六年级上册Unit1InChinaUnitWhataniceroom教案及反思

Unit2VisitingFriendsLesson1WhataNiceRoom!付家乡小学：邓海艳教学目标：.能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。.掌握如何询问别人具体房间位置的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。.能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。.通过学习，培养学生养成懂礼貌的好品质。教学重、难点：.本课单词的正确发音和拼读。.能使用本课句型进行问答和对话仿编。.能听懂对话和读懂课文。教学课时：第一课时教学过程：Step1:Warm-upandlead-inGreetingT:Goodmorning,class!Ps:Goodmorning,MsDeng.T:Whatclassareyouin?Ps:I'minClass1,Grade6.Creatingsituation(ShowtheTingtings,house)T:Look,thisisTingting,shouse.WouldyoucometoTingting,shome?Ps:Yes.T:Let'sgo.Welcomeeveryone!Docomein.(Learn:Docomein.)T:Howistherooms?Ps:Howbig!(Hownice!Whataniceroom?)(揭示课题，板书)Step2:TaskpresentationLearnnewwordsT:Whatistheroom?Ps:It'sbedroom.(Learn:bedroom,)T:Howisit?Ps：…livingroom,diningroom,bathroom,study,kitchenPracticemode个人读，小组读，男生女生读的各种方式练习。Playa"What'sthemissingword?”gameLearn:whereisthedinningroom?CreatingsituationT:What'stheroom?Ps:It'sadiningroom.T:Therearesomedrinksinthediningroom.Whatarethey?Ps:tea,coffee,water,juice…T:Whatwouldyouliketodrink?(Learnthesentence)Ps:I'dlikesome.PracticemodeTofindapartnertopracticeandpracticetopairs.LearnuWhatwouldyouliketoeat?”inthisway.Step3TextlearningShowthetext'spictureandask:Whataretheydoingnow?leadinavisitingfriends”Listenandthinksomequestions:WhatwouldLeleliketodrink?WhatwouldPeterliketodrink?WhatdoSamandRosewanttodo?Answerthequestions.Listenandread.Roleplay.CircleTorF.Step4Practice以拜访为情境，进行对话练习。Hello,Hi,.Welcometoniyhome.Takeaseat,please.Whatwouldyouliketodrink/eat?I'dlikesome.Hereyouare.Thankyou.Step5Taskcompletion同学互相模拟练习。Step6SummaryandHomeworkSummary:T：Whatdidyoulearninthelesson?Ps:…Homework:Copythedialogueandreadthetextthreetimes.Hello,Hi,.Welcometomyhome.Takeaseat,please.Whatwouldyouliketodrink/eat?I'dlikesome.A:Hereyouare.B:Thankyou.板书设计：Unit2VisitingFriendsLesson1WhataNiceRoom!Whatwouldyouliketodrink/eat?I'dlikesome.A:Whereisthelivingroom?B:It'sbesidemybedroom.(livingroom,diningroom,bathroom,study,kitchen)教学反思：本课我创设了让孩子们拜访婷婷家的情境，在参观房屋时学习了新单词livingroom,diningroom,bathroom,study,kitchen,这样把单词放在一定的语境中，孩子们能很快理解相应的含义，记忆更为深刻。在参观完房屋后，我设计了款待他们的情境，这样既学习了新句型：Whatwouldyouliketodrink/eat?Vdlikesome…又让孩子们觉得新奇有趣，所以孩子们的学习兴趣很浓厚。我认为在本课中，我创设的情境教学让孩子们在语境中学习，单词和句型掌握较好，但是还需注意kitchen与chicken的发音区别，以及wouldyou的连读发音。另外在教学中，我还注重对学生英语口语的输入和输出，鼓励他们大胆说，多说，在说话中建立起自信，培养他们对英语学习的兴趣。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生