学世界的美好变化，提升学习化学的兴趣。教课重点教课难点教课方法教课手段

钠及铝与氧气的反响原理理解不一样条件下钠与空气反响的产物的不一样和铝在空气中加热的实验现象的解说。演绎对照法、实验研究法利用多媒体协助、实验仪器教学过程

教师活动学生活动新课引入：图片展现介绍金属发展史及金属在人类生活中的应用，学生观看，感觉生活从而引入新课新课解说阅读教课目的办理预习教案举例说明金属能发生那些化学反应？小组议论学生小组产生答案提出共性问题{共性问题}举例说明金属能发生

教课企图为新课作准备，激发学习兴趣，为后续做铺垫紧扣生活，加强学生理论联系实质的意识激发学生学习兴趣从平时生活中常有的金属入4Na+O2=2Na2O那些化学反响？金属有哪些共同的化学性质?画出Na、Mg、Al的原子构造表示图,剖析它们的原子构造有什么特色。这与金属的化学性质有什么联系？[实验研究1]：实验1:取一小块金属钠,用刀切去一端的外皮,察看实验现象.思虑与总结［板书］一.金属与非金属的反响常温(白色)

手，形成对照。学生察看培育学生问题意识报告成就小组代表归纳总结出钠的物理性质。培育学生的实验操银白色金属，质软，作能力、是电、热的良导体，察看能密度比煤油大力，学生实验研究培育学生实验2：把一小块金属钠放在坩埚团结协作上，加热，有何现象发生？精神，体[巡视并指导]每六人一组，着手实验钠的性：指引学生注意观验，并仔细察看实验质的研究察实验现象，并对其进行剖析。现象。过程的乐[指导]：请各组派一位代表报告趣。报告实验结果本组实验状况并将本组经过实验获取的金属进行总结。△［板书］2Na+O2==Na2O2学生研究实验铝与氧气反响培育学生的归纳总223着手实验［板书］4Al+3O==2AlO结能力、教师点拨学生互相沟通语言表达金属单质+氧气→金属氧化物学生报告能力，体验钠的性教师指引小结质的研究过程。当堂训练小组代表报告板金书属设的计化学性质

学生小结学致使用学生自我检测学生独立做题§3.1金属的化学性质（第一课时当）堂掌握知识金属4Na+O2==2Na2O（常温与钠非△2Na+==Na2O2（加热金O2属下）的下）反铝点燃4Al+3O2O3应2==2Al教课反省：课程标准要求“依据生产、生活中的应用实例或经过实验研究，认识钠、铝、铁、铜等金属的主要性质。”金属单质的性质是金属元生性质的反应，是认识金属化合物的基础。而初中化学中介绍了的金属的物理通性，化学性质介绍镁、铝、铁、铜与氧的反响，同时介绍了金属活动性次序，使学生初步认识金属与酸或盐溶液反响的规律。本节是在初中介绍的金属和金属资料的基础上，进一步加深和提升。所以本节课教课过程设计为第一投影相关图片复习回首初中所学的知识，而后以钠为代表采纳实验研究法，发挥学生主体作用，学习钠与氧气的反响、铝箔在空气中加热，最后学生总结金属与其余非金属的反响。使学生经过实验研究体验化学的神秘，激发研究性学习的兴趣，获取自主学习的自信心，培育主动意识，严谨修业，努力研究等的优秀质量。经过介绍不一样金属形成的氧化膜差别，培育经过现象发掘实质的科学研究能力，培育学生察看、记录、科学归纳，经过实验来研究物质及其变化的科学方法勇于研究的科学精神和严格务实的科学态度。在实验研究过程中，重申实验注意事项，思虑与沟通中多给学生小组内沟通时间，充分表现学生自主学习理念，领会新课改精神，此后教课中要精益求精。在不自觉中达到认知活动与感情活动有机的“浸透”与“交融”，使学生的感情和兴趣一直处于最正确状态，浑身心的投入到学习之中，从而保证教课活动的有效性和预示性。联